Todos os professores gozam de um "coeficiente salarial especial", sendo que os professores da pré-escola têm um coeficiente de 1,25 em comparação com o atual.

O Ministério da Educação e Formação (MOET) anunciou na manhã de 2 de novembro que acaba de divulgar um projeto de decreto que regulamenta as políticas salariais e os subsídios para professores, a fim de solicitar amplamente comentários de agências, organizações e indivíduos.

Tất cả nhà giáo đều được hưởng — Todos os professores desfrutam de um "coeficiente salarial especial". Foto: Tan Thanh

Os professores de pré-escola possuem o coeficiente salarial mais singular e elevado.

De acordo com a minuta do Decreto, todos os professores têm direito a um "coeficiente salarial especial". Dentre eles, os professores da educação infantil têm direito a um coeficiente salarial especial de 1,25 em comparação com o coeficiente salarial atual; os demais cargos docentes têm direito a um coeficiente salarial especial de 1,15 em comparação com o coeficiente salarial atual.

Para professores que lecionam em escolas, turmas para pessoas com deficiência, centros de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva e internatos em áreas de fronteira, acrescenta-se 0,05 ao nível prescrito.

O coeficiente salarial especial é calculado com base no salário e não é utilizado para calcular o nível de gratificação. Assim, a fórmula para calcular o nível salarial dos professores é a seguinte:

Salário com vigência a partir de 1º de janeiro de 2026.

Salário base

Coeficiente salarial atual

Coeficiente salarial especial

O título de professor aplica-se à escala salarial de especialistas seniores.

O projeto de decreto estipula que os professores nomeados com o título de professor catedrático estão sujeitos à escala salarial de especialistas seniores. Consequentemente, a escala salarial inclui 3 níveis: 8,8 - 9,4 - 10,0.

O título de professor é atualmente o mais alto, demonstrando capacidade, prestígio científico e o papel de liderança em conhecimento especializado, explorando e criando novos conhecimentos na área atribuída ao título de professor; é um fator importante que afeta diretamente as atividades de desenvolvimento da ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional, de acordo com a Resolução 57-NQ/TW de 22 de dezembro de 2024 do Politburo.

Portanto, de acordo com os padrões e condições de especialistas seniores previstos no Regulamento nº 180-QD/TW, os professores são considerados especialistas seniores. Assim, embora não esteja confirmado que os professores sejam especialistas seniores, a aplicação da escala salarial de especialistas seniores aos professores é adequada à posição e ao papel que desempenham no desenvolvimento da área para a qual o título de professor é atribuído.

Preservar o regime e as políticas na mobilização de professores.

O projeto de decreto estipula que , no caso de transferência de professores entre instituições de ensino em que os níveis de remuneração aplicados na instituição de origem sejam superiores aos da instituição de destino, os professores poderão manter o regime de remuneração de que gozavam antes da transferência ou destacamento por um período máximo de 36 meses, contados a partir da data da transferência ou destacamento. Após esse período, o regime de remuneração será considerado ajustado para se adequar ao cargo e ao local de trabalho.

Em caso de transferência de professores de instituições públicas de ensino para órgãos de gestão educacional onde os níveis de remuneração aplicados na instituição pública sejam superiores aos do órgão de gestão educacional , o salário e os benefícios recebidos pelos professores antes da transferência serão mantidos por um período de 12 meses. Após esse período, o nível salarial e os benefícios serão reajustados e ajustados ao cargo que ocuparem.

O Ministério da Educação e Formação explica que este regulamento visa proteger os direitos dos professores no desempenho de atividades de mobilização e incentiva a participação em mobilizações noutras instituições de ensino ou entidades gestoras da educação, a pedido das autoridades competentes.

O regulamento visa também resolver o excedente e a escassez de professores; melhorar a qualidade do ensino, da educação e da gestão das instituições de ensino; e definir políticas para professores após a conclusão de sua missão de trabalho em áreas de minorias étnicas, áreas montanhosas, áreas de fronteira, ilhas e áreas com condições socioeconômicas especialmente difíceis.

Complementar os benefícios dos abonos de responsabilidade e dos abonos de mobilidade.

Com relação ao adicional por responsabilidade profissional, o projeto de Decreto acrescenta casos elegíveis para o adicional, incluindo chefes/vice-chefes de grupos profissionais, chefes/vice-chefes de departamentos e equivalentes; professores de línguas de minorias étnicas em departamentos de formação em línguas de minorias étnicas em instituições de ensino superior; professores que lecionam disciplinas em línguas estrangeiras (exceto professores de línguas estrangeiras); professores designados para realizar trabalho de aconselhamento estudantil.

Segundo o Ministério da Educação e Formação, o regulamento acima visa atender às exigências de responsabilidade quando os professores são designados para o cargo de chefe/vice-chefe de grupo profissional ou chefe/vice-chefe de departamento; garantir a equidade no regime de gratificação por responsabilidade entre professores de línguas de minorias étnicas em instituições de ensino geral e continuado e docentes de línguas de minorias étnicas em instituições de ensino superior; complementar os regulamentos sobre a gratificação por responsabilidade para professores designados para trabalhar simultaneamente como orientadores estudantis.

No que diz respeito aos subsídios de mobilidade, o projeto de Decreto acrescenta casos elegíveis para estes subsídios, incluindo professores destacados, professores que lecionam em escolas diferentes e professores que têm de se deslocar para lecionar em escolas ou filiais diferentes.

Este regulamento visa superar deficiências como o envio de professores para lecionar em regime de destacamento, em aulas conjuntas ou a transferência para outras instituições de ensino; e a necessidade de professores se deslocarem entre escolas dentro de uma mesma instituição de ensino para lecionar, sem receberem subsídio de mobilidade pelos dias de deslocamento.

Fonte: https://nld.com.vn/tat-ca-nha-giao-deu-duoc-huong-he-so-luong-dac-thu-giao-vien-mam-non-he-so-125-so-voi-hien-nay-196251102090635965.htm