Candidatos após o exame no local de exame da Escola Secundária Phan Dinh Phung, Hanói - Foto: DANH KHANG
O artigo "É necessário reavaliar o exame de conclusão do ensino médio", publicado no Tuoi Tre Online em 30 de junho, atraiu a opinião de muitos leitores.
Muitas opiniões dizem que as questões do exame de formatura do ensino médio deste ano são "desigualmente" difíceis, o que pode colocar muitos candidatos em desvantagem, especialmente aqueles que se candidatam à admissão na universidade com base em uma combinação de disciplinas, incluindo inglês.
O parâmetro deve ser reduzido para combinações com questões de exame difíceis?
O leitor Thai Thi Thuy destacou o fato: uma universidade usa o mesmo padrão para as combinações A00 (matemática - física - química) e A01 (matemática - física - inglês). Embora o exame de química deste ano seja considerado dentro dos padrões exigidos, o exame de inglês é considerado difícil, excedendo os padrões de produção.
"Os candidatos que escolherem A01 sofrerão uma desvantagem", escreveu um leitor. Uma sugestão feita por um leitor: se não for possível garantir níveis de dificuldade semelhantes entre as disciplinas dos grupos, pelo menos pontuações de referência separadas devem ser consideradas para cada grupo.
Concordando com esse ponto de vista, o leitor Pham Loc disse que os exames de matemática e inglês deste ano deixaram muitos alunos "confusos", especialmente aqueles que escolheram combinações de admissão que incluíam essas duas disciplinas.
Para ser justo, os leitores podem considerar adicionar pontos de prioridade a combinações desfavoráveis ou reduzir a pontuação padrão para essa combinação ao considerar a admissão.
No entanto, muitas opiniões dizem que o necessário não é debater se a questão é difícil ou não, mas considerar se a questão está alinhada com a orientação do programa ou não.
O leitor Phuong analisou: "A estrutura do programa de educação geral de 2018 traz informações muito claras sobre os requisitos a serem alcançados em cada nível de ensino. Os professores são orientados a ensinar de acordo com esses requisitos. Acredito que as questões do exame também precisam seguir rigorosamente os requisitos anunciados."
Algumas opiniões levantaram a questão: "Temos um programa novo, mas o ensinamos da maneira antiga. Muitas aulas exigem que os alunos sejam criativos e apliquem, não apenas memorizem e devolvam ao professor.
Se os alunos estiverem familiarizados apenas com o método 'gravar e repetir', é claro que quando se depararem com perguntas estranhas ou difíceis, não conseguirão lidar com elas", comentou um leitor com o e-mail ledu…@gmail.com.
Se você entendeu, as perguntas são normais, não são complicadas.
Algumas opiniões dizem que o exame não é difícil.
O leitor Nguyen Huu Tai argumentou: "Na verdade, matemática não é difícil, só que a forma como as questões são apresentadas é longa e prática, o que deixa muitos candidatos desavisados.
Se você entender, as perguntas são bem normais, não são capciosas. E perguntas difíceis são difíceis em geral. Isso ajudará as universidades a recrutar as pessoas certas com habilidades reais. Acredito que, depois de alguns anos, os candidatos se acostumarão com essa forma de fazer perguntas e não reclamarão mais.
O exame "2 em 1" ainda é relevante?
No debate sobre as questões do exame, muitos leitores acreditam que o modelo de exame de graduação do ensino médio está criando muita pressão e sugerem uma separação clara entre o exame de graduação e as metas de admissão à universidade.
O leitor hail…@gmail.com levantou a questão: Não devemos tornar as questões muito difíceis para os alunos. Apenas torná-las adequadas à capacidade dos alunos, para que possam concluir a prova com entusiasmo. Quanto ao ingresso na universidade, notas altas serão mais fáceis de classificar. A forma de avaliação é da escola, de acordo com os regulamentos do Ministério da Educação e Formação .
O leitor Tuan Anh escreveu: "Deveríamos considerar usar um exame comum para ambos os objetivos. A formatura do ensino médio não significa classificação, então não se estresse com apenas um exame."
A partir daí, a proposta que tem sido apoiada por muitas pessoas é: a formatura deve ser baseada apenas no processo de aprendizagem na escola, e os exames de admissão à universidade devem ser organizados separadamente pelas escolas.
"Concluir o programa do 12º ano é o requisito para a formatura. Os alunos que desejam continuar estudando na universidade devem se inscrever para um exame separado. Isso reduzirá a pressão e os custos para pais e alunos, além de reduzir o peso sobre a sociedade", comentou um leitor com o endereço de e-mail dvhv…@gmail.com.
O leitor Gnaoh também disse: "Não há mais necessidade de exames de graduação. As escolas de ensino médio são capazes de considerar alunos para a formatura. Para admissão na universidade, basta organizar um teste de aptidão ou revisar os registros acadêmicos."
Algumas pessoas enfatizam que "dar autonomia às universidades nas admissões" tornará o processo de exame mais claro e eficaz.
O leitor com o e-mail truo…@gmail.com sugeriu: "Em termos de orientação a longo prazo, também deveríamos considerar a separação dos exames em dois e a entrega do vestibular às escolas. Isso reduzirá a pressão e garantirá a qualidade dos insumos."
Fonte: https://tuoitre.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-giu-hay-bo-ky-thi-2-trong-1-2025070112112847.htm
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