Resumo do ano letivo 2023-2024 para o ensino secundário e formação continuada

Desenvolver a escala escolar, melhorando a qualidade do ensino e da aprendizagem

Relatando os resultados do ano letivo de 2023-2024 para o ensino secundário, o Diretor do Departamento de Educação Secundária Nguyen Xuan Thanh disse: No ano letivo de 2023-2024, o ensino secundário implementará o Programa de Educação Geral de 2018 para as séries 6, 7, 8, 10 e 11 e o Programa de Educação Geral de 2006 para as séries 9 e 12; continuará a preparar as condições para implementar o Programa de Educação Geral de 2018 para as séries 9 e 12 a partir do ano letivo de 2024-2025.

O diretor do Departamento de Educação Secundária, Nguyen Xuan Thanh, relatou na conferência.

Este também é o ano letivo para continuar implementando o Programa de Supervisão do Comitê Permanente da Assembleia Nacional para implementar a Resolução 88 sobre programas de educação geral e livros didáticos; e para conduzir uma avaliação intermediária da implementação do Programa de Educação Geral de 2018 do Ministério da Educação e Treinamento.

O ano letivo de 2023-2024 verá um aumento no número de alunos em ambos os níveis. O número de alunos do ensino fundamental é de 6.550.552, um aumento de 472.852 alunos em relação ao ano letivo anterior. O número de alunos do ensino médio é de 2.993.731, um aumento de 106.166 alunos em relação ao ano letivo de 2022-2023.

Em relação à educação universal, 63/63 províncias atingiram os padrões para o nível 1 do ensino secundário universal; o nível 2 representa 23,8% e o nível 3, 12,69%. 100% dos distritos e comunas atingiram o nível 1 do ensino secundário universal.

Em relação à educação profissional e orientação estudantil, a maioria das instituições educacionais desenvolveu proativamente planos e orientação estudantil na educação geral em uma direção aberta, implementando inovação em metas, conteúdo e formas de educação profissional no programa de educação geral atual, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018.

No ano letivo de 2023-2024, o número total de professores, gestores e funcionários das escolas de ensino fundamental e médio aumentou em 2.641 e 1.803 professores, respectivamente, em comparação com o ano letivo de 2022-2023. As localidades organizaram treinamentos para professores e gestores de instituições de ensino básico e de ensino geral. Um dos novos pontos na formação e desenvolvimento profissional de professores nesta reforma educacional é o aprimoramento da capacidade de autoformação e aperfeiçoamento dos professores.

A implementação do programa "um programa, muitos livros didáticos" foi implementada com eficácia, promovendo vantagens excepcionais para ajudar a mudar fundamentalmente o processo de ensino e aprendizagem, da transferência de conhecimento para o ensino e aprendizagem, com o objetivo de desenvolver as qualidades e habilidades dos alunos. Dificuldades e obstáculos na alocação de professores e na organização do ensino de novas disciplinas foram basicamente resolvidos.

A inovação nos métodos educacionais é realizada em todas as instituições de ensino. Os alunos promovem a iniciativa e a criatividade, e os professores desempenham o papel de organizadores, inspetores e orientadores. Os métodos de ensino e aprendizagem são diversos, com aplicação gradual de tecnologias avançadas. A qualidade do ensino fundamental alcançou bons resultados; as equipes nacionais que participam de competições olímpicas regionais e internacionais em 2024 alcançaram altos resultados.

O método de testar e avaliar a qualidade mudou gradualmente de testar o conhecimento para avaliar a capacidade e as qualidades dos alunos; medindo o progresso dos alunos no processo de aprendizagem e o nível de atendimento aos requisitos das disciplinas e atividades educacionais, garantindo confiabilidade, justiça e objetividade.

Os resultados do programa mostram que os alunos são ousados, confiantes, ousam expressar suas opiniões e têm muitas habilidades excepcionais, especialmente aceitar proativamente as tarefas dos professores, melhorar sua capacidade de trabalhar em grupo e ajudar os alunos a aplicar o conhecimento que aprenderam para praticar mais.

A conscientização sobre educação continuada e aprendizagem ao longo da vida mudou positivamente.

