Por que muitos estudantes indonésios estão desempregados?

Entretanto, na realidade, os graduados não conseguem encontrar empregos ou empregos adequados à sua área de estudo.

De acordo com o Instituto Nacional de Estatística da Indonésia (BPS), em agosto de 2024, a taxa geral de desemprego no país era de 4,91%. Notavelmente, a taxa de desemprego entre os concluintes do ensino médio profissionalizante chegou a 9,01% e entre os concluintes do ensino superior chegou a 5,25%.

Este número reflete uma profunda lacuna entre a educação formal e as reais necessidades do mercado de trabalho. O problema não é de capacidade ou ambição, mas sim que muitas pessoas não possuem as habilidades e atitudes necessárias para enfrentar as mudanças no mundo do trabalho.

Os atuais programas de formação profissional e universitária na Indonésia concentram-se fortemente em STEM ( Ciências , Matemática, Tecnologia e Engenharia), mas são carregados de teoria e carentes de prática. Como resultado, os alunos podem ter altas habilidades técnicas, mas fracas em habilidades interpessoais.

Outro fator fundamental é a capacidade de autogestão, proatividade na tomada de decisões e mobilização de recursos para atingir objetivos pessoais. Estudantes com altos níveis de autoeficácia têm maior probabilidade de planejar sua carreira, ser proativos na busca por estágios e dispostos a tentar aprender com os erros. No contexto do mercado de trabalho competitivo e informal da Indonésia, essas competências tornam-se especialmente importantes.

Na verdade, estudantes de STEM são frequentemente vulneráveis durante crises econômicas por não terem as habilidades necessárias para a transição para uma nova carreira. Diante de mudanças, aqueles com forte autoeficácia sabem como se adaptar, responder positivamente e manter a saúde mental. Portanto, desenvolver uma mentalidade proativa não é apenas uma lição de carreira, mas também de desenvolvimento pessoal.

O Sr. Ali Yasfi, especialista em educação da Universidade Monash, na Austrália, afirmou que o problema da Indonésia é comum a muitos países. Para resolvê-lo, as escolas precisam integrar habilidades vocacionais ao currículo por meio de modelos de aprendizagem experiencial, projetos da vida real e orientação profissional.

Para os estudantes, o especialista Ali enfatizou que a iniciativa é fundamental. Eles precisam participar desde cedo de programas de orientação profissional, voluntariado ou abertura de empresas, encarando isso como uma oportunidade de praticar suas habilidades e construir uma rede de contatos profissionais.

Empregadores e formuladores de políticas também têm um papel a desempenhar. As empresas devem trabalhar com universidades para desenvolver programas de estágio, compartilhar feedback e contribuir com o conteúdo dos treinamentos. Os governos podem apoiar isso promovendo a coeducação e investindo em infraestrutura de carreira para alunos de escolas rurais e periféricas.

“A educação STEM fornece uma base de conhecimento e habilidades técnicas, desde matemática e programação até pensamento analítico. No entanto, de acordo com a UNESCO, apenas cerca de 53% dos graduados na Indonésia trabalham em áreas que correspondem às suas especializações. O restante está desempregado não por falta de capacidade, mas por não estar preparado para converter conhecimento em valor prático”, disse Ali Yasfi, especialista em educação da Universidade Monash, na Austrália.

De acordo com o University World News

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/vi-sao-nhieu-sinh-vien-indonesia-that-nghiep-post752454.html