Evaluarea competenței în limbi străine și în limba vietnameză: Către calitate și echitate

Totuși, pentru a pune regulamentul în practică, multe opinii spun că este nevoie de instrucțiuni detaliate, mecanisme de asistență tehnică și o foaie de parcurs adecvată.

Standardizarea proceselor, creșterea transparenței și aplicarea tehnologiei

Vorbind despre proiectul de Circulară, dl. Huynh Van Chuong - Directorul Departamentului de Management al Calității ( Ministerul Educației și Formării Profesionale ), a subliniat noul punct important referitor la responsabilitatea deplină a unității în organizarea examenului; în același timp, a solicitat unităților să ofere soluții pentru organizarea examenului, astfel încât să se asigure siguranța, obiectivitatea, corectitudinea și seriozitatea; să atribuie în mod clar responsabilitățile departamentelor care participă la organizarea examenului; și să păstreze confidențialitatea lucrărilor de examen înainte, în timpul și după fiecare examen.

Proiectul sporește, de asemenea, aplicarea tehnologiei informației în procesul de organizare a examenelor; completează reglementările și procedurile pentru crearea de bănci de întrebări de examen pentru a spori eficacitatea și eficiența managementului de stat.

Proiectul de Circulară permite, de asemenea, unităților afiliate să extindă scara organizării examenelor (pot organiza examene în străinătate); încurajează și sprijină instituțiile de învățământ vietnameze să înființeze sucursale, să deschidă reprezentanțe sau să implementeze programe educaționale în străinătate; permite instituțiilor de învățământ să organizeze examene de evaluare a competenței lingvistice vietnameze în străinătate...

Profesor asociat Dr. Nguyen Van Long - rector al Universității de Limbi Străine (Universitatea din Danang ), a comentat că proiectul de circulară arată o tendință către o standardizare mai mare, transparență, o responsabilitate mai clară și o aplicare mai puternică a tehnologiei în organizarea examenelor.

În ceea ce privește practica de implementare, profesorul asociat dr. Nguyen Van Long a afirmat că amendamentele din proiect creează unitate, reduc suprapunerile și facilitează implementarea. Mai exact, integrarea a două regulamente de examinare (limbă străină și vietnameză) într-un singur document ajută universitățile și centrele de examinare să evite „citirea multor circulare”, compararea și explicarea documentelor care se suprapun. Acest lucru este necesar atunci când școlile organizează atât examene de limbi străine, cât și examene de vietnameză pentru străini.

În plus, proiectul pune accent pe aplicarea tehnologiei și transformarea digitală, în conformitate cu tendința de modernizare a examenelor; furnizarea de imagini ale candidaților în timpul examenului pentru verificare ulterioară contribuie la reducerea riscului de certificate false sau de fraudă după anunțarea rezultatelor.

Regulamentul care permite asocierea și organizarea examenelor în străinătate este un punct de deschidere avantajos, în special pentru școlile cu rețele internaționale de parteneri, având în vedere necesitatea de a organiza examene pentru vietnamezi aflați în străinătate sau pentru studenții internaționali. Școlile pot profita de facilități, relații internaționale sau reprezentanțe străine pentru a servi drept locații de examinare.

De acord cu numeroase puncte noi din proiect, dl. Khuatul Van Thanh - director adjunct responsabil al Școlii Prieteniei T78, a declarat că este necesară integrarea reglementărilor în circularele privind reglementările pentru evaluarea competenței în limbi străine la 6 niveluri pentru Vietnam și în reglementările pentru evaluarea competenței în limba vietnameză conform Cadrului de competență în limba vietnameză pentru străini. Acest lucru asigură consecvența, creează mai multă comoditate pentru unitățile în procesul de organizare a examenului și reduce numărul de documente legale care trebuie eliberate.

Dl. Khuatul Van Thanh a apreciat foarte mult modificările și completările aduse domeniului de aplicare și subiectelor de aplicare, în conformitate cu funcțiile agențiilor administrative de stat și ale unităților de servicii publice din învățământ.

În special, adăugarea unei unități pentru coordonarea organizării examenelor de limba vietnameză în străinătate este un punct nou foarte important, contribuind la promovarea procesului de popularizare a limbii vietnameze în alte țări, creând un coridor juridic pentru ca unitățile să își îmbunătățească capacitatea de formare, încurajare și organizare a examenelor de evaluare a competenței în limba străină și limba vietnameză. Structura proiectului de Circulară este rezonabilă, prezentarea este clară, ușor de înțeles, consistentă în terminologie și structură, fără duplicate sau contradicții.

Sală de calculatoare pentru evaluarea competenței în limba vietnameză pentru elevii străini de la Școala Prieteniei T78. Fotografie: NTCC

Pentru a asigura fezabilitatea

Pe lângă aspectele noi și adecvate, există și unele probleme pentru școli dacă noile reglementări sunt puse în practică. Referindu-se la presiunea asupra resurselor umane și a costurilor, profesorul asociat Dr. Nguyen Van Long a declarat că asigurarea a 30 de angajați profesioniști (pentru limba engleză) sau a 20 de persoane (pentru alte limbi străine/vietnameză) poate fi o povară (în ceea ce privește salariul, formarea și mecanismul de tratament).

În plus, personalul trebuie să fie instruit să creeze întrebări, să evalueze evaluările orale și scrise și să aibă capacitatea de a organiza examene. În același timp, construirea unei baze de întrebări, testarea, analizarea întrebărilor, recompilarea și verificarea necesită resurse financiare, software specializat de testare și personal de analiză a datelor. Multe școli nu sunt familiarizate sau nu au experiență cu acest domeniu.

