Este nevoie de măsuri pentru a gestiona și elimina variațiile predării suplimentare.

Proiectul de Lege privind cadrele didactice este înaintat Adunării Naționale spre examinare, în cadrul căruia problema predării suplimentare preocupă în mod deosebit opinia publică.

Dovezi ale nevoii de predare și învățare suplimentare

Pe 18 noiembrie 2024, Universitatea Națională din orașul Ho Chi Minh a anunțat un raport de cercetare privind viața profesorilor de preșcolar și școlar primar, realizat în Binh Thuan , Tay Ninh și Hau Giang. Rezultatele sondajului efectuat pe 12.500 de profesori participanți au arătat că 25,4% dintre profesori au declarat că predau cursuri suplimentare în școală, iar 8,2% au predat cursuri suplimentare în afara școlii.

Meditațiile se concentrează în principal pe materii precum matematică, literatură, engleză, fizică și chimie. În special, profesorii predau 8,6 ore/săptămână la nivelul școlii primare, 13,75 ore/săptămână la nivelul școlii secundare și 14,91 ore/săptămână la nivelul liceului.

Profesorii care au participat la sondaj au declarat că, deși salariul de bază a crescut de la 1,8 milioane la 2,34 milioane VND, venitul profesorilor acoperă doar 51,8% din nevoile lunare de cheltuieli ale familiei lor. Profesorii cu mai puțin de 10 ani de experiență în profesie au evaluat că venitul lor didactic acoperă, în medie, doar 45,7% din nevoile lunare de cheltuieli ale familiei lor.

Având în vedere această realitate, rezultatele sondajului arată că 63,57% dintre profesori și-au exprimat dorința de a legaliza predarea suplimentară, inclusiv predarea suplimentară de acasă și predarea suplimentară online, pentru a-și spori veniturile din propriile abilități.

Din perspectiva părinților, există încă multe opinii conform cărora elevii sunt forțați să urmeze cursuri suplimentare în moduri neclare, ceea ce îi suprasolicită atunci când trebuie să studieze în multe ture și generează costuri financiare pentru familiile lor.

Dna Hoang Van Anh, părinte al unui elev de la Școala Gimnazială Nguyen Cong Tru (districtul Ba Dinh, Hanoi ), a declarat că fiul ei merge în continuare la cursuri suplimentare din cauza necesității de a recapitula pentru examenul de clasa a X-a, deoarece Hanoi poate satisface cererea a doar 60% dintre absolvenții de gimnaziu care studiază la liceele publice.

Acest lucru este complet voluntar, pornind de la nevoile părinților. Cu toate acestea, dna Van Anh consideră că există încă mulți elevi care trebuie să participe la cursuri suplimentare cu profesorii, atât în ​​cadrul orelor de curs, cât și la centre externe.

Acest lucru arată că, în cadrul orelor de curs, profesorii nu au reușit să transmită toate cunoștințele elevilor sau timpul de curs nu este suficient pentru ca profesorii să facă acest lucru.

În special, mulți părinți sunt supărați pentru că odraslele lor nu participă la ore suplimentare, astfel încât rezultatele la evaluări sunt slabe, iar conținutul testelor nu este predat la ore, ci doar în orele suplimentare.

Dna Van Anh a propus ca guvernul să permită centrelor educaționale autorizate să organizeze cursuri suplimentare. Dacă profesorilor li se permite să predea singuri cursuri suplimentare, va fi imposibil de gestionat dacă acest lucru este voluntar sau forțat și va fi imposibil de colectat impozitul pe venit.

Ministerul Educației pledează pentru interzicerea comportamentului lipsit de etică în cadrul meditațiilor private.

Exprimându-și opinia cu privire la problema predării și învățării suplimentare, delegatul Adunării Naționale, Nguyen Van Canh, a declarat că doar predarea suplimentară cu scopul de a obține note care nu corespund abilităților reale din cauza lipsei de obiectivitate a tutorelui este ceva ce trebuie oprit, deoarece, în realitate, nevoia de predare și învățare suplimentară încă există.

Prin urmare, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să se coordoneze cu agențiile pentru a emite reglementări specifice, precum și mecanisme de gestionare a acestei probleme. În proiectul de Lege privind cadrele didactice, trebuie să existe un mecanism de gestionare a activităților suplimentare de predare și învățare.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a afirmat că politica ministerului nu este de a interzice meditațiile suplimentare, ci de a interzice comportamentele lipsite de etică în cadrul meditațiilor suplimentare, inclusiv „profesorii care îi obligă pe elevi să participe la meditații suplimentare”.

Ministrul Nguyen Kim Son a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează noi reglementări, eliminând procedurile formale. De exemplu, în loc să ceară permisiunea directorului de a preda în afara școlii cu elevii lor obișnuiți, profesorii pot preda, dar trebuie să întocmească o listă cu elevii, să raporteze directorului și să se angajeze să nu-i forțeze.

În același timp, profesorii nu folosesc exemple, întrebări și exerciții predate pentru a testa și evalua elevii.

De acord cu această măsură, delegatul Adunării Naționale, Nguyen Van Canh, a propus ca, dacă vreo instituție de învățământ permite profesorilor săi să își îndrume propriii elevi, testele de acolo să fie preluate aleatoriu dintr-o bază de întrebări cu niveluri complete de dificultate înainte de a fi susținut testul, reflectând cu acuratețe abilitățile elevilor și asigurând echitatea pentru toți elevii.

În plus, Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus, de asemenea, includerea meditațiilor în sectorul de afaceri condiționat, pentru a evita distorsiunile, a facilita managementul și a asigura drepturile atât ale profesorilor, cât și ale elevilor.

Sursă: https://phunuvietnam.vn/can-co-bien-phap-quan-ly-loai-bo-bien-tuong-trong-day-them-20241126143258412.htm