Resumo do ano letivo de 2023-2024 para o ensino secundário e a educação continuada.

Desenvolver a escala escolar, melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem.

Ao apresentar os resultados do ano letivo de 2023-2024 para o ensino secundário, o Diretor do Departamento de Ensino Secundário, Nguyen Xuan Thanh, afirmou: No ano letivo de 2023-2024, o ensino secundário implementará o Programa de Educação Geral de 2018 para os 6º, 7º, 8º, 10º e 11º anos e o Programa de Educação Geral de 2006 para os 9º e 12º anos; e continuará a preparar as condições para implementar o Programa de Educação Geral de 2018 para os 9º e 12º anos a partir do ano letivo de 2024-2025.

O diretor do Departamento de Educação Secundária, Nguyen Xuan Thanh, fez um relatório na conferência.

Este também é o ano letivo para dar continuidade à implementação do Programa de Supervisão do Comitê Permanente da Assembleia Nacional, que visa implementar a Resolução 88 sobre programas e livros didáticos de educação geral; e para realizar a avaliação de meio período da implementação do Programa de Educação Geral de 2018 do Ministério da Educação e Formação.

O ano letivo de 2023-2024 registrará um aumento no número de alunos em ambos os níveis. O número de alunos do ensino fundamental II é de 6.550.552, um aumento de 472.852 alunos em comparação com o ano letivo anterior. O número de alunos do ensino médio é de 2.993.731, um aumento de 106.166 alunos em comparação com o ano letivo de 2022-2023.

Em relação à educação universal, 63 das 63 províncias atingiram os padrões para o nível 1 do ensino secundário fundamental; o nível 2 representa 23,8% e o nível 3, 12,69%. 100% dos distritos e comunas atingiram os padrões para o ensino secundário fundamental.

No que diz respeito à educação para a carreira e à orientação estudantil, a maioria das instituições de ensino tem desenvolvido proativamente planos e orientação estudantil na educação geral em uma direção aberta, implementando inovações em objetivos, conteúdo e formas de educação para a carreira no atual programa de educação geral, em conformidade com o Programa de Educação Geral de 2018.

No ano letivo de 2023-2024, o número total de professores, gestores e funcionários nos níveis secundário e médio aumentou em 2.641 e 1.803 professores, respectivamente, em comparação com o ano letivo de 2022-2023. As localidades implementaram treinamentos para professores e gestores de instituições de ensino fundamental e médio. Um dos novos pontos na formação e no desenvolvimento profissional de professores nesta reforma educacional é o aprimoramento da capacidade de autoformação e autoaperfeiçoamento dos docentes.

A implementação do modelo “um programa, vários livros didáticos” foi realizada com sucesso, promovendo vantagens significativas e contribuindo para uma mudança fundamental no processo de ensino e aprendizagem, da simples transmissão de conhecimento para o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos. As dificuldades e os obstáculos relacionados à alocação de professores e à organização do ensino de novas disciplinas foram praticamente superados.

A inovação nos métodos educacionais é implementada em todas as instituições de ensino. Os alunos incentivam a iniciativa e a criatividade, e os professores atuam como organizadores, inspetores e orientadores. As formas de ensino e aprendizagem são diversificadas, com a aplicação gradual de tecnologias avançadas. A qualidade do ensino fundamental alcançou bons resultados; as equipes nacionais que participaram de competições olímpicas regionais e internacionais em 2024 obtiveram excelentes resultados.

O método de teste e avaliação da qualidade tem sido gradualmente alterado, passando da avaliação do conhecimento para a avaliação da capacidade e das qualidades dos alunos; medindo o progresso dos alunos no processo de aprendizagem e o nível de cumprimento dos requisitos das disciplinas e atividades educacionais, garantindo confiabilidade, imparcialidade e objetividade.

Os resultados do programa mostram que os alunos são ousados, confiantes, não têm medo de expressar suas opiniões e possuem muitas habilidades notáveis, especialmente a proatividade em aceitar as tarefas dos professores, aprimorando sua capacidade de trabalhar em grupo e ajudando os alunos a aplicar o conhecimento adquirido na prática.

A conscientização sobre a educação continuada e a aprendizagem ao longo da vida mudou positivamente.