Ao relatar os resultados da implementação das tarefas de educação continuada do ano letivo de 2023-2024, o Diretor do Departamento de Educação Continuada, Hoang Duc Minh, afirmou: "A escala e a rede de instalações de educação continuada nas localidades permaneceram basicamente estáveis ​​no último ano letivo. A rede de instalações de educação continuada contribuiu para promover a aprendizagem comunitária e construir uma sociedade de aprendizagem a partir da base. No ano letivo de 2023-2024, o número total de instalações de educação continuada foi de 19.055 centros, um aumento de 498 centros em relação ao ano letivo de 2022-2023."

O Diretor do Departamento de Educação Continuada, Hoang Duc Minh, informou na conferência

A gestão estadual da educação continuada neste ano letivo é inovada de acordo com A direção de promover a descentralização, aumentar a autonomia e a governação para as bases, juntamente com isso é Fortalecimento da responsabilização dos líderes das instalações; trabalho de inspeção, supervisão e monitoramento observação específica e aprofundada de cada campo específico; qualidade e eficácia do Programas de educação continuada são enfatizados.

São de interesse a formação, o fomento e a qualificação de gestores, docentes e colaboradores em instituições de educação continuada. regularmente; a rede de instalações de educação continuada é mantida de forma estável; a conscientização sobre educação continuada mudou positivamente nos níveis de gestão local e a conscientização das pessoas sobre o aprendizado ao longo da vida é constantemente melhorada.

Anualmente, os Departamentos de Educação e Treinamento emitem documentos que orientam, inspecionam e supervisionam todo o sistema de centros de educação continuada, centros de educação profissional e centros de educação continuada, para que operem de forma organizada. Eles instruem os Departamentos de Educação e Treinamento a orientar os centros de aprendizagem comunitários a avaliar e classificar de acordo com as instruções do Ministério da Educação e Treinamento.

As atividades dos centros comunitários de aprendizagem contribuíram inicialmente para conscientizar as pessoas sobre o cumprimento das políticas e leis do Estado; contribuindo para a implementação do plano de desenvolvimento socioeconômico local: reduzindo a pobreza, aumentando a renda média e estabilizando a segurança e a ordem.

O bom desempenho das localidades na universalização do ensino fundamental e médio, aliado ao desenvolvimento socioeconômico local, levou a uma redução no número de alunos matriculados no programa de educação continuada no ensino médio no ano letivo de 2023-2024, em comparação com o ano letivo anterior. Muitas localidades orientaram ativamente os Comitês Diretores para a Educação Universal e a Erradicação da Alfabetização em suas comunas a intensificar a propaganda, a mobilização e o incentivo à participação de pessoas que não sabem ler, não sabem ler e não atendem aos padrões de alfabetização em aulas de alfabetização.

Os Departamentos de Educação e Treinamento têm se concentrado em direcionar e orientar a implementação dos novos Programas de Educação Continuada para o Ensino Médio e Fundamental. Alguns centros também têm assessorado proativamente na construção de instalações, na compra de equipamentos e na preparação de recursos para os professores, a fim de estarem prontos para a implementação do novo Programa de Educação Continuada para o Ensino Médio. Muitos centros têm seguido de perto a direção da inovação no Programa de Educação Continuada para o Ensino Médio, recrutando proativamente professores em falta ou enviando professores para treinamento, reciclagem e treinamento adicional, a fim de estarem prontos para implementar o Programa de Educação Continuada para o Ensino Médio e Fundamental com qualidade e eficácia.

Coordenar suavemente, ritmicamente e eficazmente

Na conferência, representantes dos Departamentos de Educação e Treinamento discutiram e fizeram recomendações relacionadas à escassez e ao recrutamento de professores; currículo em todos os níveis; escala da rede escolar, instalações; políticas educacionais para professores; políticas estudantis, especialmente educação em áreas remotas, isoladas e particularmente desfavorecidas.

O vice-ministro Pham Ngoc Thuong, diretor do Departamento de Educação Secundária e diretor do Departamento de Educação Continuada presidiu a discussão.

Ao avaliar a implementação do Programa de Educação Geral de 2018 na localidade, o Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da província de Thua Thien Hue, Nguyen Tan, comentou: "O Ministério da Educação e Treinamento tem trabalhado em estreita colaboração com a comunidade local e a comunidade local no processo de implementação do programa. Isso se reflete nos ajustes oportunos feitos durante o processo de implementação, especialmente na eliminação das dificuldades na implementação do ensino integrado e da falta de professores em novas disciplinas. O Sr. Nguyen Tan também propôs uma série de soluções para lidar com a escassez de professores e instalações para implementar o novo Programa de Educação Geral de forma eficaz e sincronizada."

