Continue pesquisando e inovando livros didáticos, com um roteiro adequado.

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As informações acima foram enfatizadas pelo Primeiro Ministro Pham Minh Chinh na conferência que resumiu o ano letivo de 2022-2023 e distribuiu tarefas para o ano de 2023-2024, que ocorreu esta tarde.

Nesse sentido, o Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação que implemente seriamente as conclusões da Delegação de Supervisão e do Comité Permanente da Assembleia Nacional sobre a implementação do currículo do ensino geral e a inovação dos manuais escolares. Em particular, deve continuar a promover os resultados alcançados no desenvolvimento curricular, na avaliação dos manuais escolares, na inovação dos métodos de ensino e na avaliação.

O Sr. Chinh enfatizou que os livros didáticos são uma questão que precisa de mais pesquisas para melhorar gradualmente.

"A reforma educacional fundamental e abrangente é uma política importante do Partido e do Estado, especialmente importante, complexa, sensível e tem um grande escopo de impacto, por isso é necessário reformar as principais questões centrais e urgentes, desde pontos de vista, orientando a ideologia até objetivos, conteúdo, mecanismos de política e condições de implementação", disse o Primeiro Ministro, acrescentando que a inovação na educação deve garantir sistematicidade, visão de longo prazo, soluções viáveis e síncronas, com um roteiro adequado, aprendendo com a experiência enquanto se faz, sem pressa.

O primeiro-ministro Pham Minh Chinh discursa na tarde de 18 de agosto.

Continue a inovar e a melhorar a qualidade

O Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh também reconheceu e elogiou as conquistas do setor educacional no último ano letivo. Notavelmente, o sistema educacional nacional tem sido cada vez mais aprimorado, aproximando-se dos padrões internacionais. A qualidade da educação em todos os níveis continua a ser consolidada e mantida.

Ele também avaliou o trabalho de testar, verificar e avaliar os resultados da aprendizagem como mais prático e eficaz, especialmente a organização do exame de conclusão do ensino médio. O processo de admissão à universidade é realizado de forma séria, justa e cria condições favoráveis para os candidatos e suas famílias, reduzindo a pressão e os custos para a sociedade...

Além dos resultados alcançados, o Primeiro Ministro apontou francamente uma série de deficiências e limitações que precisam ser superadas no futuro próximo, tais como: O trabalho de aperfeiçoamento das instituições e criação de um corredor legal para inovação educacional e implementação de treinamento ainda é lento, não atendendo aos reais requisitos de desenvolvimento da educação nacional e à tendência de integração internacional, especialmente para a autonomia universitária.

O Chefe de Governo também avaliou que a implementação do novo programa de educação geral e dos livros didáticos atualmente apresenta algumas deficiências; o planejamento da rede de instalações educacionais em algumas localidades não é adequado, e há escassez de escolas e aulas em algumas áreas urbanas, parques industriais, zonas de processamento de exportação, áreas remotas e áreas de minorias étnicas.

"Muitas áreas urbanas e parques industriais não reservam terras para investir na construção de escolas e salas de aula, o que leva à superlotação das escolas e a um número muito maior de alunos por turma do que o regulamentado, aumentando a pressão sobre as matrículas no ensino fundamental, especialmente na 10ª série", citou o Primeiro Ministro.

Além disso, ele também mencionou o problema do excesso e da escassez de professores locais, inadequações entre níveis educacionais e localidades; muitas localidades ainda não garantiram cotas de professores suficientes de acordo com os regulamentos; especialmente professores de pré-escola e professores para implementar o novo programa educacional.

As políticas e os benefícios ainda são inadequados e pouco atraentes, dificultando atrair e reter professores, especialmente recursos humanos de alta qualidade em grandes cidades ou áreas difíceis...

Após analisar as causas das deficiências e limitações, o Primeiro Ministro solicitou aos ministérios, filiais, agências e localidades que continuassem a revisar, prontamente alterassem e complementassem instituições, mecanismos e políticas, e aperfeiçoassem um corredor legal favorável para implementar inovação educacional e de treinamento.

