„Predarea integrată este mai flexibilă”

Mulți directori spun că noile îndrumări privind predarea integrată a disciplinelor creează flexibilitate și sporesc autonomia, dar reprezintă doar o soluție temporară, deoarece dificultatea profesorilor încă există.

Pe 24 octombrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis îndrumări pentru a aborda dificultățile în predarea a două materii: Științele Naturii (inclusiv Fizică, Chimie, Biologie), Istorie și Geografie , cunoscute colectiv sub denumirea de materii integrate. Noile îndrumări au fost emise după ce Ministerul a primit numeroase comentarii din partea profesorilor, care au menționat dificultăți în predarea acestei materii, în principal din cauza lipsei de profesori specializați.

Pentru Științele Naturii , Ministerul recomandă ca școlile să desemneze profesori cu expertiză adecvată conținutului, conform programei școlare. Profesorii de specialitate din fiecare clasă se vor coordona cu alți profesori pentru a testa, evalua și unifica notele elevilor.

În ceea ce privește Istoria și Geografia , școlile pot aranja să predea Istoria și Geografia în același timp, ceea ce înseamnă că nu este necesar să se predea toată Istoria înainte de a preda Geografia, ci le pot preda în paralel în aceeași perioadă de timp. De asemenea, se efectuează teste și evaluări pentru fiecare materie.

Dl. Nguyen Cao Cuong, directorul Școlii Gimnaziale Thai Thinh din districtul Dong Da din Hanoi , a declarat că multe școli predau și curriculum integrat sau predau discipline individuale în paralel. Punctul comun este că fiecare profesor de materie este responsabil de acea materie, numărul de profesori care pot preda curriculum integrat fiind foarte limitat.

De exemplu, Științele Naturii sunt predate de profesori de chimie, fizică și biologie, în loc de un singur profesor, similar cu Istoria și Geografia. Sarcina de a crea întrebări de test și de a nota elevii este, de asemenea, convenită și împărțită între profesori.

„În general, pentru școlile care au avut soluții de predare integrate în ultimii ani, acest conținut de instruire nu este nou”, a spus dl Cuong.

Profesorii și elevii Școlii Gimnaziale Thai Thinh la ceremonia de deschidere a anului școlar 2023-2024, august 2023. Fotografie: Fanpage-ul școlii

Totuși, dl. Cuong a apreciat că noul document al Ministerului Instrucțiunii este foarte detaliat. Acest lucru este prezentat în anexă, menționând clar numărul de secțiuni și sarcinile fiecărei etape.

Pe lângă conținutul profesional, Ministerul oferă instrucțiuni detaliate privind alocarea personalului responsabil cu disciplinele. De exemplu, testarea și evaluarea a două discipline integrate prevede clar că directorul trebuie să „alocați profesori responsabili de materie în fiecare clasă”.

„Instrucțiunile detaliate ajută școlile aflate în dezorientare să găsească soluții în ceea ce privește resursele umane și planurile de predare integrate”, a declarat dl Cuong.

Directorul unei școli secundare publice din districtul Ba Dinh, Hanoi, a declarat că documentul ministerului demonstrează flexibilitate și sporește inițiativa școlilor. Acest lucru se reflectă în faptul că ministerul nu obligă toate școlile să predea cursuri integrate în același mod, ci doar sugerează că acestea pot preda fiecare materie secvențial sau în paralel.

Un expert de la Institutul de Cercetări Educaționale al Universității de Educație din Ho Chi Minh City a fost, de asemenea, de acord că directivele integrate de predare oferă putere profesorilor și școlilor. În loc să impună cerințe rigide, obligându-i pe profesori să predea discipline interdisciplinare, noile directive permit profesorilor să predea și să noteze discipline individuale, apoi să convină asupra scorului general pentru materia integrată respectivă.

„Aceasta este o soluție practică într-o situație în care multe localități și școli se confruntă cu dificultăți. Dar, în general, Ministerul este încă persistent pe calea predării integrate”, a spus el.

Elevi de la Școala Gimnazială Tran Quang Khai, Districtul 12, într-o clasă de Științe Naturale, aprilie. Fotografie: NQ

Totuși, dl. Nguyen Ngoc Phuc, director adjunct al Școlii Gimnaziale Tran Duy Hung din Hanoi, a recunoscut că aceasta este doar o soluție temporară. Motivul pentru care predarea integrată nu este conform așteptărilor este lipsa profesorilor specializați și este nevoie de mai mult timp pentru instruirea actualului personal didactic. Pentru a preda predarea integrată în conformitate cu spiritul noului program, Ministerul trebuie să depășească această dificultate.

„Cred că acest lucru impune, de asemenea, ca universitățile să-și formeze studenții la Științe Naturale, Istorie și Geografie pentru a lucra în domeniul lor”, a spus dl Phuc.

Directorul Cao Duc Khoa al Școlii Gimnaziale Huynh Khuong Ninh din orașul Ho Chi Minh, a mai spus că, pe termen lung, ministerul trebuie să urmărească ca profesorii să poată preda discipline interdisciplinare, în timp ce noile directive menționează în principal profesorii care predau o singură materie.

Potrivit domnului Khoa, în următorii 1-2 ani, școlile se vor familiariza treptat cu predarea integrată, profesorii vor acumula mai multă experiență și vor începe să aibă elevi absolvenți ai cursurilor obișnuite de Științe ale Naturii, Istorie și Geografie Pedagogie. În acel moment, Ministerul ar trebui să ofere îndrumare, să se concentreze și să încurajeze școlile să predea predarea integrată în conformitate cu spiritul noului program.

În viitorul apropiat, directoarea Nguyen Cao Cuong a subliniat că, indiferent de metoda aplicată, școlile trebuie să pună interesele elevilor pe primul loc, deoarece cunoștințele din gimnaziu joacă un rol fundamental în a-i ajuta pe elevi să aleagă o combinație de materii și să-și orienteze cariera atunci când merg la liceu.

„În această perioadă de tranziție, profesorii trebuie să fie dedicați, proactivi și responsabili. Trebuie să facem tot posibilul să nu-i afectăm pe elevi”, a spus dl Cuong.

Dl. Phuc a spus că, pe lângă respectarea instrucțiunilor, școlile trebuie să încurajeze simultan profesorii care predau o singură materie să își îmbunătățească și să își perfecționeze abilitățile de predare integrată. Noul program va fi aplicat la clasa a VIII-a anul acesta și la clasa a IX-a anul viitor. Acestea sunt două clase cu programe aprofundate și lecții care combină o mulțime de cunoștințe. Pentru a preda bine, profesorii care predau o singură materie trebuie să știe și despre integrare.

Thanh Hang - Le Nguyen

Legătură sursă: https://vnexpress.net/day-tich-hop-duoc-linh-hoat-hon-4669483.html