Violența școlară în era digitală

Violența școlară nu se mai limitează la altercații fizice; ea s-a răspândit acum online prin acte precum defăimarea, ostracizarea, manipularea imaginilor și difuzarea de videoclipuri care vizează umilirea altora. Prejudiciul rezultat se extinde dincolo de vătămările fizice, afectând profund și având un impact silențios asupra psihicului.

Creșterea gradului de conștientizare cu privire la prevenirea violenței școlare în rândul elevilor din provincia Thanh Hoa . Fotografie: Poliția Provincială Thanh Hoa.

De la conflicte TikTok la atacuri AI

Pe 26 martie, poliția din sectorul Ea Kao din provincia Dak Lak a anunțat că consolidează probele pentru a urmări penal două grupuri de studenți care au adus arme pentru a se lupta între ei din cauza unui conflict pe TikTok. Anterior, în noaptea de 23 martie, poliția din sectorul Ea Kao a primit un raport de la locuitori despre două grupuri de adolescenți care cărau cărămizi, pietre și bețe și care s-au adunat pe aleea 25 de pe strada Mai Thi Luu (sectorul Ea Kao) pentru a se lupta.

În aceeași noapte, Poliția din districtul Ea Kao a ordonat forțelor sale speciale să investigheze prompt și să-i găsească pe autori, asigurându-se că niciun elev nu a fost rănit. În cadrul anchetei, poliția a identificat 15 adolescenți din două grupuri implicate în incident. Dintre aceștia, 13 erau bărbați și 2 femei, toți elevi de liceu de la diferite școli din provincia Dak Lak.

Pe 10 martie, la Hanoi, două eleve din clasa a XI-a A5 a Liceului Ngo Gia Tu (secția Phuc La) au filmat în prim- plan o colegă de clasă și le-au postat pe rețelele de socializare. După ce a descoperit informația, diriginta a contactat părinții și le-a cerut elevilor să elimine videoclipurile. Cu toate acestea, în ciuda mustrărilor, cele două eleve au continuat să folosească inteligența artificială (IA) pentru a crea videoclipuri care își batjocoreau și defăimau colega. Aceste videoclipuri au fost apoi postate pe rețelele de socializare.

Conform statisticilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, în perioada 2021–2023, la nivelul întregii țări s-au înregistrat aproape 700 de cazuri care au implicat peste 2.000 de elevi; numai în anul școlar 2023–2024, au fost 466 de cazuri, o scădere semnificativă față de anul precedent. Realitatea arată însă că tabloul nu este deloc „mai ușor de respirat”, deoarece violența școlară devine din ce în ce mai sofisticată, în special violența psihologică și cyberbullying-ul – forme greu de detectat, dar care provoacă daune profunde și de durată. Potrivit Liniei Naționale de Protecție a Copilului 111, cyberbullying-ul este în creștere, în special în rândul copiilor, pe măsură ce spațiul digital se extinde și se dezvoltă rapid.

Cheia este prevenția timpurie.

Pentru a aborda această problemă, trebuie mai întâi să trecem de la o mentalitate de tipul „abordează situația imediat ce se întâmplă” la o abordare de tip „prevenție”. Potrivit Dr. Nguyen Quynh Phuong, director adjunct al Facultății de Științe Politice, Psihologie și Educație Fizică (Universitatea Hai Phong), educația morală, abilitățile de viață și identificarea comportamentului violent trebuie implementate în mod regulat în școli. Acest lucru nu ar trebui să se limiteze la teorie, ci ar trebui să fie legat de activități experiențiale și situații din viața reală, astfel încât elevii să învețe cum să-și controleze emoțiile și să rezolve conflictele în mod pozitiv.

Această opinie este, de asemenea, în concordanță cu evaluarea profesorului asociat Tran Thanh Nam - prorector al Universității de Educație (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi). Acest expert consideră că tinerilor de astăzi le lipsesc abilitățile de control emoțional și sunt ușor agitați; prin urmare, educația emoțională trebuie să devină un conținut fundamental.

În plus, rolul profesorilor este deosebit de important în prevenirea violenței școlare. Dincolo de simpla transmitere de cunoștințe, profesorii trebuie să devină „observatori psihologici”, identificând prompt schimbările neobișnuite la elevi pentru a interveni din timp și a preveni dezvoltarea unui comportament violent în stadiile incipiente. Simultan, școlile trebuie să construiască un sistem profesional de consiliere psihologică, creând un spațiu sigur în care elevii să își împărtășească sentimentele și să primească sprijin în timp util.

O abordare notabilă este aplicarea inteligenței artificiale în sistemele de monitorizare și avertizare timpurie. Orașul Ho Chi Minh a impus școlilor să stabilească canale multiple pentru primirea de informații, cum ar fi cutii poștale cu sugestii, linii telefonice de asistență, camere video și platforme digitale, pentru ca elevii să raporteze problemele. Datele sunt colectate și analizate pentru a identifica grupurile cu risc ridicat, dezvoltând astfel măsuri de intervenție adecvate. Aceasta reprezintă o trecere de la răspunsul pasiv la prevenirea proactivă în contextul răspândirii violenței în mediul online.

Aceasta este coroborată cu coordonarea interinstituțională între poliție, autoritățile sanitare și organizațiile sociale în diseminarea informațiilor, oferirea de sprijin și gestionarea incidentelor. Orașul Ho Și Min își consolidează, de asemenea, controlul asupra conținutului online, limitând informațiile dăunătoare care îi afectează pe elevi.

Thu Huong

Sursă: https://daidoanket.vn/bao-luc-hoc-duong-thoi-so-hoa.html