O Vietnã almeja estar entre os 10 melhores países da Ásia em educação universitária.

(Dan Tri) - O objetivo é que, até 2030, o Vietnã esteja entre os 10 países com os melhores sistemas de ensino universitário da Ásia e, até 2045, a educação vietnamita alcance o nível mais avançado do mundo.

5 princípios orientadores fundamentais

O Primeiro-Ministro acaba de publicar a Decisão 1705, que aprova a Estratégia de Desenvolvimento da Educação até 2030, com uma visão para 2045.

Com base na Resolução 29 e na Conclusão 91 sobre inovação fundamental abrangente na educação e formação, a estratégia de desenvolvimento educacional assenta nos seguintes 5 pontos de vista orientadores principais:

O desenvolvimento da educação e da formação é uma política nacional prioritária, desempenhando um papel fundamental no desenvolvimento do país. Investir em educação e formação é investir no desenvolvimento e deve ser priorizado nos programas e planos de investimento para o desenvolvimento socioeconômico . O Estado prioriza o investimento e a captação de outros recursos, criando condições para que toda a sociedade participe e contribua para o desenvolvimento da educação.

Continuar a inovar de forma robusta e fundamental na educação e formação. Continuar a promover uma mudança significativa no processo educativo, passando de uma abordagem focada na aquisição de conhecimentos para uma abordagem que desenvolva integralmente as capacidades e qualidades dos alunos, especialmente a capacidade de inovação e criatividade. Implementar com sucesso o princípio da aprendizagem aliada à prática, da teoria intimamente ligada à prática e da educação escolar integrada à educação familiar e social.

A educação e a formação visam as pessoas e a felicidade humana, maximizando o fator humano, tomando as pessoas como centro, sujeito, objetivo, força motriz e recurso do desenvolvimento, criando a base para a realização do objetivo de um povo rico, um país forte, democrático, justo, civilizado, próspero e feliz.

Promover a construção de uma sociedade da aprendizagem para criar condições para que todas as pessoas estudem, aprendam regularmente e aprendam ao longo da vida. Desenvolver a educação para garantir o equilíbrio entre quantidade e qualidade, bem como uma estrutura razoável de qualificações e ocupações.

Integrar-se proativamente em nível internacional e absorver e aplicar as conquistas científicas e tecnológicas avançadas do mundo, especialmente as conquistas da Quarta Revolução Industrial, da tecnologia digital e da inteligência artificial, para modernizar a educação.

Até 2030, o Vietnã almeja estar entre os 10 países com os melhores sistemas de ensino universitário da Ásia.

Até 2030, o Vietnã almeja estar entre os quatro países com os melhores sistemas de ensino universitário no Sudeste Asiático e entre os dez países com os melhores sistemas de ensino universitário na Ásia. Até 2045, a educação vietnamita alcançará o nível mais avançado do mundo.

Especificamente, na educação pré-escolar, o objetivo é que 99,5% das crianças frequentem a escola duas vezes por dia. A qualidade do cuidado, da atenção e da educação é aprimorada, garantindo que as crianças se desenvolvam plenamente nos aspectos físico, emocional, intelectual e estético, formando os primeiros elementos da personalidade e preparando-as para ingressar no 1º ano do Ensino Fundamental.

O objetivo é que a taxa de escolas de educação infantil públicas e privadas atinja 30% e que o número de crianças matriculadas nessas instituições chegue a 35%.

Para a educação geral, o objetivo é que 100% dos alunos do ensino fundamental estudem em 2 sessões por dia; que o número de instituições privadas de ensino geral chegue a 5% e que o número de alunos matriculados em instituições privadas de ensino geral chegue a 5,5%.

Em relação ao ensino superior, o objetivo é que o número de estudantes universitários por 10.000 habitantes chegue a pelo menos 260, a proporção de estudantes universitários na faixa etária de 18 a 22 anos atinja pelo menos 33%, a proporção de estudantes internacionais matriculados em programas de ensino superior no Vietnã chegue a 1,5% e a proporção de docentes com doutorado chegue a pelo menos 40%.

Além disso, a proporção de alunos com formação em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) atingiu 35%. Há pelo menos 5 instituições de ensino superior classificadas entre as 500 melhores universidades do mundo e 5 instituições de ensino superior no grupo das 200 principais universidades da Ásia.

Pesquisa propõe a criação de uma Lei sobre Aprendizagem ao Longo da Vida.

Uma das principais tarefas e soluções relacionadas ao aperfeiçoamento das instituições para a implementação da estratégia educacional é o desenvolvimento da Lei dos Professores; a pesquisa e a proposta de desenvolvimento da Lei da Aprendizagem ao Longo da Vida; a revisão e a proposta de emendas e complementos à Lei da Educação, à Lei do Ensino Superior e à Lei da Educação para a Defesa e Segurança Nacional.

A estratégia de desenvolvimento educacional também exige a publicação de um novo programa de educação pré-escolar; a melhoria da qualidade da implementação do novo programa de educação geral; o aperfeiçoamento das normas sobre a autonomia universitária; a pesquisa e a construção de um arcabouço legal para a aplicação da inteligência artificial na área da educação e formação; a criação de mecanismos e políticas inovadoras para atrair e utilizar especialistas estrangeiros, cientistas e vietnamitas residentes no exterior para lecionar; e o aperfeiçoamento de mecanismos e políticas sobre salários, recrutamento, utilização, gestão, tratamento, atração e promoção de talentos para professores e gestores educacionais.

Ao mesmo tempo, enfatizam-se a implementação da equidade e igualdade no acesso à educação, a existência de políticas de apoio à frequência de crianças menores de 36 meses ao jardim de infância, especialmente em áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis, parques industriais, zonas de processamento de exportação e áreas urbanas densamente povoadas, e a garantia do direito de acesso à educação de qualidade para pessoas com deficiência.

Ao mesmo tempo, é necessário desenvolver a equipe de professores e administradores educacionais. Os mecanismos e políticas de recrutamento, gestão, utilização, desenvolvimento e promoção de talentos precisam ser aprimorados para atrair bons profissionais para o setor educacional, garantindo as condições materiais e emocionais necessárias para que professores, administradores e funcionários da educação desempenhem bem suas funções e tarefas, sintam-se seguros em seu trabalho e contribuam para a educação.

Veja o texto completo aqui.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-nam-dat-muc-tieu-top-10-quoc-gia-ve-giao-duc-dai-hoc-tot-nhat-chau-a-20250102173255311.htm