Coreea de Sud ia în considerare interzicerea predării timpurii a limbii engleze copiilor

Acest lucru a stârnit dezbateri în societate, deoarece este legat de calitatea educației și a examenelor din „țara kimchi”.

Pe 10 iulie, Kang Kyung-sook, membru al Partidului Restaurației Coreene, a propus o interdicție completă a lecțiilor private de engleză pentru copiii sub 36 de luni și o limită de 40 de minute pe zi pentru copiii de 3 ani și peste. Contravenienții ar putea avea activitățile suspendate sau licențele comerciale revocate.

Totuși, realitatea de astăzi arată că tendința opusă se manifestă puternic. În zone precum districtul Gangnam, capitala Seul, sau Bundang, provincia Gyeonggi, mulți copii încep chiar să învețe limba engleză de la vârsta de 2-3 ani pentru a „cursa” spre programe preșcolare de elită.

Unele dintre cele mai populare grădinițe englezești din Seul solicită elevilor de până la trei ani să susțină un examen de admitere, care include ortografia în limba engleză și descrierea imaginilor în propoziții complete în limba engleză.

Conform unui sondaj realizat de Partidul Reconstrucției Coreene în colaborare cu Organizația Mondială pentru Învățământ Privat, în doar cinci orașe din provincia Gyeonggi, inclusiv Goyang, Anyang, Seongnam, Yongin și Hwaseong, numărul cursurilor de engleză pentru copiii mici a crescut de la 275 la 376 în decurs de un an. Timpul mediu de studiu în aceste unități este de până la 5 ore și 8 minute pe zi, un număr mai mare decât cel al elevilor de școală primară din clasele 1-2, care studiază în medie aproximativ 3 ore și 20 de minute pe zi.

Experții în educație și profesorii de preșcolari și-au exprimat, de asemenea, îngrijorări profunde. Într-un sondaj separat realizat în rândul a peste 1.700 de profesori de preșcolari la nivel național, 87,7% au declarat că predarea intensivă a limbii engleze pentru copiii mici este „inutilă”. 63,5% dintre aceștia au avertizat cu privire la situația adulților care obligă copiii să studieze fără a ține cont de dezvoltarea cognitivă și emoțională adecvată vârstei.

În ceea ce privește soluțiile pe termen lung, majoritatea profesorilor susțin extinderea învățământului public (65,6%), reformarea sistemului de examene de admitere (62,7%) și consolidarea rolului părinților în îndrumarea dezvoltării timpurii (57,6%). Mulți consideră că învățământul privat ar trebui să înceapă după ce copiii intră în clasa I, în loc de chiar la vârsta de 3-4 ani, cum este în prezent.

Cu toate acestea, mulți părinți se opun noii reglementări. Bu Dae-hye, mama unui băiețel de 3 ani, a declarat: „Pentru copiii cu talent lingvistic, un mediu exclusiv în limba engleză poate crea o bază excelentă. Părinții își cunosc cel mai bine copiii, iar impunerea de restricții asupra educației timpurii reprezintă o ingerință excesivă în libertatea personală.”

Există două direcții de argumentare. Pe de o parte, există îngrijorarea cu privire la sănătatea mintală și dezvoltarea naturală a copiilor. Pe de altă parte, există presiunea din ce în ce mai acerbă a competiției educaționale într-o societate care valorizează realizările.

Proiectul de lege va continua să fie dezbătut de Adunarea Națională în următoarele săptămâni. Indiferent de rezultat, marea întrebare este: Cum să echilibrăm nevoia dezvoltării limbajului timpuriu cu dreptul la o dezvoltare sănătoasă și naturală a copilăriei? Aceasta nu este doar o problemă juridică, ci o provocare culturală, socială și etică cu care Coreea trebuie să se confrunte într-o eră a unei competiții educaționale acerbe.

Proiectul de lege, propus de deputata Kang Kyung-sook, subliniază: „Copilăria este o perioadă în care copiii se dezvoltă prin joc, mișcare și interacțiune emoțională, nu prin a sta jos și a exersa pentru testele de engleză. Predarea limbii engleze prea devreme nu numai că are beneficii limitate, dar poate afecta negativ și dezvoltarea generală a copiilor.”

Potrivit publicației The Korea Herald

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-can-nhac-cam-day-tieng-anh-som-cho-tre-post741887.html