Promovarea aplicării IA în educație și formare - Partea a 2-a: Mentalitatea la intrarea în era IA

Adoptă o abordare prudentă, pas cu pas

Lecția de dezvoltare emoțională - abilități sociale pentru copii cu tema „Denumirea emoțiilor”, organizată de dna Dam Thi Thu, învățătoare la clasa I, Grădinița Hoa Mi 2 (secția Cho Lon, orașul Ho Chi Minh), a început cu o activitate de cântare în grup. După aceea, copiii au vizionat un scurtmetraj realizat de inteligența artificială despre o conversație între doi prieteni.

După vizionarea filmului, dna Dam Thi Thu a distribuit cartonașe cu imagini cu oameni care arătau stări de fericire, tristețe, furie etc. și i-a îndrumat pe copii cu privire la modul de recunoaștere a expresiilor emoționale. La sfârșitul lecției, fiecare elev a folosit un iPad pentru a scana codul QR și a participa la joc sub îndrumarea profesorului.

Dna Dam Thi Thu a spus că, prin aplicarea inteligenței artificiale, lecțiile devin intuitive, cu multe imagini atrăgătoare și sunete vii, contribuind la o atmosfera din clasă mai interesantă, copiii fiind mai interesați și absorbind mai bine cunoștințele. Cu toate acestea, la grădiniță, în afara orelor de școală, copiii sunt mai îngrijiți de sănătatea și nutriția lor decât la alte niveluri, așa că aplicarea tehnologiei informației trebuie calculată în mod corespunzător.

Conform recomandărilor experților în sănătate , copiii cu vârsta cuprinsă între 2 și 5 ani nu ar trebui să utilizeze dispozitive electronice mai mult de 1 oră/zi. Prin urmare, profesorii trebuie să asigure un echilibru între dispozitivele tehnologice și activitățile fizice, între interacțiunea cu calculatorul și interacțiunea directă, ajutând copiii să se dezvolte complet în ceea ce privește abilitățile fizice, emoționale, cognitive și sociale.

Dna Nguyen Ho Bao Chau, învățătoare la Grădinița Vang Anh (Sectorul Cho Quan, orașul Ho Chi Minh), consideră că familiarizarea copiilor cu dispozitivele electronice va fi controlată, aceștia putând dobândi o bază solidă de abilități și cunoștințe tehnologice, care să le permită să se adapteze la învățarea la niveluri superioare. De exemplu, copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 4 ani sunt expuși unor operațiuni simple, cum ar fi pornirea și oprirea dispozitivelor electronice, glisarea și plasarea mouse-ului pe ecran.

Copiii de vârste mai mari sunt ghidați prin operațiuni mai complexe, cum ar fi: scanarea codurilor QR, clicul pe linkurile lecțiilor, selectarea răspunsurilor pe ecranul computerului pentru a răspunde la întrebările profesorului. În plus, familiile și școlile trebuie să se coordoneze și să facă schimb periodic de informații despre timpul de utilizare și conținutul adecvat vârstei la care copiii pot accesa pe dispozitivele electronice acasă.

Dezvoltare spirală

Potrivit domnului Tran Quoc Long Xuyen, șeful grupei de materii pentru clasa a IV-a de la Școala Primară Tran Hung Dao (secția Cau Ong Lanh, orașul Ho Chi Minh), multe utilități ale inteligenței artificiale pot fi aplicate în predare, cum ar fi: realizarea de filme, proiectarea de jocuri, construirea de exerciții, desenarea diagramelor sistemului de cunoștințe, înregistrarea rezultatelor muncii elevilor... Produsele didactice atunci când se aplică inteligența artificială sunt mult mai intuitive și mai vii decât materialele didactice tradiționale, cum ar fi tablele și creta albă.

Datorită acestui fapt, cunoștințele sunt transmise mai eficient prin lecții. Cu toate acestea, potrivit lui, pentru a nu utiliza excesiv inteligența artificială, profesorii trebuie să pornească de la cerințele fiecărei lecții, să combine mai multe forme și metode de predare pentru a oferi cele mai bune rezultate de receptivitate pentru elevi.

Lecție de limba vietnameză cu aplicație de inteligență artificială la școala primară Tran Hung Dao (secția Cau Ong Lanh, HCMC). Fotografie: HOANG HUNG

Dl. Long Xuyen a informat că, în prezent, programul de învățământ general este conceput într-o formă spiralată. În cadrul căreia, cunoștințele și abilitățile sunt dobândite într-o formă largă la nivelurile inferioare, la nivel de bază, iar apoi, la nivelurile superioare, fiecare conținut este dezvoltat în profunzime.

În mod similar, în cazul aplicațiilor de inteligență artificială, la fiecare nivel și clasă, școlile vor organiza accesul elevilor la fiecare nivel, potrivit abilităților lor cognitive. Mai exact, la nivelul primar, inteligența artificială este integrată în principal de către profesori în jocuri, exerciții și materiale imagistice. La nivelurile superioare, elevii sunt îndrumați să manipuleze și să aplice inteligența artificială pentru a crea produse personale.

„Nu ar trebui să existe nicio dezbatere cu privire la vârsta potrivită pentru abordarea inteligenței artificiale, dar problema importantă este nivelul și conținutul abordării la fiecare vârstă. În aceeași clasă, capacitatea de asimilare a fiecărui elev este diferită, așa că profesorii trebuie să fie flexibili și să aleagă abordarea potrivită pentru fiecare elev”, a declarat dl. Long Xuyen.