Ao mesmo tempo, melhorar a eficácia e a eficiência da gestão estatal da educação, na qual se dá prioridade ao desenvolvimento da Lei dos Professores; ao planejamento da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas para o período de 2021 a 2030, com uma visão para 2050 e, em breve, ao anúncio do plano de exames de conclusão do ensino médio de acordo com o novo programa de educação geral.

É necessário continuar a inovar o exame de conclusão do ensino médio e o reconhecimento, garantindo seriedade, simplicidade, reduzindo a pressão, mas ainda melhorando a qualidade.

Desenvolver, alterar e complementar políticas e regimes de remuneração apropriados para professores; ter soluções financeiras para dar suporte a professores em áreas remotas e professores de pré-escola; atualizar e complementar instalações e equipamentos de ensino para garantir eficácia e adequação às exigências práticas.

Melhorar a qualidade da formação de professores e dos cursos de formação para professores e gestores de educação geral sobre conteúdo, métodos de ensino inovadores e métodos inovadores de avaliação da qualidade educacional, de acordo com o novo programa.

O Primeiro Ministro atribuiu tarefas específicas aos ministérios e filiais; nas quais o Ministério da Educação e Treinamento foi solicitado a presidir e coordenar com as localidades para organizar um resumo de 10 anos de implementação da Resolução 29 do Comitê Central para garantir seriedade, objetividade e proximidade com a realidade, como base para aconselhar o Politburo a emitir documentos diretivos para criar avanços na inovação em educação e treinamento no espírito da Resolução do 13º Congresso Nacional.

O Primeiro-Ministro também solicitou ao setor da educação que continue a pesquisar, aperfeiçoar e desenvolver um novo programa de educação geral, em consonância com as metas e requisitos estabelecidos. Ao mesmo tempo, conclua com urgência a compilação de livros didáticos eletrônicos, livros didáticos para línguas de minorias étnicas e teste e uso de livros em braille para deficientes visuais.

O primeiro-ministro Pham Minh Chinh fez um discurso diretivo na tarde de 18 de agosto.

6 pontos para remover

O primeiro-ministro também destacou seis questões que o setor educacional precisa se concentrar em resolver imediatamente no novo ano letivo de 2023-2024.

Um, resoluta e persistentemente não permitir drogas e males sociais nas escolas, prejudicando a saúde, a moral e a personalidade dos alunos.

Em segundo lugar, superar a violência escolar e garantir a segurança de alunos e professores em todas as circunstâncias.

Terceiro, o sistema de livros didáticos precisa ser inovado, mas deve garantir padrões e se desenvolver de forma constante.

Quarto, concentre-se em melhorar a qualidade da universidade, da faculdade e da educação continuada.

Quinto, revisar o ensino e a aprendizagem da educação cívica nas escolas gerais e, se necessário, aumentar a carga horária para garantir a qualidade.

Seis, superar rapidamente a escassez de professores de pré-escola e escolas em áreas remotas, fronteiriças e insulares.

Na véspera do novo ano letivo de 2023-2024, o Primeiro Ministro espera que professores e educadores superem todas as dificuldades, perseverem no objetivo de inovação fundamental e abrangente em educação e treinamento, atendam às expectativas do Partido, do Estado e do povo e façam contribuições valiosas para o desenvolvimento forte e próspero do país.

O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, afirmou que o setor da educação aceitou respeitosamente a orientação do Primeiro-Ministro e dos delegados presentes na conferência para resumir o ano letivo. A partir daí, compreenderá e implementará integralmente as orientações do Primeiro-Ministro, com programas e planos de trabalho específicos e determinação, envidando esforços para concluir as tarefas atribuídas.
O Ministério da Educação e Treinamento dará atenção especial à questão da equidade educacional e do desenvolvimento educacional para minorias étnicas em áreas montanhosas, remotas e desfavorecidas; e abordará as seis questões levantadas pelo Primeiro Ministro e alguns conteúdos específicos declarados no telegrama do Primeiro Ministro antes do novo ano letivo.

Há Cuong

Fonte