Ao apresentar os resultados da implementação das tarefas de educação continuada para o ano letivo de 2023-2024, o Diretor do Departamento de Educação Continuada, Hoang Duc Minh, afirmou: "A escala e a rede de instituições de educação continuada nas localidades mantiveram-se basicamente estáveis ​​no último ano letivo. Essa rede contribuiu para promover a aprendizagem comunitária e construir uma sociedade de aprendizagem desde a base. No ano letivo de 2023-2024, o número total de instituições de educação continuada foi de 19.055 centros, um aumento de 498 centros em comparação com o ano letivo de 2022-2023."

O diretor do Departamento de Educação Continuada, Hoang Duc Minh, informou durante a conferência.

A gestão estatal da educação continuada neste ano letivo foi inovada em conformidade. A direção de promover a descentralização, fortalecer a autonomia e a governança para as comunidades locais, juntamente com isso, é Fortalecimento da responsabilização dos líderes das instalações; trabalhos de inspeção, supervisão e monitoramento. Observação específica e aprofundada de cada área específica; qualidade e eficácia do Dá-se ênfase aos programas de educação continuada.

É dada atenção à formação, ao desenvolvimento e à melhoria da qualidade do pessoal de gestão, dos professores e dos colaboradores nas instituições de formação contínua. Regularmente; a rede de instalações de educação continuada é mantida de forma estável; a conscientização sobre a educação continuada mudou positivamente nos níveis de gestão local e a conscientização das pessoas sobre a aprendizagem ao longo da vida está em constante aprimoramento.

Todos os anos, os Departamentos de Educação e Formação emitem documentos para orientar, inspecionar e supervisionar todo o sistema de centros de educação continuada e centros de formação profissional, garantindo seu funcionamento organizado. Eles instruem os Departamentos de Educação e Formação a orientar os centros de aprendizagem comunitários a avaliar e classificar esses centros de acordo com as diretrizes do Ministério da Educação e Formação.

As atividades dos centros comunitários de aprendizagem contribuíram inicialmente para aumentar a conscientização das pessoas sobre o cumprimento das políticas e leis do Estado, contribuindo para a implementação das metas do plano de desenvolvimento socioeconômico local: reduzir o número de famílias pobres, aumentar a renda média e estabilizar a segurança e a ordem.

O fato de as localidades terem feito um bom trabalho na universalização do ensino fundamental e médio, juntamente com o desenvolvimento socioeconômico local, levou a uma diminuição no número de alunos matriculados no programa de educação continuada no nível médio no ano letivo de 2023-2024, em comparação com o ano letivo anterior. Muitas localidades têm orientado ativamente os Comitês de Coordenação para Educação Universal e Erradicação do Analfabetismo nas comunas a intensificar a divulgação, a mobilização e o incentivo para que pessoas que não sabem ler, não têm conhecimento prévio ou não atingem os padrões de alfabetização participem de aulas de alfabetização.

Os Departamentos de Educação e Formação têm se concentrado em orientar e direcionar a implementação dos novos Programas de Educação Continuada para o Ensino Médio. Alguns centros também têm oferecido consultoria proativa sobre a construção de instalações, aquisição de equipamentos e preparação de recursos para professores, visando a implementação do novo Programa de Educação Continuada para o Ensino Médio. Muitos centros têm acompanhado de perto as diretrizes de inovação do Programa de Educação Continuada para o Ensino Médio, recrutando proativamente professores que estejam em falta ou enviando-os para treinamento, reciclagem e capacitação adicional, a fim de que estejam prontos para implementar o Programa de Educação Continuada para o Ensino Médio com qualidade e eficácia.

Coordenar de forma suave, rítmica e eficaz.

Na conferência, representantes do Departamento de Educação e Formação discutiram e apresentaram sugestões relacionadas à escassez de professores, ao recrutamento de professores, ao currículo em todos os níveis, à dimensão da rede escolar e às instalações, à política educacional para professores e à política estudantil, especialmente no que diz respeito à educação em áreas remotas, isoladas e particularmente desfavorecidas.

O vice-ministro Pham Ngoc Thuong, diretor do Departamento de Ensino Secundário e diretor do Departamento de Educação Continuada, presidiu a discussão.

Ao avaliar a implementação do Programa de Educação Geral de 2018 na localidade, o Diretor do Departamento de Educação e Formação da província de Thua Thien Hue, Nguyen Tan, comentou: "O Ministério da Educação e Formação tem trabalhado em estreita colaboração com as comunidades locais e a população durante todo o processo de implementação do programa. Isso se reflete nos ajustes oportunos realizados ao longo do processo, especialmente na superação das dificuldades na implementação do ensino integrado e na resolução da falta de professores nas novas disciplinas." O Sr. Nguyen Tan também propôs uma série de soluções para lidar com a falta de professores e de infraestrutura, visando a implementação eficaz e sincronizada do novo Programa de Educação Geral.

