A era digital impõe desafios profundos às pessoas, aos valores e à aprendizagem.

A educação está mudando rapidamente na era digital. A inteligência artificial e a tecnologia entraram em todas as salas de aula. No entanto, por trás da tecnologia, o que torna a educação valiosa ainda são as pessoas. Esse também é o espírito da conferência internacional "Psicologia e Educação na Era Digital", que aconteceu recentemente em Hanói.

O professor associado, Dr. Nguyen Duc Son, reitor da Universidade Nacional de Educação de Hanói , discursou na conferência.

Em 17 de outubro, em Hanói, a Universidade Nacional de Educação de Hanói organizou uma conferência científica internacional "Psicologia e Educação na Era Digital " , reunindo centenas de especialistas e cientistas nacionais e estrangeiros.

O evento ocorreu no contexto do Vietnã, que promove a transformação digital na educação, com o objetivo de formar recursos humanos e pessoas digitais com identidade humanística — um tema urgente e estratégico no processo de modernização da educação nacional.

Falando na abertura do workshop, o Professor Associado, Dr. Le Minh Nguyet, Chefe do Departamento de Psicologia e Educação (Universidade Nacional de Educação de Hanói), enfatizou: “A era digital abriu oportunidades de ouro para a inovação educacional, mas também impôs desafios profundos às pessoas, aos valores e aos métodos de aprendizagem. O importante é que a tecnologia seja usada de forma inteligente, humana e sustentável.”

Panorama da sessão de abertura da Conferência Internacional: "Psicologia e Educação na Era Digital" na Universidade Nacional de Educação de Hanói, com a participação de muitos cientistas nacionais e estrangeiros.

“A era digital abre oportunidades de ouro para a inovação educacional e desafios profundos para pessoas, valores e métodos de aprendizagem. É importante que a tecnologia seja usada de forma inteligente, humana e sustentável.”

Professor Associado, Dr. Le Minh Nguyet, Chefe do Departamento de Psicologia e Educação

(Universidade Nacional de Educação de Hanói)

Essa ênfase não é apenas a mensagem aberta da conferência, mas também a questão central da educação moderna: como fazer com que a tecnologia sirva às pessoas, e não as substitua.

Delegados e acadêmicos internacionais participaram da sessão plenária do Workshop: "Psicologia e Educação na Era Digital".

O workshop foi realizado no contexto da implementação, pelo Vietnã, da Resolução nº 57-NQ/TW (2024) do Politburo sobre avanços no desenvolvimento científico e tecnológico, inovação e transformação digital nacional. Esta é uma base importante para ajudar a educação vietnamita a entrar em um período de forte transformação, conectando o conhecimento global com as necessidades de desenvolvimento humano.

Com mais de 200 relatórios científicos, o evento reuniu um grande número de acadêmicos nacionais e internacionais, demonstrando claramente a tendência de integração acadêmica e de conhecimento global no campo da educação e psicologia vietnamitas.

Os conteúdos de discussão do workshop foram desdobrados em 6 subcomitês temáticos, abrangendo todo o panorama da educação na era da transformação digital:

Primeiro, a psicologia da tecnologia digital na educação - Analisando o impacto da tecnologia na cognição, emoção, motivação para a aprendizagem e projetando experiências de aprendizagem positivas.

Segundo, ensino e aprendizagem na era digital - Desenvolvendo capacidade digital para professores e alunos; integrando IA no ensino e na avaliação.

Terceiro, saúde mental no ambiente digital - Identificando transtornos emocionais e comportamentais e construindo ambientes de aprendizagem saudáveis.

Quarto, integrar a tecnologia nos serviços de saúde mental escolar - Aplicar plataformas digitais para triagem, consulta e intervenção precoce.

Quinto, desenvolver políticas e recursos humanos para a educação na era digital - Propor um quadro legal e uma estratégia de formação para uma equipa de professores com competência digital.

Sexto, educação para o desenvolvimento sustentável na era digital - Afirmando o papel da tecnologia na disseminação de valores globais, como igualdade de gênero, proteção ambiental e diversidade cultural.