Potrivit profesorului asociat Dr. Nguyen Van Long, deși este permisă „partajarea băncii/întrebărilor de întrebări între unități”, partajarea băncii de întrebări între școli necesită reglementări clare de management, responsabilități de securitate, drepturi de proprietate intelectuală, distribuție a accesului etc. Dacă nu este bine gestionată, pot exista abuzuri sau scurgeri de informații despre întrebări.

În plus, există riscuri legate de securitatea tehnologiei și a rețelei. La trecerea la testarea digitală, dacă software-ul de testare nu este securizat, este atacat sau datele personale/fotografiile candidaților/întrebările de la test sunt divulgate, consecințele vor fi grave. Școlile trebuie să asigure securitatea rețelei, criptarea, backup-ul și autorizarea strictă a accesului.

În plus, dacă banca de întrebări nu este cu adevărat mare, regulamentul conform căruia „întrebările folosite pot fi reutilizate doar după minimum 12 luni” poate cauza o lipsă de întrebări pentru examene în anii consecutivi, mai ales dacă există multe sesiuni de examen. Școlile trebuie să planifice o bancă de întrebări mai mare și să o dezvolte continuu.

Comentând proiectul, profesorul asociat Dr. Nguyen Van Long a propus un mecanism pentru partajarea băncii între unități. În consecință, definirea clară a proprietății, drepturilor de autor, responsabilităților de securitate, costurilor de utilizare și drepturilor de acces pentru bancă atunci când mai multe unități o utilizează împreună.

Este posibilă construirea unui sistem central național sau a unei rețele naționale de bănci de întrebări, la care școlile membre să poată accesa ierarhic (în ceea ce privește nivelul de acces, tipul de întrebare, întrebările exemplu). În același timp, trebuie stipulat în mod clar procesul de verificare, aprobare a întrebărilor noi, modificarea întrebărilor și eliminarea întrebărilor vechi din banca partajată.

În ceea ce privește standardele infrastructurii tehnologice și securitatea rețelei, potrivit profesorului asociat Dr. Nguyen Van Long, ar trebui să existe linii directoare pentru implementarea Circularei cu cerințe privind „standardele tehnice minime” pentru sistemul de examinare. Mai exact, să se definească clar cerințele pentru server (cu backup, criptare); software de testare, securitate și supraveghere a examenului (cameră, blocare ecran, monitorizare rețea). În același timp, să se stipuleze responsabilitatea pentru backup-ul datelor, stocarea întrebărilor de examen, înregistrarea fotografiilor/videoclipurilor în timpul examenului și protejarea datelor personale ale candidaților.

„De asemenea, este necesar să se ia în considerare nivelul de reutilizare a întrebărilor și diversificarea examenelor. Regulamentul conform căruia «întrebările folosite pot fi reutilizate doar după minimum 12 luni» este destul de strict. Propun luarea în considerare a adăugării unui regulament conform căruia «reutilizarea este limitată la întrebările cu dificultate redusă sau la secțiunile de testare a abilităților de bază», atâta timp cât se asigură că aceleași întrebări nu sunt duplicate între examene consecutive. Sugestiile de mai sus vizează creșterea fezabilității, flexibilității, asigurarea echității și sprijinirea unităților care se confruntă cu dificultăți la aplicare”, a declarat profesorul asociat, dr. Nguyen Van Long.

Comentând proiectul, dl. Khuatul Van Thanh a propus, de asemenea, reconsiderarea numărului absolut de „30 de persoane” sau „20 de persoane” și includerea a 100% dintre participanți în toate unitățile și organizațiile, care trebuie să aibă cel puțin o diplomă de master. Motivul este că instruirea și promovarea limbii vietnameze are propriile caracteristici.

În prezent, activitatea de instruire și promovare a limbii vietnameze pentru studenții laoți și cambodgieni care studiază în străinătate în cadrul Acordului este atribuită la două școli: Friendship T78 și Friendship 80. Ambele școli se află sub Ministerul Educației și Formării Profesionale. Pe lângă funcțiile lor profesionale, acestea joacă și un rol major în îndeplinirea sarcinilor politice privind afacerile externe și afacerile etnice în domeniul educației și formării profesionale.

Furnizarea de cifre absolute precum cele de mai sus poate cauza dificultăți școlilor și altor unități, deoarece acestea nu sunt potrivite pentru amploarea formării, a plasamentului familial și a reglementărilor privind standardele profesorilor din aceste instituții.

„În opinia mea, pentru școlile care îndeplinesc sarcina de a forma și încuraja studenții străini în limba vietnameză, ar trebui să existe doar un număr minim de profesori (lectori) cu diplomă de master sau superioară. În plus, sperăm să continuăm să primim atenția Ministerului Educației și Formării Profesionale în procesul de implementare a Circularei, în special în ceea ce privește dezvoltarea de software pentru gestionarea băncilor de teste și a testelor de limba vietnameză pe computere.”

„Per total, amendamentele din proiectul de circulară sunt pozitive, în conformitate cu tendința de modernizare, transparență și integrare internațională. Cu toate acestea, pentru a asigura fezabilitatea aplicării, este nevoie de o foaie de parcurs, sprijin tehnic și financiar și îndrumări clare din partea Ministerului Educației și Formării Profesionale și a agenției naționale de testare.” - Profesor asociat, Dr. Nguyen Van Long

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/danh-gia-nang-luc-ngoai-ngu-tieng-viet-huong-toi-chat-luong-cong-bang-post752479.html