Cititorii dezbat dificultatea examenului de absolvire a liceului la limba engleză

„Predarea este la sol (fără cursuri suplimentare este sub pământ), dar testul este sus, în nori”, a comentat cititorul H. Thuy despre testul de engleză al examenului de absolvire a liceului din acest an.

Candidații înaintea examenului opțional pentru examenul de absolvire a liceului din 2025, la sediul Liceului Le Hong Phong, Districtul 5, orașul Ho Și Min. În 2025, examenul la limba engleză va fi una dintre materiile opționale, în loc să fie obligatoriu ca înainte - Foto: NHU HUNG

După examenul de absolvire a liceului din 2025, mulți cititori ai Tuoi Tre Online au comentat dificultatea „neobișnuită” a examenului de engleză. Opiniile cititorilor despre Tuoi Tre Online au arătat că examenul de engleză de absolvire a liceului din acest an pare să fi depășit cu mult capacitatea medie a elevilor de liceu.

Examen de absolvire la limba engleză sau certificat internațional?

„Copilul meu a venit acasă plângând de la examenul la engleză”, a povestit o cititoare pe nume Diem, mama ei .

Relatarea TC a exprimat: „Îl provoc pe orice elev de liceu care nu participă la cursuri suplimentare să obțină 8 puncte la testul din acest an. Dacă există unul, atunci fie elevul are un meditator bun, fie este un geniu.”

Mulți părinți cred că testul nu trebuie să fie ușor, ci trebuie să fie accesibil majorității elevilor. „Nu avem nevoie de întrebări ușoare. Dar cu siguranță trebuie să facem testul astfel încât candidații să poată obține cel puțin 7/10”, a comentat cititorul Cha Me .

Relatarea lui Anh Vu susține că testul este dificil de clasificat abilități, dar recunoaște că testul din acest an este „prea mult pentru elevii de liceu. Dacă cineva obține un scor de 10, trebuie spus că este foarte bun, echivalentul a 9.0 IELTS”.

Cititorul PH Saigon și- a exprimat opinia: Examenul poate fi mai dificil decât în ​​anii precedenți, deoarece este o materie opțională, dar tot trebuie să se urmeze programa clasei a XII-a.

„Cu astfel de întrebări, doar elevii care au condițiile să urmeze cursuri suplimentare se pot descurca bine. Elevii care respectă standardele programului de învățământ general ajung deja la B2, dar întrebările necesită C1 pentru a obține 8 puncte?”, a scris acest cititor.

Cititorul Tran Quang Dinh a comentat: „Deși este o materie opțională, nu obligatorie, dacă întrebările sunt prea dificile, este de înțeles că candidații vor «striga la cer»”.

Mulți cititori au comentat și ei. „Predarea este la sol (fără cursuri suplimentare, este sub pământ), dar întrebările sunt în nori”, a scris cititorul H. Thuy .

Între timp, un cont cu adresa de e-mail dauh …@hotmail.com a spus: „Limbile străine nu sunt un subiect de care să ne facem griji. Străinii care studiază vietnameza toată viața s-ar putea să nu o înțeleagă pe deplin, așa că ar trebui să fim mai umani atunci când punem întrebări în limba engleză.”

Un cititor pe nume Khoi a subliniat și el nedreptatea atunci când testul la engleză era prea dificil, dar materii precum fizica și chimia erau ușoare, creând un mare avantaj pentru candidații din blocul A00 față de blocul D01!

Inovația nu este sincronizată, studenții suferă destul?

Pe de altă parte, unele opinii spun că testul s-a apropiat de testele internaționale de competență, cum ar fi TOEFL și IELTS - ceea ce este binevenit. Cu toate acestea, această inovație nu este în concordanță cu metodele de predare actuale.

Contul Anh Thu Nguyen (care tocmai a obținut TOEIC 900) a împărtășit: „Chiar și testele internaționale precum IELTS sau TOEIC au niveluri diferite: ușor, mediu, dificil. Dar acest test este lung și complicat.”

Cititorul Nam este de acord că întrebările sunt practice, nu mai sunt mecanice precum „găsirea greșelilor, găsirea accentelor”, ci sunt plasate într-un context didactic care nu a ținut pasul, ceea ce îi face pe elevi să fie „copleșiți”.

Relatarea lui Thiem a spus fără menajamente: „Dacă examenele sunt atât de complicate, nu e de mirare că nu sunt multe cursuri suplimentare.”

Un cititor, profesor de engleză, a spus că întrebările depășeau capacitatea atât a profesorilor, cât și a elevilor. „Întrebările au fost copiate din ziare străine, stilul de scriere era academic și lucios, iar vocabularul era prea mult dificil” - a scris indignată această persoană, scrisă cu majuscule.

Totuși, nu toată lumea se opune examenelor dificile. Un cititor pe nume ledu…@gmail.com consideră că examenele dificile pentru a „evalua corect capacitatea de învățare” sunt necesare.

Dar trebuie să privim în urmă: „Au ajuns metodele de predare și învățare din urmă spiritul inovației?”

Relatarea promoției din 2020 a oferit un argument practic: „Dacă întrebările de examen sunt dificile, scorul de admitere la universitate va scădea corespunzător. Important este să clasificăm studenții, altfel, dacă toată lumea poate obține un scor de 9-10, care mai este rostul?”

Cititorul Nam , de acord, susține o selecție strictă: „Pur și simplu faceți întrebările foarte dificile pentru a identifica cu ușurință elevii mediocri și cei slabi. Dacă faceți întrebările ușoare și toată lumea primește 9-10, atunci cei buni și cei răi vor fi amestecați.”

Ca răspuns, cititorul Khai Phong a cerut o revenire la scopul inițial al examenului: „Acesta este un examen de absolvire a liceului, nu un examen de certificat internațional. Vă rog să îl faceți cu scopul corect, acela de a face ca elevii să absolve liceul.”

Înapoi la subiect

HOANG THI

Sursă: https://tuoitre.vn/ban-doc-tranh-luan-ve-do-kho-de-thi-tot-nghiep-thpt-mon-tieng-anh-20250628101220051.htm