Na sessão plenária, o ambiente acadêmico se tornou animado com perspectivas multidimensionais de acadêmicos internacionais. O professor Richard Hazenberg (Universidade de Northampton, Reino Unido) compartilhou o modelo de conexão digital no apoio à saúde mental escolar, abrindo uma nova abordagem para aconselhamento e atendimento psicológico nas escolas.

O professor Takayoshi Maki (Universidade de Hiroshima, Japão) apresentou sua experiência no treinamento de uma equipe de professores prontos para entrar na era da educação aprimorada pela tecnologia, onde IA, TIC e STEAM não são apenas ferramentas, mas também competências essenciais dos professores.

Enquanto isso, o professor Martijn Van Heel (Universidade Vrije, Bruxelas, Bélgica) analisou a situação de uma perspectiva sociológica, alertando sobre o "vazio emocional" da geração jovem na era da mídia digital, quando as conexões virtuais correm o risco de sobrecarregar a comunicação real.

De acordo com o Comitê Organizador, os 6 fluxos de conhecimento apresentados na conferência são o "mapa do conhecimento" que ajuda a orientar a pesquisa, a política e o treinamento na educação do Vietnã no período de 2025 a 2035 — um período em que a tecnologia se torna um pilar do desenvolvimento, mas ainda precisa de uma "alma humanística" como ponto de apoio.

O professor associado Dr. Le Minh Nguyet, chefe do Departamento de Psicologia e Educação da Universidade Nacional de Educação de Hanói, apresentou o relatório "Simplificando os alunos após o ensino fundamental no contexto atual: gargalos e orientações de soluções".

No tópico “Simplificando os alunos do ensino pós-secundário em Hanói: Gargalos e orientações de soluções”, o professor associado, Dr. Le Minh Nguyet, apresentou uma pesquisa prática com dados vívidos, apontando três grandes gargalos na educação atual: a política salarial não é suficiente para motivar os alunos do ensino profissionalizante, a demanda por educação geral é muito alta em comparação à cota e a distribuição ainda é separada da orientação profissional.

A partir daí, o Professor Associado, Dr. Le Minh Nguyet, propôs 3 grupos de soluções: Ajustar as políticas salariais e de classificação para garantir renda e oportunidades justas de promoção para trabalhadores vocacionais; Universalizar o ensino médio no espírito da Resolução 71-NQ/TW (25 de agosto de 2025) do Politburo sobre "avanço no desenvolvimento da educação e do treinamento"; Inovar na conscientização, vinculando estreitamente o streaming e a orientação profissional, atendendo às necessidades de recursos humanos no período da Revolução Industrial 4.0.

Essas propostas não têm apenas valor acadêmico, mas também abordam a estratégia de desenvolvimento do povo vietnamita, como garantir que todos os alunos, independentemente de suas circunstâncias, tenham a oportunidade de aprender e crescer. De acordo com estatísticas do Ministério da Educação e Treinamento, atualmente cerca de 70% dos alunos que concluem o ensino fundamental II continuam a estudar no ensino médio, enquanto a meta de concluir o ensino médio universal em todo o país até 2035 foi estabelecida na Resolução 71-NQ/TW.

Esse é um grande objetivo, mas também um desafio prático, que exige sincronização entre política, investimento e conscientização social, para que a educação possa realmente se tornar uma força motriz sustentável para o desenvolvimento humano vietnamita na era digital.

A conferência “Psicologia e Educação na Era Digital” não é apenas um fórum acadêmico, mas também uma declaração da visão da educação vietnamita na nova era:
Uma educação moderna que não perde a humanidade, aplica tecnologia, mas ainda coloca as pessoas no centro, e a inovação anda de mãos dadas com o desenvolvimento sustentável.

QUI TRANG

Fonte: https://nhandan.vn/ky-nguyen-so-dat-ra-nhung-thach-thuc-sau-sac-ve-con-nguoi-gia-tri-va-phuong-thuc-hoc-tap-post916144.html