Explicarea, acceptarea și revizuirea Legii privind învățământul superior (modificată) au fost comentate de Comisia permanentă a Adunării Naționale în ședința de dimineață din 4 decembrie.
Raportul Guvernului privind primirea și explicarea opiniilor legate de acest proiect de lege menționează că unii deputați ai Adunării Naționale au propus suplimentarea programului de formare și recunoașterea diplomelor pentru formarea în specialitățile I, II și a medicilor rezidenți și, în același timp, recunoașterea acestor tipuri de formare ca programe de formare postuniversitară în sistemul național de învățământ.
Guvernul a declarat că, în urma opiniilor delegaților Adunării Naționale, proiectul de lege a fost revizuit în sensul: „Programul de formare postuniversitară specializată în domeniul sănătății, care acordă titlul de medic rezident și medic specialist, este gestionat de Ministerul Sănătății ”.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a prezentat un raport sumar al Guvernului privind primirea și explicarea opiniilor referitoare la proiectul revizuit al Legii privind Învățământul Superior (Foto: Hong Phong).
Acest regulament asigură instituționalizarea deplină a Rezoluției nr. 72, care definește responsabilitatea Ministerului Sănătății pentru conținutul profesional, standardele de competență și condițiile de practică ale programelor de formare specializată în sectorul sănătății.
Totuși, pentru a asigura coerența sistemului național de învățământ și a calificărilor, Guvernul este de părere că „diplomele de rezidențiat, programele de specializare I și specializare II nu sunt diplome de master sau doctorat”.
„Acestea sunt diplome de specialitate aferente unor profesii medicale specifice, care atestă competența profesională, gestionate de Ministerul Sănătății”, a subliniat Guvernul. Conținutul aferent condițiilor de studiu, standardelor de competență, programelor de formare, evaluării și acordării diplomelor de specialitate va fi specificat în detaliu de către Ministerul Sănătății în documente sub-lege, asigurându-se fezabilitatea, calitatea formării și adecvarea la caracteristicile specifice ale sectorului de sănătate.
Acest regulament asigură, de asemenea, o împărțire clară a responsabilităților între Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Sănătății în gestionarea formării profesionale în sectorul sănătății.
În consecință, Ministerul Sănătății este responsabil pentru conținutul profesional, standardele de competență și condițiile de practică ale programelor de formare postuniversitară specializată, în timp ce Ministerul Educației și Formării Profesionale realizează managementul unificat al sistemului de calificări, diplome universitare, de masterat și de doctorat și al standardelor de calitate în învățământul superior.
Din partea agenției examinatoare, Comisia permanentă a Comisiei pentru Cultură și Afaceri Sociale a convenit să adauge conținutul „sistemul de învățământ superior are un program specific postuniversitar pentru acordarea de diplome de specializare și rezidențiat, gestionat de Ministerul Sănătății”.

Ședința Comitetului permanent al Adunării Naționale a emis avize cu privire la conținutul legat de educație (Foto: Hong Phong).
Conform agenției de evaluare, acest program oferă formare specializată legată de dezvoltarea capacităților profesionale și nu este considerat echivalent cu o diplomă de master sau doctorat.
Comitetul permanent a convenit, de asemenea, să completeze regulamentul pe care Ministrul Educației și Formării Profesionale îl coordonează cu Ministerul Sănătății pentru emiterea standardelor pentru instituțiile de învățământ superior în vederea desfășurării activităților de formare în sectoarele sănătății, precum și regulamentele privind aprobarea programelor de formare la nivel de licență, masterat și doctorat în sectorul sănătății.
Ministrul Sănătății aprobă și organizează implementarea programelor de formare postuniversitară specializată în domeniul sănătății pentru acordarea titlurilor de medic rezident și medic specialist și, în același timp, reglementează pragul pentru asigurarea calității inputului pentru specializările de formare a cadrelor didactice și pentru specializările în domeniul sănătății.
În ceea ce privește modelul și sistemul instituțiilor de învățământ superior, unele opinii consideră că modelul actual al universității regionale, cu un mecanism de management pe 2 niveluri, crește nivelul intermediar administrativ, cauzând insuficiențe organizaționale, așadar se recomandă luarea în considerare a nemenținerii sau a neinstituirii acestui model. Unele opinii sugerează studierea restructurării universităților regionale (în universități cu un singur nivel) pentru a asigura o administrare eficientă.
Guvernul a explicat că evaluarea superiorității unui model universitar trebuie privită din mai multe aspecte, sintetizată și evaluată în mod cuprinzător. Proiectul de lege continuă să stipuleze modelul universitar regional în articolul 12 pentru a îndeplini misiunea de a promova conectivitatea regională, de a pune în comun resursele și de a sprijini dezvoltarea socio-economică a regiunii.
În urma analizei, Guvernul a constatat că acest model a evidențiat recent limitări în organizare și funcționare.
Pentru a depăși deficiențele, proiectul de lege este conceput să definească clar misiunea, funcțiile și să consolideze unitatea în managementul intern al organizării, funcționării, mecanismului de coordonare, descentralizare și utilizare a resurselor universităților regionale; totodată, să restructureze și să perfecționeze aparatul conform foii de parcurs, să identifice clar etapa intermediară a universităților regionale pentru implementarea procesului de reducere a numărului de puncte de contact.
Sursă: https://dantri.com.vn/thoi-su/bang-dao-tao-bac-si-noi-tru-chuyen-khoa-khong-phai-bang-thac-si-tien-si-20251204114528865.htm






Comentariu (0)