Părinții își înăbușă motivația copiilor de a învăța spunând constant acest lucru.

Jennifer Breheny Wallace (americană) este expertă în parenting și autoarea cărții „Niciodată suficient: Când presiunea de a realiza devine toxică - și ce putem face”.

Pentru a finaliza cartea, ea a intervievat numeroși psihologi și cercetători și a chestionat 6.500 de părinți din întreaga lume .

În timpul acestui proces, cercetătorul Wallace a descoperit că cei mai de succes copii erau adesea crescuți de părinții lor ca fiind „ oameni care aspiră la obiective sănătoase ”, în loc să urmărească realizările și să se angajeze în competiție negativă. Aceștia erau întotdeauna motivați, dar nu credeau că realizările le determinau valoarea, caracterul și personalitatea.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 1. — Cercetătoare în domeniul parentalității Jennifer Breheny Wallace

Acei copii ar fi exact opusul majorității adolescenților de astăzi, care cresc adesea într-un mediu „hipercompetitiv”, de la studii și sport până la alte activități extracurriculare. Această concentrare exclusivă pe notele mari sau mici îi face pe mulți elevi victime ale unei „culturi toxice a realizării”, crescând ratele de depresie și stres.

Anxietatea excesivă a părinților cu privire la performanța academică a copiilor lor este o cauză majoră a numărului tot mai mare de crize de sănătate mintală în rândul adolescenților. Exprimarea constantă a îngrijorării cu privire la rezultatele academice îi face pe copii să creadă că sunt apreciați doar atunci când obțin note bune.

Ea a spus că procesul de cercetare pentru scrierea cărții a inspirat-o să facă o schimbare majoră în stilul ei parental pentru cei trei copii ai săi.

Fiecare părinte își dorește să facă tot ce îi stă în putință pentru a-și ajuta copilul să reușească la nivel academic. Ar putea angaja meditatori privați, să-și înscrie copiii la activități extracurriculare sau chiar să-i înscrie la programe de vară costisitoare.

Totuși, cercetătoarea în domeniul educației parentale Wallace avertizează că aceste investiții ar putea înăbuși, în loc să stimuleze, motivația copiilor de a învăța. Ea numește acest fenomen „efectul de bis”.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 2. — Mulți părinți au adoptat metode care pun mai multă presiune asupra copiilor lor și îi fac să se simtă mai nesiguri. (Imagine ilustrativă)

„Copiii, în special cei din comunitățile înstărite, pot suporta o povară specială: reproducerea averii părinților lor. Într-un context de inegalitate crescândă, atât părinții, cât și copiii înțeleg că succesul nu mai este ușor. Spre deosebire de trecut, nu mai putem garanta că fiecare generație va realiza același lucru sau o va depăși pe cea anterioară”, a declarat Wallace pentru CNBC.

Wallace spune că atunci când părinții își fac griji cu privire la rezultatele testelor copilului lor sau dacă acesta a ajuns într-o echipă sportivă, adesea pun întrebări de investigare imediat ce copilul ajunge acasă. Acest lucru riscă să crească anxietatea copilului. Prin urmare, un lucru pe care această mamă nu îl face niciodată este să-și întrebe copilul despre realizările sale imediat după ce ajunge acasă.

„Când copiii mei au intrat pe ușă, în loc să-i întreb: «Ce ați făcut la testul la spaniolă?», le-am spus: «Ce ați mâncat la prânz?». Am vorbit despre lucruri care nu aveau nicio legătură cu realizările lor academice”, a dezvăluit această mamă.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 3. — În loc să evidențiezi realizări precum obținerea unor note bune la teste, concentrează-te pe trăsăturile de personalitate specifice care au dus la succesul copilului. Foto: Pexels.

Mama a trei copii a spus: „Concentrarea excesivă asupra performanțelor copilului tău, cum ar fi felicitarea lui pentru notele mari în loc să-i lauzi efortul, este un exemplu de «cultură toxică a realizării». Adică: atunci când stima de sine este legată de realizări, nu putem separa valoarea noastră inerentă de succesele sau eșecurile externe.”

Pentru a-i ajuta pe copii să separe realizările de stima de sine, Wallace îi sfătuiește pe părinți să „nege premisa” că există o singură cale către succes.

Părinții ar trebui să-și lase copiii să participe la activități care le plac, indiferent dacă acest lucru este benefic pentru aplicația lor la facultate. În plus, părinții ar trebui să reducă accentul pus pe admiterea la universități de top.

„Reamintiți-le copiilor că ceea ce contează cel mai mult este ce fac cu timpul lor, nu unde îl petrec (de exemplu, la școală)”, a sfătuit expertul.

Comentariu (0)