Investiție cheie în 4 universități pentru a intra în topul Asiei

Conform raportului final al Comitetului Director Central pentru Știință , Tehnologie, Inovație și Dezvoltare a Transformării Digitale, patru universități, inclusiv Universitatea Națională Hanoi, Universitatea Națională Ho Chi Minh City, Universitatea Danang și Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi, vor primi investiții cheie de acum până în 2030, cu scopul de a se afla în top 150 de universități din Asia și de a avea cel puțin un domeniu în top 100 din lume, conform unor clasamente prestigioase.

În consecință, cele 4 universități menționate mai sus vor primi investiții cheie, servind drept modele pentru sistemul de învățământ universitar, cu o serie de obiective specifice, cum ar fi: atragerea a 50 de milioane de dolari pe an pentru cercetare științifică, dezvoltare tehnologică și inovare; fiecare universitate creează 50 de startup-uri inovatoare, întreprinderi științifice și tehnologice pe an, dintre care 10 sunt startup-uri de succes, evaluate la 200 de milioane de dolari sau mai mult...

În noiembrie 2025, patru universități cheie vor implementa planuri de acțiune specifice pentru a-și atinge obiectivele de clasare, vor propune urgent proiecte de investiții în infrastructura științifică și tehnologică și se vor concentra pe industriile tehnologice strategice.

Thanh Hung

Asistent virtual în învățare și cercetare

În mediul universitar, potrivit profesorului Tran Linh Thuoc, lector la Universitatea de Științe Naturale (VNU-HCM), școlile trebuie să dezvolte tehnologii și produse strategice în direcția construirii de grupuri de cercetare interdisciplinare; căutarea de noi aplicații care combină tehnologiile disponibile; și o strânsă legătură cu întreprinderile și agențiile de management de stat, de la cercetarea fundamentală până la comercializare.

Dintr-o altă perspectivă, profesorul asociat Dr. Dam Sao Mai, director adjunct al Universității de Industrie din Ho Chi Minh City, a comentat: „IA joacă rolul de arhitect pentru activități experiențiale și practice aprofundate în universități.”

Filosofia „învățării prin practică” a fost pusă în practică prin intermediul tehnologiei Digital Twin și al laboratoarelor virtuale bazate pe inteligență artificială. Cu ajutorul datelor și proceselor din mediul de afaceri, universitățile pot construi fabrici virtuale, centre logistice virtuale, sisteme financiare virtuale etc. De acolo, studenții la inginerie pot practica în fabrici de asamblare virtuale, pot programa roboți și pot optimiza liniile de producție.

În mod similar, studenții la agricultură pot gestiona ferme inteligente virtuale, pot utiliza inteligența artificială pentru a controla sistemele de irigații și pot prognoza situații de dăunători. Studenții la securitate cibernetică pot exersa în medii de atac și apărare controlate de inteligența artificială, confruntându-se cu cele mai sofisticate scenarii...

Modelul de cooperare dintre universități și companii, cu ajutorul platformelor de înaltă tehnologie, va scurta semnificativ decalajul dintre teorie și practică, ajutând studenții să dobândească experiență profesională încă din perioada școlară.

Oportunități deschise de cooperare în investiții

Multe universități și companii s-au alăturat rapid programelor de cooperare pentru a dezvolta și aplica inteligența artificială, vizând atât beneficii pe termen scurt, cât și strategice.

Universitatea de Tehnologie (VNU-HCM) și Grupul VNPT au semnat recent un acord de cooperare strategică pentru promovarea cercetării și dezvoltării tehnologiilor de bază. Prof. Dr. Mai Thanh Phong, rectorul Universității de Tehnologie, a declarat că această cooperare își propune să implementeze două politici majore ale Biroului Politic: Rezoluția 57-NQ/TW privind progresele în dezvoltarea științei și tehnologiei, inovarea, transformarea digitală națională și Rezoluția 71-NQ/TW privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale. În consecință, cele două părți se concentrează pe cercetarea, dezvoltarea și aplicarea noilor tehnologii, în special a tehnologiilor de bază în domeniile inteligenței artificiale, microcipurilor semiconductoare, cipurilor etc. Prin intermediul legăturii școală-întreprindere, studenților li se oferă oportunitatea de a accesa medii de lucru din viața reală atunci când efectuează stagii de practică și lucrează la întreprinderi.

Recent, Facultatea de Tehnologia Informației din cadrul Universității de Științe (VNU-HCM) a inaugurat Laboratorul de Securitate a Informației și Laboratorul de Sisteme Inteligente. Cele două laboratoare au fost investite de VNU-HCM în perioada 2020-2025, cu un buget total de 70 de miliarde VND, din care aproape 60% este destinat categoriei de supercomputere NVIDIA DGX Station.

Aceasta este prima unitate din sistemul Universității Naționale din Ho Chi Minh City care operează un supercomputer - o platformă de calcul de înaltă performanță care deservește cercetări aprofundate în domeniul inteligenței artificiale și al învățării automate. În plus, sistemul de laborator inteligent este echipat cu numeroase dispozitive moderne, cum ar fi servere dedicate, instrumente de cercetare în realitate virtuală și realitate augmentată, tehnologie de interacțiune om-mașină, dispozitive IoT, drone și echipamente specializate pentru domeniul securității informațiilor.

Această sincronizare ajută Facultatea de Tehnologia Informației să implementeze direcții de cercetare inovatoare, promovând în același timp aplicarea și transferul tehnologiei în practică.

HUNG THANH

JOI TAM - THANH HUNG

Sursă: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html