Cine va întocmi un set național unificat de manuale școlare?

(Dan Tri) - Partajarea unui set de manuale este considerată un progres, dar întrebarea „cine va compila un set unificat de manuale pentru întreaga țară” rămâne deschisă, ceea ce îi face pe mulți delegați să se îngrijoreze cu privire la transparență și calitate.

Am nevoie de un set standard de manuale

Vorbind în cadrul sesiunii de dezbateri din dimineața zilei de 20 noiembrie pe marginea unei serii de legi și rezoluții privind educația, profesorul Nguyen Anh Tri (delegația Hanoi) a subliniat că una dintre progresele înregistrate în sectorul educației este utilizarea unui set unificat de manuale școlare la nivel național, în conformitate cu spiritul Rezoluției 71 a Biroului Politic .

El și-a exprimat acordul cu decizia Biroului Politic : „Rezoluția 71 a pus capăt utilizării multor manuale care au fost utilizate timp de aproape zece ani în țara noastră”.

Potrivit acestuia, acesta este pasul corect și oportun pentru a depăși consecințele pe termen lung din trecut.

Din perspectiva unui om de știință , profesorul Tri consideră că există numeroase motive care duc la deficiențele existente atunci când se utilizează mai multe seturi de manuale, dar există două grupuri principale de motive.

Profesorul Nguyen Anh Tri și-a prezentat comentariile cu privire la Rezoluția privind progresele educaționale în dimineața zilei de 20 noiembrie (Foto: Media QH).

În primul rând, modelul cu seturi multiple de cărți „nu este potrivit pentru stilul și cultura de învățare din Vietnam, iar mentalitatea nu este bine pregătită să accepte metoda de învățare folosind seturi multiple de cărți”. Această abordare, potrivit lui, se mișcă prea repede în comparație cu capacitatea de răspuns a echipei, a școlii și a elevilor înșiși.

În al doilea rând, manualele școlare compilate în ultima vreme „nu sunt bune, ba chiar au multe erori”.

În ceea ce privește reglementarea de la articolul 32, clauza 1, punctul b) al proiectului de lege: „Ministerul Educației și Formării Profesionale decide asupra unui set de manuale școlare pentru uz național”, profesorul Tri și-a exprimat acordul, dar și-a exprimat îngrijorarea cu privire la cine va elabora setul de manuale pentru uz național?

El a subliniat că, pentru a susține cu succes un set unitar de cărți, acesta trebuie să fie cu adevărat „manuale”, cu adevărat bune, cu adevărat standard, fără erori; moderne, dar apropiate, care să conțină cultură, impregnate de moralitatea vietnameză. Iar pentru a realiza acest lucru, este nevoie de o echipă de editori deosebit de calificați.

Profesorul Nguyen Anh Tri a sugerat ca structura Comisiei de Compilare a Manualelor Școlare să fie stipulată în lege, similară cu actualul Consiliu de Evaluare.

„Este necesar să existe un consiliu de elaborare a manualelor școlare cu adevărat competent, dedicat și responsabil. Aceasta este o condiție prealabilă pentru asigurarea calității manualelor utilizate la nivel național”, a afirmat delegatul.

Profesorul Nguyen Anh Tri a remarcat, de asemenea, un aspect tehnic, dar fundamental: este necesar să se adauge o definiție exactă a manualelor școlare în secțiunea „Explicarea termenilor”.

El a propus să clarifice: „Manualele sunt cărți standard, exemplare, corecte și fără erori, folosite pentru predare. Deoarece înțelegerea greșită a unui concept de bază va duce la greșeli care strică un grup important de cărți și de acolo pot ruina o întreagă generație de elevi.”

Există materii care nu necesită manuale.

Împărtășind aceeași opinie, delegata Tran Thi Nhi Ha, din delegația Hanoi, a declarat că proiectul revizuit al Legii Educației a stipulat că manualele sunt elaborate pentru a specifica programul și, în același timp, este înființat un Consiliu de Evaluare pentru fiecare materie și fiecare activitate educațională la toate nivelurile.

Cu toate acestea, proiectul nu a clarificat încă aspecte cheie, cum ar fi: ce materii necesită manuale, ce materii nu necesită neapărat manuale și ce agenție, organizație sau persoană este responsabilă de întocmirea setului de manuale.

Potrivit delegaților, lipsa unor reglementări specifice a dus la numeroase deficiențe în practică.

„Multe materii experiențiale sau bazate pe mișcare, cum ar fi educația fizică sau activitățile experiențiale, au încă manuale complete compilate și tipărite, chiar dacă elevii și părinții le folosesc rareori. Acest lucru nu numai că irosește resurse, dar crește și costurile sociale inutile”, a spus ea.

Delegatul Nhi Ha a citat experiența internațională, arătând că pentru materiile care se concentrează pe practică, mișcare sau experiență, este complet potrivit să nu se solicite manuale.

„Aceasta este o abordare care ajută la reducerea costurilor pentru părinți și este în concordanță cu obiectivul de inovare educațională pe care îl urmărește Vietnamul”, a subliniat ea.

Vorbește delegatul Tran Thi Nhi Ha (Foto: Media QH).

Având în vedere deficiențele menționate mai sus, ea a recomandat clarificarea a două conținuturi importante în proiectul de lege.

În primul rând, este necesar să se modifice clauza 1, articolul 32, în sensul de a stipula că ministrul educației și formării profesionale va elabora un set de manuale școlare de învățământ general pentru utilizare unică la nivel național.

„Aceasta este baza legală pentru a asigura consecvența în calitatea și orientarea conținutului predării și învățării la nivel național”, a spus ea.

În al doilea rând, decizia privind materiile care utilizează sau nu manualele trebuie să fie foarte specifică. Delegatul a sugerat desemnarea unor agenții specializate care să ofere îndrumări detaliate în documente scrise, în conformitate cu legea, pentru a asigura flexibilitatea, a evita aplicarea rigidă și a se adapta caracteristicilor fiecărei materii.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/ai-se-bien-soan-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-20251120114011311.htm