Segundo Le Thi Huong, Diretora do Departamento de Educação e Formação da província de Quang Tri, no ano letivo de 2023-2024, a província alcançou resultados notáveis ​​graças aos esforços de todo o setor educacional e das localidades. Contudo, apesar dos resultados obtidos, ainda existem muitas lacunas e dificuldades no processo de implementação. Portanto, a Diretora do Departamento de Educação e Formação da província de Quang Tri propôs que o Ministério da Educação e Formação organize uma conferência para fazer um balanço da implementação do Programa Geral de Educação de 2018, criando condições para a troca de experiências e soluções, bem como para a superação de dificuldades enfrentadas pelas localidades e para a discussão de orientações e planos para o próximo período.

Ao concluir a conferência, o Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong comentou: Os resultados alcançados no último ano letivo para o ensino secundário e a formação contínua são resultados comuns, demonstrando os grandes esforços das unidades vinculadas ao Ministério da Educação e Formação e do setor da educação das 63 províncias e cidades. Apesar das diferentes condições e circunstâncias socioeconómicas, as localidades empenharam-se, superaram dificuldades e esforçaram-se para alcançar bons resultados, cumprindo os objetivos definidos para o ano letivo.

A diretora do Departamento de Educação e Formação da província de Quang Tri, Le Thi Huong, discursou na conferência.

Além das conquistas, o Vice-Ministro também apontou algumas limitações na implementação das tarefas do ano letivo, incluindo o trabalho de inspeção e avaliação. "Se não realizarmos inspeções e avaliações por conta própria, estaremos desperdiçando nossos esforços. Para as unidades e localidades cujos equipamentos não estejam em conformidade com as normas, devem existir documentos que exijam a correta implementação das normas, incluindo a realização de inspeções e o fornecimento de instruções específicas e práticas", afirmou o Vice-Ministro.

Com base nas opiniões trocadas entre as localidades, o Vice-Ministro solicitou às unidades subordinadas ao Ministério da Educação e Formação que sintetizassem, assimilassem e completassem o relatório, selecionando os pontos mais adequados para inclusão nas tarefas do próximo ano letivo.

O Vice-Ministro sugeriu que os Departamentos de Educação e Formação Profissional realizem uma autoavaliação rigorosa e superem as suas deficiências e fragilidades. É necessário conduzir autoinspeções e avaliações regulares, bem como analisar a raiz do problema.

Observando que os Departamentos de Educação e Formação continuam focados em melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, o Vice-Ministro enfatizou: Esta não é uma tarefa nova, mas deve sempre haver soluções e flexibilidade através da organização de conferências, seminários e programas para resolver problemas difíceis, de modo a que a qualidade da educação possa ser melhorada.

O vice-ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, proferiu o discurso de encerramento da conferência.

Segundo o Vice-Ministro, durante o processo de implementação, deve-se dar atenção especial à inspiração e ao empoderamento dos alunos. “Esse é o papel do professor e do ambiente educacional. Os alunos precisam estar interessados ​​em aprender antes de discutirmos métodos e formas de ensino. O ensino deve ser individualizado, os alunos com desempenho mediano devem ser incentivados a se tornarem bons alunos, os alunos com dificuldades devem se desenvolver para se tornarem alunos com desempenho mediano, melhorando gradualmente a qualidade da educação. As avaliações devem ser realizadas regularmente, especialmente no início e no final do ano letivo. É fundamental familiarizar proativamente professores e alunos com os métodos e formatos para que não haja confusão”, orientou o Vice-Ministro.

Além disso, o Vice-Ministro também lembrou as localidades da importância de criar programas de aprendizagem, fomentar uma cultura de leitura nas escolas, comunidades e sociedade; desenvolver movimentos de emulação práticos e eficazes em todos os níveis do setor da educação; gerir o ensino e a aprendizagem extra nas localidades...

Ao iniciar o ano letivo de 2024-2025, o Vice-Ministro espera que as unidades subordinadas ao Ministério da Educação e Formação, os Departamentos de Educação e Formação, as instituições de ensino e o corpo docente continuem a promover os resultados alcançados e a estreitar os laços entre o Ministério da Educação e Formação, os Departamentos de Educação e Formação e as localidades, a fim de garantir uma coordenação fluida, rítmica e eficaz na área da educação e formação.