IA creează conținut - atunci când copiii confundă „virtual” cu „real”

(PLVN) - Potrivit experților, copiii și adolescenții petrec mai mult timp online ca niciodată. Adolescenții experimentează ChatGPT pentru a-i ajuta la teme, la joacă, la rezolvarea problemelor sociale din viață sau pur și simplu pentru a discuta atunci când se simt singuri. Unii copii pot prefera să discute cu inteligența artificială decât cu prietenii, mai ales atunci când se confruntă cu emoții negative. De asemenea, unii tineri explorează mai profund aplicațiile companion bazate pe inteligență artificială.

Platforme precum Replika sau Character.ai sunt promovate adolescenților ca fiind „prieteni” jucăuși, inteligenți și empatici. Aplicații precum CrushOn.AI și DreamGF (un chatbot care se prezintă drept o prietenă bazată pe inteligență artificială) subliniază, de asemenea, atractivitatea experimentării chatului romantic sau sexual.

Potrivit Dr. Gordon Ingram și Maestrului Vu Bich Phuong - lectori de psihologie la Universitatea RMIT, inteligența artificială generativă și însoțitorii de inteligență artificială sunt din ce în ce mai populari în rândul tinerilor. „La fel ca rețelele sociale, aceste noi utilizări ale inteligenței artificiale ridică mari întrebări pentru părinți cu privire la capacitatea lor de a controla conținutul la care pot accesa copiii lor”, a declarat Dr. Gordon Ingram.

Potrivit maestrului Vu Bich Phuong, copiii mici pot atribui caracteristici umane chatbot-urilor cu inteligență artificială, considerându-i conștienți sau conștienți emoțional. Acest lucru poate duce la interacțiuni sociale unidirecționale, în care copiii formează o legătură emoțională unilaterală cu inteligența artificială, similară cu cea cu personajele de desene animate sau celebritățile, „ceea ce ridică îngrijorări cu privire la faptul dacă astfel de interacțiuni pot înlocui interacțiunile reale cu prietenii în dezvoltarea socială a copiilor?”.

Atunci când copiii nu sunt expuși la situații dificile cu colegii lor, aceștia pot avea o toleranță mai scăzută la disconfort, o rezistență mai redusă la respingere sau chiar mai multă impulsivitate, trăsături adesea observate în anxietate și retragere socială, spune dna Phuong. „Odată cu explozia interacțiunilor sociale unidirecționale dintre copii și instrumentele de inteligență artificială, acesta este un subiect urgent care necesită cercetări suplimentare”, spune ea.

Potrivit doamnei Phuong, restricții de vârstă similare ar trebui aplicate și în cazul inteligenței artificiale. Motivul este că, spre deosebire de rețelele sociale, tovarășii de inteligență artificială simulează conversații reciproce și pot avea un impact mai profund asupra psihologiei copiilor vulnerabili. Fără reglementări, copiii ar putea crede în mod eronat că fiecare răspuns din partea inteligenței artificiale este adecvat din punct de vedere moral sau social. În plus, deși platforme precum YouTube sau Facebook permit raportarea ușoară a conținutului neadecvat, mecanismele de raportare ale multor platforme de inteligență artificială generativă nu sunt transparente pentru copii și părinți.

Academicienii de la RMIT recomandă ca factorii de decizie politică să solicite platformelor de inteligență artificială să conceapă aplicații adecvate vârstei, să verifice vârsta și să permită setări de moderare a conținutului pentru a asigura siguranța copiilor. Mecanismele de raportare a conținutului dăunător trebuie, de asemenea, să fie ușor disponibile și accesibile. „Pe măsură ce inteligența artificială devine parte din viața de zi cu zi a copiilor din Vietnam și din întreaga lume , trebuie să procedăm cu prudență. Inteligența artificială poate fi un instrument puternic de învățare, dar nu poate înlocui inteligența umană bogată și naturală care ne permite să trăim în lumea emoțională a relațiilor umane”, a subliniat Dr. Ingram.

Uyen Na

Sursă: https://baophapluat.vn/ai-sang-tao-noi-dung-khi-tre-lam-tuong-ao-that-post550555.html