Na conferência que resumiu o ano letivo de 2024-2025 e delineou as tarefas para o novo ano letivo do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, na manhã de 27 de agosto, o Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, salientou abertamente que este é um dos maiores desafios que o setor da educação da cidade precisa de superar.
Na conferência, o Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, elogiou as 10 conquistas notáveis do setor educacional da cidade e delineou as diretrizes importantes para o novo ano letivo.
Em particular, o Vice-Ministro enfatizou a transição rápida, tranquila e sem problemas, especialmente na organização do exame de conclusão do ensino médio em larga escala após a fusão das províncias e cidades: Cidade de Ho Chi Minh, Binh Duong e Ba Ria - Vung Tau .
O vice-ministro permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, discursa na conferência (Foto: Huyen Nguyen).
A qualidade da educação em todos os níveis, desde a pré-escola e o ensino fundamental/médio até o ensino profissional e a educação continuada, apresentou melhorias positivas e é superior à do ano letivo anterior.
A cidade de Ho Chi Minh também é uma das unidades que promoveu de forma forte e abrangente a transformação digital; a construção do modelo "Escola Feliz" é um modelo pioneiro da cidade, implementado com critérios específicos e alcançando alta eficácia, contribuindo para a criação de um ambiente educacional positivo.
Ele também elogiou a cidade de Ho Chi Minh por introduzir o inglês aos alunos desde a pré-escola e implementá-lo como disciplina eletiva a partir do 1º ano, em conformidade com as diretrizes do Ministério da Educação e Formação. No exame de conclusão do ensino médio, a cidade de Ho Chi Minh continuou a afirmar sua posição entre as líderes em notas de inglês.
Cinco coletivos do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh receberam Certificados de Reconhecimento do Primeiro Ministro (Foto: Huyen Nguyen).
Além das conquistas, o Vice-Ministro da Educação e Formação também apontou, com franqueza, os desafios que o setor educacional da cidade de Ho Chi Minh precisa superar.
Em particular, no que diz respeito à infraestrutura, o sistema escolar ainda é deficiente e superlotado, especialmente após as fusões. Na cidade de Ho Chi Minh, algumas escolas têm mais de 100 salas de aula, o que sobrecarrega os administradores e afeta a qualidade da gestão, a organização das atividades educacionais e o ensino. Os professores também enfrentam muita pressão.
O vice-ministro solicitou que os líderes municipais continuem atentos à revisão e ao planejamento para garantir escolas e salas de aula suficientes para os alunos.
O Sr. Thuong também enfatizou a questão das aulas particulares e das aulas extras, afirmando que a cidade de Ho Chi Minh precisa continuar pesquisando soluções para implementar efetivamente a Circular 29/2024, limitando a prática generalizada de aulas particulares e aulas extras, que têm consequências negativas significativas e sufocam o espírito de autoaprendizagem dos alunos.
O Vice-Ministro enfatizou que o ano letivo de 2025-2026 é o primeiro ano de implementação do modelo de governo local de dois níveis e um ano em que muitos novos documentos legais serão emitidos. Portanto, o setor de educação da cidade de Ho Chi Minh precisa aconselhar proativamente e coordenar-se eficazmente com todos os níveis de governo para garantir uma implementação eficiente.
O vice-ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, também sugeriu que o setor da educação da cidade continue a promover a inovação nos métodos de ensino e a incentivar os alunos a desenvolverem competências de autoaprendizagem.
Além disso, deve-se dar ênfase à educação para formar cidadãos globais com base em quatro pilares: línguas estrangeiras, tecnologia da informação, condicionamento físico e caráter.
Segundo estatísticas do setor educacional, os problemas de infraestrutura representam um grande obstáculo que precisa ser resolvido. De fato, muitas escolas na cidade de Ho Chi Minh já ultrapassaram o limite de 80 a 100 salas de aula.
Por exemplo, a Escola Secundária Nguyen Van Troi (bairro de An Phu) tem 103 turmas, mas apenas 54 salas de aula, o que obriga os alunos a frequentarem a escola em regime de rotatividade, por vezes apenas uma sessão por dia.
A escassez de salas de aula está se tornando um problema urgente na cidade de Ho Chi Minh (Imagem ilustrativa: Huyen Nguyen).
A Sra. Lam Hong Lam Thuy, Chefe do Departamento de Educação Geral do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, informou que, após a fusão das três áreas, a escassez de salas de aula para organizar o ensino em dois turnos por dia e reduzir o tamanho das turmas tornou-se um desafio muito estressante e difícil.
A escassez de salas de aula está se tornando um problema urgente, especialmente no ensino médio. Portanto, ela sugeriu que todos os níveis de governo priorizem a construção de escolas e salas de aula e invistam em equipamentos didáticos.
Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-co-truong-hoc-tren-100-lop-gay-kho-khan-cho-giang-day-va-quan-ly-20250827131049367.htm
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