Pentru ca vechile dificultăți să nu mai fie menționate

Vă rugăm să enumerați o parte din conținutul raportului.

În primul rând, calitatea educației este încă diferită între regiuni și zone; între școlile publice și cele private. Calitatea predării culturale și profesionale în unele centre de educație profesională și continuă nu este sustenabilă; calitatea predării și învățării limbilor străine nu a îndeplinit cerințele inovării educaționale și de formare. Formarea profesională în unele instituții de învățământ superior și de formare profesională nu a satisfăcut nevoile pieței muncii. Educația privind idealurile, etica, stilul de viață, abilitățile de viață, tradițiile, legislația, simțul responsabilității civice și autogestionarea studenților în unele unități nu este foarte eficientă.

În al doilea rând, facilitățile și echipamentele din unele școli sunt încă dificile și inadecvate. Lipsa sălilor de clasă în unele zone urbane și zone industriale este încă inadecvată. Lucrările de construire a școlilor care să îndeplinească standardele naționale în unele localități sunt încă lente în comparație cu cerințele.

Aceste dificultăți care trebuie împărtășite par să fi fost clasificate drept dificultăți perene. Deoarece, în urmă cu un an, în raportul privind rezultatele implementării sarcinilor pentru anul școlar 2023-2024; direcții, sarcini și soluții pentru anul școlar 2024-2025, aceste probleme au fost semnalate.

Dificultățile în educație sunt firești, iar aceasta nu este doar o problemă a educației din Thanh Hoa . Însă semnalarea lor nu este suficientă. Dificultățile care reprezintă „blocaje” în educație trebuie rezolvate, astfel încât elevii să poată avea acces echitabil la educație, iar calitatea predării și învățării să fie îmbunătățită constant, eliminând treptat dezechilibrul. Iar unul dintre „blocajele” care fac ca „blocajele” din sectorul educației să nu poată fi rezolvate este faptul că încă există prea mulți oameni care presupun că predarea și construirea de școli sunt treaba sectorului educațional și, implicit, își ignoră responsabilitățile.

Rezoluția nr. 71-NQ/TW din 22 august 2025 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale a enunțat un punct de vedere călăuzitor foarte clar: Dezvoltarea educației și formării profesionale este cauza Partidului, a Statului și a întregului popor. Statul joacă un rol în orientarea strategică, crearea dezvoltării, asigurarea resurselor și a echității în educație; asigurarea unui număr suficient de școli, clase și profesori pentru a satisface nevoile de învățare ale oamenilor. Întreaga societate are responsabilitatea de a îngriji, de a contribui cu resurse și de a supraveghea dezvoltarea educației; de a coordona îndeaproape familiile, școlile și societatea în domeniul educației și formării profesionale...

Astfel, cauza educației a fost definită constituțional ca aparținând întregii societăți. Pentru ca educația să se dezvolte, trebuie să existe o strânsă coordonare între școli, familii și societate și sprijinul tuturor nivelurilor și sectoarelor, nu doar o poveste internă a sectorului. Dacă vom implementa în mod corespunzător spiritul Rezoluției nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic, atunci dificultățile „perene” nu vor mai trebui menționate în viitor.

Înţelepciune

Sursă: https://baothanhhoa.vn/de-kho-khan-cu-khong-con-phai-nhac-lai-259911.htm