Considerar o histórico escolar cria oportunidades para notas falsas ou incentiva o aprendizado real?

(Dan Tri) - O Ministério da Educação e Formação solicitou a opinião de mais de 500 universidades e faculdades em todo o país sobre a possibilidade de abolir ou manter os critérios de admissão baseados no histórico acadêmico. Essa questão vem sendo debatida há muitos anos.

“Não se pode afirmar que os resultados do ensino médio em 5 ou 6 semestres não sejam tão precisos quanto os de um exame.”

Segundo as estatísticas do Ministério da Educação e Formação , o processo de admissão universitária de 2025 conta com um total de 17 métodos de admissão. Destes, o método baseado no histórico escolar representa 42,4% dos candidatos, 3% a mais que o método do exame de conclusão do ensino médio, sendo também o método mais utilizado.

No entanto, o professor Nguyen Tien Thao, chefe do Departamento de Ensino Superior do Ministério da Educação e Formação, afirmou que esse não é o motivo pelo qual o Ministério está organizando uma pesquisa para obter opiniões das escolas sobre a manutenção ou remoção desse método de admissão.

Segundo o Diretor do Departamento de Ensino Superior, a admissão com base no histórico acadêmico já vem sendo implementada há algum tempo e agora é o momento de reavaliá-la de forma justa e eficaz, contribuindo para garantir a qualidade do processo seletivo.

Candidatos fazendo o exame de conclusão do ensino médio de 2025 (Foto: Trinh Nguyen).

"Para alguns dos principais métodos de admissão, precisamos reavaliar. Se a qualidade ainda for boa, continuaremos a mantê-los e a desenvolvê-los. Caso contrário, teremos que abandoná-los, porque um dos objetivos da Resolução 71 é modernizar a educação e aumentar a qualidade, garantindo recursos humanos de alta qualidade, sendo a admissão uma das etapas desse processo", disse o professor Nguyen Tien Thao.

Ao longo dos anos, a questão de manter ou abandonar a consideração do histórico acadêmico tem sido muito debatida. Algumas escolas abandonaram completamente a consideração do histórico acadêmico, principalmente no grupo de elite. Algumas escolas consideram apenas o histórico acadêmico de alunos de escolas especializadas ou daqueles que receberam prêmios de excelência em nível provincial. Outras ainda consideram o histórico acadêmico sob certas condições. A Universidade de Educação Técnica da Cidade de Ho Chi Minh é um exemplo disso.

O professor associado Dr. Le Hieu Giang, diretor da escola, afirmou que a instituição avalia o desempenho acadêmico dos alunos há muitos anos e constatou que os estudantes admitidos com base em seu histórico acadêmico apresentam desempenho igual ou superior ao dos estudantes admitidos com base nos resultados do exame de conclusão do ensino médio.

Partindo desse fato, ele concluiu que os resultados da formação geral ao longo dos anos de estudo na maioria das escolas são basicamente precisos. Não se pode afirmar que os resultados da formação geral ao longo de 5 a 6 semestres não sejam tão precisos quanto os de um exame.

Compartilhando da mesma opinião, a professora Thanh Thuy, da Escola Secundária Hung Vuong, na Cidade de Ho Chi Minh, reconheceu que existem instituições que aplicam provas fáceis, criando condições favoráveis ​​para os alunos em termos de notas, de modo que eles tenham a oportunidade de ingressar na universidade com base em seus históricos escolares. No entanto, isso não significa que seus históricos escolares não tenham valor. Notas virtuais podem ser temporárias, mas dificilmente se sustentam por três anos de estudo, divididos em seis semestres.

A professora Hoang Thuy Mai, de uma escola secundária em Hanói , afirmou: "O fenômeno de alunos de baixa renda ainda assim terem um bom desempenho acadêmico é uma minoria. Aqueles que alcançam uma média de 9 ou mais são, em sua maioria, alunos verdadeiramente excelentes. Nenhum professor pode, magicamente, fazer com que um aluno mediano alcance essa nota."

Os históricos escolares servem de base para a comparação com os resultados dos exames de conclusão do ensino médio.

O Sr. Vu Khac Ngoc, professor de química em Hanói, acredita que não devemos proibir completamente a admissão com base no histórico escolar, pois este avalia todo o processo de aprendizagem. O histórico escolar também serve de base para comparação com os resultados dos exames e, ao mesmo tempo, facilita o recrutamento de alunos por escolas de menor prestígio.

No entanto, para sermos justos com os candidatos e garantirmos a autonomia das universidades, o Sr. Ngoc afirmou ser necessário controlar a percentagem de admissões com base no desempenho acadêmico ou estabelecer condições técnicas adicionais para a admissão.

“Há muito tempo que a opinião pública se preocupa com o facto de, se as escolas considerarem exclusivamente os históricos escolares, a qualidade da formação ser muito má, porque o mecanismo de “pedir e dar” notas ainda existe.”

Mas, na minha opinião, se recrutarmos alunos com histórico escolar e uma certa "nota mínima" nos exames, por exemplo, os candidatos devem atingir cerca de 15 pontos em 3 disciplinas no exame de conclusão do ensino médio, além das notas do histórico escolar, então as escolas não afetarão sua autonomia na matrícula, mas ainda controlarão o processo seletivo, evitando "apropriar-se de todos os alunos mais jovens", como a opinião pública há muito teme", afirmou o Sr. Ngoc.

Segundo este especialista, avaliar o histórico escolar significa avaliar todo o processo de aprendizagem de um aluno. Muitos alunos que normalmente estudam bem, mas que "estudam muito e apenas passam na prova", por diversos motivos relacionados à saúde e à psicologia, obtêm resultados ruins nos exames de conclusão de curso. Portanto, o histórico escolar, neste caso, representa um importante parâmetro de comparação.

Segundo esse especialista, para que os históricos acadêmicos tenham mais prestígio a longo prazo, precisamos focar na integridade e no conteúdo da avaliação em geral.

O Professor Associado Dr. Nguyen Thanh Chuong, Presidente do Conselho da Universidade de Transportes, também afirmou que os requisitos de admissão variam de acordo com cada faculdade e cada curso. Alguns cursos ainda podem ser considerados com base no histórico acadêmico, não sendo necessário descartá-los.

“Os históricos escolares são o resultado de um processo, portanto devemos confiar nos resultados das escolas de ensino médio. No entanto, para algumas áreas específicas que exigem critérios de admissão rigorosos, acredito que podemos reduzir ou eliminar a consideração dos históricos escolares.”

É importante não recrutar apenas com base no histórico acadêmico, mas manter a taxa de consideração do histórico acadêmico baixa ou controlá-la em algumas áreas específicas”, disse o Sr. Chuong.

Segundo o Professor Associado Dr. Nguyen Thanh Chuong, cada método tem diferentes vantagens e desvantagens. Em uma área de estudo, podem existir vários métodos, portanto não é necessário eliminá-los completamente, mas sim manter uma proporção razoável de admissão baseada no histórico acadêmico, levando em consideração a natureza e as necessidades da área, de forma adequada.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/xet-tuyen-hoc-ba-tao-co-hoi-cho-diem-so-ao-hay-khuyen-khich-hoc-that-20250919150344234.htm