Profesorii și cum să se adapteze la predare în era transformării digitale

Tehnologia schimbă modul de predare și învățare, forțând profesorii să se adapteze, să cerceteze și să se echipeze constant pentru a aplica prelegeri digitale, cursuri online sau instrumente de suport bazate pe inteligență artificială. Mulți profesori, în special cei născuți în anii '70 și '80, au fost nevoiți să învețe fiecare operațiune măruntă, cum ar fi crearea unui cont de învățare online, realizarea de videoclipuri , proiectarea de prelegeri interactive sau învățarea modului de a exploata inteligența artificială pentru a sprijini planificarea lecțiilor.

Transformarea digitală deschide numeroase oportunități pentru îmbunătățirea și dezvoltarea educației , satisfăcând nevoile de învățare ale oamenilor în era tehnologiei 4.0. *Fotografie ilustrativă*

La școala primară An Phu (comuna Kim Hoa), recent, dna Nguyen Thi Hoan Thu a făcut lecțiile familiare mai animate folosind videoclipuri scurte la începutul orei. Acestea sunt clipuri distractive și familiare care îi ajută pe elevi să se entuziasmeze înainte de a începe o nouă lecție.

Dna Thu a spus: „Aceste videoclipuri pot fi aplicate în multe materii diferite, ajutând elevii să se concentreze și să învețe mai ușor. Pentru a crea un videoclip, uneori trebuie să utilizez 3 sau 4 programe. În plus, eu și colegii mei folosim flexibil programele Quizzi sau Gemini pentru a crea jocuri care să consolideze cunoștințele, aplicăm programele Gama în pregătirea planurilor de lecție electronice, contribuind la economisirea timpului și la standardizarea formelor de prezentare.”

Elevii clasei a 5-a A - Școala Primară An Phu (comuna Kim Hoa) au fost încântați de scurtul videoclip de început al lecției realizat de dna Nguyen Thi Hoan Thu.

Concentrându-se pe transformarea digitală în predare, multe școli au aplicat platforme precum Google Classroom, VNPT e-Learning sau Microsoft Teams, astfel încât elevii să poată accesa prelegerile oricând și oriunde. Mulți profesori au învățat chiar cum să utilizeze inteligența artificială pentru a crea baze de întrebări cu variante multiple de răspuns, a genera întrebări de test aleatorii sau a sugera modalități de personalizare a învățării în funcție de abilitățile fiecărui elev.

Dl. Nguyen Huy Hai - profesor la Școala Gimnazială Le Van Thiem (secția Thanh Sen) folosește inteligența artificială într-un mod diferit. El folosește chatboți cu inteligență artificială pentru a testa și revizui cunoștințele elevilor, creând întrebări aleatorii potrivite pentru fiecare subiect. „Atunci când folosesc chatboți, elevii sunt atât interesați, cât și exersează reflexe rapide, în timp ce profesorii pot înțelege imediat nivelul de înțelegere al elevilor. Pornind de acolo, profesorii vor face ajustările necesare”, a declarat dl. Hai.

Utilizarea chatboților cu inteligență artificială pentru a testa și revizui cunoștințele elevilor este una dintre modalitățile prin care profesorii de la Ha Tinh exploatează inteligența artificială în procesul lor de predare.

Deși aplicarea transformării digitale în predare a creat efecte și eficiență noi, parcursul nu este ușor. În spatele unei lecții online fără probleme se află ore întregi de pregătire a lecțiilor, editare video, actualizare a datelor și introducere a scorurilor în software de management. Mulți profesori cred că, dacă în trecut trebuiau doar să predea și să noteze, acum profesorii trebuie să fie și editori, tehnicieni și chiar oameni de presă pentru prelegerile lor; mai mult, dificultatea constă în costul achiziționării de software protejat de drepturi de autor, ceea ce îi face pe mulți profesori să ezite.

În ciuda numeroaselor dificultăți, este incontestabil faptul că spiritul iubirii pentru profesie și dorința de inovare îi ajută pe profesori să depășească barierele tehnologice. În multe școli s-au format grupuri tehnologice, prin activități de grup, tinerii profesori își îndrumă colegii mai în vârstă să utilizeze instrumente digitale și, împreună, își împărtășesc experiențele în proiectarea lecțiilor moderne.

Eforturile profesorilor de a inova și de a se adapta în transformarea digitală demonstrează spiritul auto-învățării și al auto-schimbării. Astfel, rolul profesorilor nu este umbrit în era digitală, unde o simplă atingere poate deschide o comoară de cunoștințe. Dimpotrivă, ei sunt cei care îi îndrumă și îi ghidează pe elevi să aleagă, să iubească și să învețe în mod corespunzător.

Sursă: https://baohatinh.vn/giao-vien-va-cach-thich-ung-trong-day-hoc-thoi-chuyen-doi-so-post299460.html