“Inflação de desempenho”?
Na cerimônia de formatura de 2025 da Academia Feminina do Vietnã, mais de 500 novos graduados, entre bacharelados e mestrados, receberam oficialmente seus diplomas. Destes, mais de 55% concluíram o curso no prazo previsto; mais de 90% obtiveram notas boas ou superiores e se destacaram com diversas conquistas notáveis em pesquisa científica . Apenas uma pequena porcentagem de alunos se formou com desempenho mediano.
No final de agosto de 2025, a Universidade Nacional de Economia (Hanói) realizou a cerimônia de formatura dos alunos do curso de 2021-2025. A taxa de alunos que se formaram com honras ou notas superiores atingiu quase 90%. Do total de mais de 4.600 alunos que se formaram este ano, cerca de metade obteve resultados excelentes, um aumento de aproximadamente 12% em comparação com o ano anterior, um dos maiores índices do país. Notavelmente, a universidade teve 6 oradores da turma, todos com nota máxima (4,0) – um número recorde até o momento.
A Dra. Le Anh Duc, chefe do Departamento de Gestão de Treinamento da Universidade Nacional de Economia, afirmou que a qualidade do processo seletivo está em constante aprimoramento e que o número de candidatos com certificados internacionais aumenta a cada ano. Durante o curso, os alunos com certificado IELTS de 6.5 ou superior serão dispensados de três disciplinas de inglês e terão suas notas convertidas para a pontuação máxima, contribuindo para a melhoria dos resultados de aprendizagem.
Esses números impressionantes demonstram que a taxa de graduados excelentes e ótimos está aumentando rapidamente nas instituições de ensino superior. Isso reflete os resultados da inovação em programas de formação, métodos de ensino e políticas de apoio ao estudante.
No entanto, muitos especialistas questionam: o aumento no número de alunos que se formam com honras ou distinções reflete realmente suas habilidades, ou existe uma situação de "inflação de desempenho"?
O Dr. Le Viet Khuyen, vice-presidente da Associação de Universidades e Faculdades do Vietnã, afirmou que essa é uma questão que precisa ser mais estudada e cuidadosamente avaliada. O objetivo é incentivar os alunos a se dedicarem aos estudos e garantir a qualidade dos recursos humanos.
A verdadeira qualidade é mais importante do que a "fama".
Segundo o Dr. Le Viet Khuyen, o fato de o número de alunos com notas excelentes e boas ser maior do que antes não significa que a qualidade do ensino tenha melhorado proporcionalmente. Em escolas com notas de referência elevadas e processos seletivos rigorosos, esse resultado pode ser considerado razoável. Mas, para instituições com níveis de exigência médios, em que a taxa de alunos que se formam com notas excelentes e boas aumentou drasticamente, é necessário reconsiderar o método de avaliação, a pontuação e os critérios de classificação da graduação.
Ele enfatizou que, enquanto no passado os alunos com desempenho médio ou bom representavam a maioria, agora o cenário se "inverteu". "Se os critérios e a taxa de classificação não forem ajustados adequadamente, os resultados da aprendizagem não refletirão mais a qualidade do ensino. Altos resultados não trazem necessariamente prestígio à instituição. Uma alta taxa de alunos excelentes não significa que a escola atrairá mais candidatos. Se o reconhecimento da graduação for leniente, os próprios alunos terão que arcar com as consequências", alertou o Dr. Le Viet Khuyen.
Segundo o vice-presidente da Associação de Universidades e Faculdades do Vietnã, algumas instituições de ensino superior tendem a "inflar" os resultados para criar uma vantagem competitiva. Isso leva ao paradoxo de muitos bacharéis e engenheiros com excelentes diplomas, mas que não atendem aos requisitos de emprego das empresas.
Essa realidade preocupa o Dr. Le Viet Khuyen. Se a capacidade real dos alunos não corresponder à classificação do diploma, não apenas o aluno individual será desvalorizado no mercado de trabalho, mas a reputação e a imagem da escola também serão questionadas pelos empregadores e, de forma mais ampla, a sociedade duvidará da capacidade da instituição de ensino.
Em relação à questão de se a taxa de graduados excelentes e excelentes deve ser usada como medida da qualidade do ensino de uma universidade, o Professor Associado Dr. Le Dinh Tung, Vice-Reitor da Universidade Médica de Hanói, afirmou que este é um critério de referência que pode ser utilizado.
No entanto, segundo ele, não devemos nos basear apenas nas notas ou na porcentagem de notas boas ou excelentes. A avaliação deve incluir o feedback de todas as partes interessadas, como alunos, ex-alunos e professores, com foco no cumprimento dos padrões de desempenho do programa de formação e das metas que a instituição se compromete a alcançar junto à sociedade.
O vice-reitor da Universidade de Medicina de Hanói enfatizou que as agências de recrutamento, além das qualificações e do desempenho acadêmico, precisam adicionar critérios para avaliar a capacidade de atender aos requisitos da vaga. Portanto, observar e avaliar os estudantes durante o período probatório é essencial para obter avaliações precisas e objetivas.
Essa abordagem também cria uma pressão positiva, forçando as instituições de ensino – especialmente nas áreas de Medicina, Enfermagem e Odontologia – a se concentrarem no treinamento de habilidades práticas e profissionais, em vez de apenas se limitarem a estudar para obter pontos ou para provas.
Em relação ao centro de treinamento, o Professor Associado Dr. Le Dinh Tung afirmou que a Universidade Médica de Hanói consultou diversas entidades, incluindo departamentos de saúde locais, hospitais e clínicas, para definir as bases da construção e organização do programa de treinamento. A escola tem como objetivo formar alunos competentes que possam atender às exigências específicas da carreira.
Ele afirmou que os graduados devem, antes de tudo, “ser capazes de exercer a função”. Além disso, precisam ter conhecimentos científicos básicos e uma sólida formação profissional para se desenvolverem, trabalharem de forma independente e tomarem as decisões corretas. Ao mesmo tempo, os estudantes devem estar plenamente capacitados em sua área de formação e possuir uma compreensão ampliada em outros campos para se adaptarem ao constante desenvolvimento da sociedade.
Segundo o Dr. Le Viet Khuyen, a verdadeira qualidade deve ser priorizada em relação aos números de desempenho. Notas ou índices de excelência só têm significado quando refletem de fato as habilidades dos alunos, auxiliando-os a se prepararem para suas futuras carreiras. Caso contrário, o alto desempenho pode "acidentalmente" prejudicar a reputação da instituição de ensino, causando desvantagens tanto para os próprios alunos quanto para a sociedade.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/xep-loai-sinh-vien-tot-nghiep-buc-tranh-dao-chieu-post751928.html
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