A cidade de Ho Chi Minh propõe oficialmente uma língua estrangeira como terceira disciplina de exame.

(NLĐO) - O Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh propôs conceder às escolas mais autonomia na organização do exame de admissão ao 10º ano, incluindo: a escolha de uma terceira disciplina que se adeque às características específicas de cada localidade.

O Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh (GD-ĐT) enviou oficialmente um documento ao Departamento de Ensino Secundário do Ministério da Educação e Formação, apresentando, pela segunda vez, um parecer sobre algumas alterações e acréscimos propostos ao Regulamento do Ministério relativo ao ingresso no Ensino Secundário e no Ensino Médio.

Segundo a direção do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, com base no feedback dos Departamentos Distritais de Educação e Formação e das instituições de ensino geral da região, o departamento compilou opiniões e recomendações para que o Ministério da Educação e Formação considere o ajuste de alguns conteúdos. Especificamente:

Com relação ao conteúdo "Sobre a organização do exame de admissão para o 10º ano do ensino médio :   O critério de admissão é a conduta e o desempenho acadêmico do aluno em todos os anos do programa de ensino fundamental II (GEP) ou do programa de educação continuada do ensino fundamental II. Caso o aluno repita um ano, serão utilizados os resultados do ano em que repetiu o ano.

O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh comentou: Utilizar o desempenho acadêmico e comportamental dos quatro anos do ensino fundamental como base para admissão pode gerar injustiças no processo seletivo, levando à falta de consenso entre os pais. Isso ocorre porque o desempenho acadêmico dos alunos em diferentes escolas pode ser influenciado por diversos fatores, criando discrepâncias nas avaliações dos professores. A longo prazo, isso pode levar à prática de "maquiar" os históricos escolares para aumentar as chances de admissão dos alunos.

Candidatos ao exame de admissão para o 10º ano em 2024

Em relação à organização do exame de admissão ao ensino médio (10º ano) : Há três disciplinas, incluindo matemática, literatura e uma terceira disciplina ou prova combinada. A terceira disciplina/prova combinada é escolhida pelo Departamento de Educação e Treinamento ou pela instituição de ensino superior dentre duas opções, e é anunciada antes de 31 de março de cada ano.

A terceira disciplina é escolhida dentre as disciplinas avaliadas do currículo do ensino fundamental II. A escolha da terceira disciplina muda ao longo dos anos para atingir o objetivo de uma educação integral na etapa de ensino básico. A prova de disciplinas combinadas também é escolhida dentre as disciplinas avaliadas do currículo do ensino fundamental II.

O Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh comentou: O Programa de Educação Geral de 2018 foi construído com base na visão do Partido e do Estado sobre a reforma fundamental e abrangente da educação e formação, herdando e promovendo as vantagens dos programas anteriores. A implementação efetiva do programa demonstrou muitos pontos fortes e melhorias, principalmente um maior foco no desenvolvimento das qualidades e competências dos alunos.

No ensino fundamental II, a Circular 32/2018 do Ministério da Educação e Formação estipula claramente que os alunos devem ser capazes de acessar conhecimentos e questões básicas, compreender princípios e determinar sua própria orientação, como base para a escolha de disciplinas adequadas no ensino médio para estudo e pesquisa aprofundados, e como fundamento para a orientação profissional no nível universitário de acordo com suas aptidões.

Portanto, a decisão sobre a terceira disciplina do exame deve garantir que não afete o bem-estar psicológico dos alunos, o processo de revisão e as escolhas de disciplinas no ensino médio. De acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, o ensino médio possui seis disciplinas obrigatórias: Literatura, Matemática, Língua Estrangeira, Educação Física, Defesa Nacional e Educação para a Segurança e História. Destas, a língua estrangeira é obrigatória e os alunos devem estudá-la do 3º ao 12º ano; quanto às demais disciplinas, os alunos podem optar por não cursá-las durante os três anos do ensino médio, dependendo de suas aspirações profissionais. Assim, a seleção aleatória de disciplinas que não sejam Matemática e Literatura leva os alunos a terem que fazer provas em disciplinas fora de sua área de interesse profissional, causando "choque" psicológico e estresse antes do exame.

Com base nisso, a escolha de uma língua estrangeira como terceira disciplina garante estabilidade psicológica e alinha-se aos objetivos de orientação profissional de todos os alunos, dada a consistência do Programa de Educação Geral de 2018. A seleção de uma língua estrangeira atende aos objetivos estabelecidos pelo Politburo na Conclusão 91-KL/TW, referentes à introdução gradual do inglês como segunda língua nas escolas, visando formar futuros cidadãos globais.

O Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh solicitou ao Ministério da Educação e Formação que emita prontamente regulamentos para que os departamentos provinciais possam desenvolver planos de matrícula, documentos de orientação e preparar as instalações.

Com relação ao anúncio simultâneo das notas de admissão e dos resultados dos exames, o Departamento de Educação e Formação sugere : Permitir que as localidades decidam o momento do anúncio das notas de admissão com base nas características locais de matrícula, garantindo os direitos dos candidatos e alinhando-se ao calendário de início das aulas do Ministério da Educação e Formação. Isso visa ajudar as localidades a ajustarem proativamente seus planos de matrícula para atender às condições e necessidades reais da região. Evita situações em que um único candidato seja admitido em várias escolas e modalidades de ensino simultaneamente, causando desequilíbrios nas cotas de matrícula. Também permite que as escolas de ensino médio preparem proativamente as instalações e o pessoal adequados, garantindo a equidade na matrícula e otimizando a alocação de alunos de acordo com suas aspirações e habilidades.

Segundo o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, a publicação de uma regulamentação nacional unificada para o ingresso no ensino secundário e médio é necessária. Essa regulamentação servirá de base para que os Departamentos de Educação e Formação provinciais desenvolvam normas de admissão adequadas às suas localidades. Isso contribuirá para tornar o processo de admissão no ensino secundário e médio cada vez mais aberto e transparente, atendendo às demandas da sociedade, especialmente no ano letivo de 2025-2026, o primeiro ano de realização do exame de admissão ao ensino médio no âmbito do programa de educação geral de 2018.

Para facilitar o desenvolvimento de regulamentações adequadas e fornecer apoio eficaz às localidades, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh propõe que o Ministério da Educação e Treinamento considere conceder autonomia aos Departamentos Provinciais de Educação e Treinamento na organização do exame, incluindo: a seleção de uma terceira disciplina adequada; o desenvolvimento de regulamentos para a organização do trabalho, fiscalização, correção e avaliação; a seleção do pessoal que participará do exame; e a definição do momento para a divulgação dos resultados. Essa descentralização permitirá que os Departamentos Provinciais de Educação e Treinamento ajustem a organização do exame de forma flexível, de acordo com os objetivos de desenvolvimento de cada localidade.

Segundo o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, é necessário emitir em breve regulamentos para que os Departamentos de Educação e Formação provinciais possam desenvolver planos de matrícula, documentos de orientação e preparar as instalações, etc.

Fonte: https://nld.com.vn/thi-lop-10-tp-hcm-chinh-thuc-de-xuat-mon-thi-thu-3-la-ngoai-ngu-196241217134203897.htm