80% dintre elevii școlilor profesionale vor să studieze învățământul general, multe școli se plâng... este dificil

(Dan Tri) - Cererea de educație culturală în liceu în rândul elevilor școlilor profesionale este foarte mare, dar reglementările actuale nu permit școlilor profesionale să predea cultură în cadrul programului de învățământ obișnuit.

Școlile profesionale vor să predea cultura liceului: Unde să rezolve?

Seminarul „Îndepărtarea deficiențelor instituționale și a obstacolelor în organizarea predării culturale în școlile de formare profesională astăzi”, organizat de revista Vietnam Lawyers Magazine în dimineața zilei de 15 august, a atras atenția instituțiilor de formare profesională și a factorilor de decizie politică în contextul modificării Legii privind învățământul profesional.

Conform unui sondaj, 80% dintre elevii școlilor profesionale trebuie să studieze cultura liceală pentru a susține examenul de absolvire. Cu toate acestea, instituțiile de învățământ profesional nu au voie să organizeze predarea programelor de cultură liceală în sistemul de învățământ obișnuit. Acestea trebuie să coopereze cu centrele de învățământ obișnuit conform reglementărilor.

Dr. Ho Van Dam, directorul Colegiului Tehnic Industrial Vietnam-Coreea, a declarat că în școlile profesionale actuale, majoritatea elevilor de nivel intermediar sunt elevi care tocmai au absolvit gimnaziul. Aceștia studiază cultura în două grupe: grupa 4 materii culturale (organizată chiar de școala profesională) și grupa 7 materii culturale (organizată de Centrul pentru Educație Continuă).

Numărul elevilor care participă la programul cultural cu 4 materii este foarte mic. Prin urmare, unele școli profesionale nu pot recruta profesori de cultură permanenți din cauza orelor insuficiente, așa că sunt nevoite să-i angajeze pe bază de contract de la școlile generale. Costul angajării este prea mare în comparație cu taxele de școlarizare permise.

Studenți ai Colegiului Internațional Saigon (Foto: SGI).

Prin urmare, unele școli nu organizează educație culturală pentru acest grup de elevi sau predau doar în moduri limitate, ceea ce face ca mulți elevi să nu fie hotărâți să finalizeze programul cultural pentru a-și continua studiile la facultate, ceea ce le dezavantajează considerabil.

Profesorul asociat, Dr. Mac Van Tien, directorul Institutului pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Securitate Socială, a subliniat, de asemenea, numeroase deficiențe în aspectele juridice, în care reglementările actuale din legislație cauzează dificultăți cursanților.

Elevii de gimnaziu care doresc să studieze la facultate (cunoscut și sub numele de sistem 9+) trebuie să meargă la centre de educație continuă pentru a studia, în același timp cu învățarea profesiei. Acest lucru cauzează o suprasolicitare pentru elevi și complică gestionarea și planificarea planului de studiu al școlii.

În plus, chiar dacă studiază ambele părți în paralel, nu există nicio garanție că rezultatele studenților cu vârsta de peste 9 ani vor îndeplini standardele culturale ale liceului și standardele colegiilor profesionale.

Standardele din liceu și învățământul profesional nu ar trebui coborâte.

Având în vedere deficiențele menționate mai sus, profesorul asociat, Dr. Mac Van Tien, a formulat câteva recomandări pentru îmbunătățirea legislației și sporirea eficacității aplicării acesteia.

Prin urmare, este necesară sincronizarea reglementărilor legale astfel încât dotarea cu cunoștințe de liceu a elevilor care studiază în școlile profesionale să fie practică.

În același timp, pentru a asigura calitatea educației, formării profesionale și a formării profesionale, școlile trebuie să respecte cerințele de performanță ale diplomelor de studii superioare (liceu) și ale diplomelor de studii profesionale (mediu, facultate).

În special, este necesară clasificarea elevilor la admiterea în școlile profesionale. Cei care au capacitatea de învățare au voie să studieze în paralel atât programe generale, cât și programe profesionale, iar la absolvire trebuie să primească două diplome (liceu și diplomă de studii intermediare sau universitare).

Cei care nu sunt calificați ar trebui să studieze un singur program, programul general oferă doar cunoștințe minime și este certificat.

„Nu ar trebui în niciun caz să coborâm standardele liceului și standardele de calitate ale calificărilor profesionale”, a recomandat profesorul asociat, dr. Mac Van Tien.

Dr. Ho Van Dam a propus să se permită școlilor profesionale să elaboreze o programă flexibilă de cunoștințe culturale pentru liceu, care să fie mai aplicabilă, în conformitate cu scopul de a oferi cunoștințe fundamentale pentru învățământul profesional.

Dr. Pham Xuan Khanh, directorul Colegiului de Înaltă Tehnologie din Hanoi , a subliniat că una dintre principalele cauze ale confuziei în organizarea predării culturale în școlile profesionale este lipsa de unitate, chiar contradicțiile, dintre documentele legale.

Studenții se înscriu pentru admitere la Colegiul de Electromecanică din Hanoi (Foto: Colegiul de Electromecanică din Hanoi).

Prin urmare, prima soluție este completarea cadrului legal și unificarea reglementărilor în direcția specificării sarcinii organizării predării culturii liceale pentru absolvenții de gimnaziu și elevii care studiază la nivel profesional intermediar.

În al doilea rând, este necesară stabilirea clară a unui mecanism de coordonare intersectorială în organizarea predării culturale. Acest mecanism trebuie să stipuleze clar următoarele aspecte: responsabilitățile fiecărui nivel; descentralizarea managementului pentru profesorii de cultură; reglementări privind recunoașterea rezultatelor învățării culturale și foaia de parcurs a învățării către nivelurile superioare.

În al treilea rând, este de a stabili un traseu de învățare adecvat pentru absolvenții de gimnaziu, pentru a evita supraîncărcarea și suprapunerea dintre disciplinele vocaționale și cele culturale.

În cadrul discuției, Dr. Vu Van Ha, șef adjunct al Departamentului de Educație Continuă, Departamentul de Educație Profesională și Educație Continuă, Ministerul Educației și Formării Profesionale, a declarat că, la recenta sesiune a 48-a, Comisia permanentă a Adunării Naționale a emis avize cu privire la proiectul de lege privind modificarea și completarea unui număr de articole din Legea educației, proiectul de lege privind învățământul superior (modificată); și proiectul de lege privind învățământul profesional (modificată).

„Ministerul Educației și Formării Profesionale finalizează proiectele de lege menționate anterior. După promulgarea legilor, vor exista noi circulare și regulamente în conformitate cu legile modificate, pentru a oferi îndrumări specifice pentru implementarea acestora de către școli”, a declarat dl Ha.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/80-hoc-sinh-truong-nghe-muon-hoc-van-hoa-nhieu-truong-than-kho-20250815144437531.htm