De acordo com Le Thi Huong, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da província de Quang Tri, no ano letivo de 2023-2024, a província de Quang Tri alcançou resultados notáveis ​​com os esforços de todo o setor educacional e das localidades. No entanto, além dos resultados alcançados, ainda existem muitas deficiências e dificuldades no processo de implementação. Portanto, o Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da província de Quang Tri propôs que o Ministério da Educação e Treinamento organizasse uma conferência para resumir a implementação do Programa de Educação Geral de 2018, criando condições para o compartilhamento de experiências e soluções, bem como para a remoção de dificuldades para as localidades e para a discussão de orientações e planos para o próximo período.

Concluindo a conferência, o Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong declarou: "Os resultados alcançados no último ano letivo no ensino secundário e na educação continuada são resultados comuns, demonstrando o grande esforço das unidades subordinadas ao Ministério da Educação e Formação e do setor da educação de 63 províncias e cidades. Com diferentes condições e circunstâncias socioeconômicas, as localidades se esforçaram, superaram dificuldades e se superaram para alcançar bons resultados, cumprindo as metas estabelecidas para o ano letivo."

O diretor do Departamento de Educação e Treinamento da província de Quang Tri, Le Thi Huong, discursou na conferência.

Além das conquistas, o Vice-Ministro também apontou algumas limitações na implementação das tarefas do ano letivo, incluindo o trabalho de inspeção e exames. "Se não realizarmos inspeções e exames nós mesmos, desistiremos de nossos próprios esforços. Para unidades e localidades cujos equipamentos não estejam em conformidade com os regulamentos, deve haver documentos solicitando a implementação adequada dos regulamentos, inclusive a realização de inspeções e o fornecimento de instruções específicas e práticas", disse o Vice-Ministro.

A partir das opiniões trocadas pelas localidades, o Vice-Ministro solicitou que as unidades do Ministério da Educação e Treinamento sintetizassem, absorvessem e concluíssem o relatório, e selecionassem as adequadas para incluir nas tarefas do próximo ano letivo.

O Vice-Ministro sugeriu que os Departamentos de Educação e Formação precisam se autoavaliar seriamente e superar deficiências e fragilidades. É necessário realizar autoavaliações e avaliações regulares e investigar a raiz do problema.

Observando que os Departamentos de Educação e Treinamento continuam focados em melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, o Vice-Ministro enfatizou: Esta não é uma tarefa nova, mas sempre deve haver soluções e flexibilidade por meio da organização de conferências, seminários e programas para resolver problemas difíceis, para que a qualidade da educação possa ser melhorada.

O vice-ministro da Educação e Treinamento, Pham Ngoc Thuong, fez um discurso de encerramento na conferência.

De acordo com o Vice-Ministro, durante o processo de implementação, deve-se dar atenção à inspiração e à motivação dos alunos. “Esse é o papel do professor e do ambiente educacional. Os alunos devem se interessar pela aprendizagem antes de discutir métodos e formas de aprendizagem. O ensino deve ser individualizado, alunos medianos devem ser educados para se tornarem bons alunos, e alunos fracos devem se tornar alunos medianos, melhorando gradualmente a qualidade da educação. Testes e avaliações devem ser realizados regularmente, especialmente no início e no final do nível. Tome a iniciativa de se familiarizar com os métodos e formulários para que professores e alunos não se confundam”, instruiu o Vice-Ministro.

Além disso, o Vice-Ministro também lembrou às localidades que devem desenvolver programas de aprendizagem, construir uma cultura de leitura nas escolas, comunidades e sociedade; desenvolver movimentos de emulação práticos e eficazes em todos os níveis de todo o setor educacional; gerenciar o ensino e a aprendizagem extras nas localidades...

Ao entrar no ano letivo de 2024-2025, o Vice-Ministro espera que as unidades sob o Ministério da Educação e Treinamento, Departamentos de Educação e Treinamento, instituições educacionais e corpo docente continuem a promover os resultados alcançados e a se conectar mais estreitamente entre o Ministério da Educação e Treinamento com Departamentos de Educação e Treinamento e localidades para ter uma coordenação suave, rítmica e eficaz na educação e treinamento.