Studenții împărtășesc cum să studieze Istoria astfel încât „să nu fie atât de plictisitoare pe cât credeam”

TPO – Prin excursii, experiențe practice și prezentări, elevii își vor aminti cunoștințele despre istorie mai repede și mai mult timp, pentru a vedea că Istoria „nu este atât de plictisitoare pe cât credeau”.

Studenții sunt entuziasmați de seminariile tematice. Foto: NVCC

Pham Quoc Phuong Tri – Clasa a 10-a, Clasa a 2-a – Liceul pentru elevi supradotați, Universitatea Națională din Ho Chi Minh: Pasionați de istorie datorită poveștilor fascinante și surprinzătoare

Învățarea istoriei nu este atât de plictisitoare pe cât credeam! Nu abordez istoria citind și memorând, pentru că îmi dau seama că perspectiva multor vietnamezi asupra acestui subiect este adesea destul de limitată la cuvinte. În schimb, sunt pasionat de istorie datorită poveștilor fascinante și surprinzătoare și datorită oportunității de a experimenta viața reală prin călătorii globale.

Datorită studiilor de istorie, am avut ocazia să merg în Zona Demilitarizată dintre Coreea de Sud și Coreea de Nord; la Tokyo, Osaka și Nagoya pentru a înțelege mai bine talentul și dezvoltarea remarcabilă a Japoniei în secolele al XIX-lea și al XXI-lea; și la Dien Bien, stând pe dealul A1, pentru a fi martor cu ochii mei la marile sacrificii ale poporului vietnamez pentru Patrie.

Dă-mi o experiență diferită față de alții, atingând zidul de piatră al unei peșteri sau zidul unui castel – mă cuprinde sentimentul de plăcere și satisfacție – în acel moment, mintea mea își amintește ce am auzit, ce am văzut și simt profund că devin parte din acea poveste.

Pentru mine, Istoria nu înseamnă doar povești scrise în cărți sau spuse de generațiile anterioare, ci și experiențe din viața reală pe care le descopăr și le simt eu însumi. Am avut ocazia să fac o revistă de literatură cu prietenii mei, să mă uit la videoclipuri animate celebre despre istorie pe YouTube – ambele lucruri interesante și interesante.

Profesorii mei au fost cei care mi-au arătat potențialul Istoriei de a-mi satisface emoțiile și de a-mi oferi informațiile de care aveam nevoie. Cunoașterea a venit la mine în mod natural, selectiv, stârnindu-mi curiozitatea pentru lucrurile pe care le iubeam, motivându-mă astfel să explorez și să cercetez mai în detaliu. Când am urmărit un videoclip animat despre o bătălie istorică, am simțit vioiciunea și semnificația a ceea ce învățam, văzând legătura dintre trecut și cultura contemporană. Profesorii mei mi-au arătat că atunci când sunt implicat în procesul creativ, mă simt cu adevărat conectat la ceea ce învățam, făcând din cunoaștere o parte a experienței mele personale, nu doar cunoștințe de carte.

Profesorii și elevii Liceului Tran Dai Nghia pentru Supradotați în timpul sesiunii de reportaj despre Proiectul City Commando. Fotografie: NVCC

Nguyen Hoang Gia Khang 8A6 – Liceul Tran Dai Nghia pentru supradotați: permiteți elevilor să prezinte

Având în vedere opinia generală că istoria este o materie plictisitoare și de memorat, perspectiva mea s-a schimbat destul de mult, odată cu intrarea în mediul Tran Chuyen. Pentru mine, istoria nu mai este o materie plictisitoare și ușoară, precum statul și ascultarea prelegerilor, ci mi-a creat un sentiment de competiție intensă în procesul de învățare a istoriei.

În timpul studiului cu profesorul, a trebuit să țin multe prezentări, chiar dacă nu eram foarte bun la prezentări, și de fiecare dată când prezentam, îmi era frică... Nu mi-era frică să stau în fața întregii clase, ci de întrebările critice care aproape mă doborau... Dar datorită acestui fapt, mi-am descoperit slăbiciunea fatală în intriga istoriei și am descoperit lucruri interesante pe care nu le-aș fi știut dacă nu mi s-ar fi deschis prin intermediul acestor prezentări.

În plus, la sfârșitul anului, am ascultat-o ​​și pe ea vorbind despre bătălii și metodele lor de luptă, ca o modalitate de a elibera stresul și de a asculta poveștile cu entuziasm. Pe scurt, metoda de predare a profesoarei mele m-a ajutat să acumulez mai multe experiențe și să depășesc mai multe dificultăți, ajutându-mă să-mi dezvolt gândirea într-un mod neașteptat pentru a atinge obiective mai mari în viitor. Prin urmare, Istoria nu este o materie plictisitoare, ci foarte diferită de alte materii, dacă știm cum să o exploatăm și să o dezvoltăm.

Le Thi Tuong Vy - Clasa a XII-a, Liceul Tran Dai Nghia pentru elevi supradotați: Să schimbăm metoda de testare

În ceea ce privește modul de învățare pe care l-am experimentat în clasele a IX-a și a X-a, care a constat în absorbția pasivă a cunoștințelor citind cărți, răspunzând la întrebări și apoi trecând direct la examen, predând prin absorbția activă a cunoștințelor, cum ar fi consultarea hărților, enunțarea evenimentelor sau prezentarea de strategii, învățarea despre cauzele și efectele acestor impacturi ne-a ajutat să ne conectăm și să formăm punți între conținuturile cunoștințelor. De acolo se formează claritatea dintre cunoștințe.

Deoarece istoria este un subiect vast, dacă doar citim, răspundem și testăm, este ca și cum am învăța mecanic, după ce am învățat vom uita, așa că, învățând astfel, putem înțelege clar, putem înțelege legătura dintre evenimente și, pornind de acolo, putem fi mai interesați de istorie, deoarece înțelegem ceea ce citim, realizăm cum aceste cunoștințe sunt legate de conținutul din trecut și prezent, nu doar limitându-ne la cuvântul „învățare”, ci și la „exersare”.

Modul în care profesorii îi pot ajuta pe elevi să fie mai inspirați și interesați de materie este să schimbe modul de testare (știu, de asemenea, că testarea este obligatorie și nu poate fi schimbată), dar cred că, în loc să testăm pe hârtie, putem face prezentări ca o modalitate prin care elevii să învețe cunoștințe mai activ și să sape mai adânc pentru a exploata mai bine un eveniment istoric, deoarece testarea în modul obișnuit îi va face pe elevi „reticienți în a învăța”.

În plus, cred că după fiecare lecție putem rezuma conținutul sub formă de diagramă. Nu va fi mai interesant pentru elevi, dar pentru că diagrama este ușor de văzut, cuvintele cheie ușor de reținut și elevii pot conecta conținutul mai ușor prin intermediul diagramei, cred că le va fi mai ușor să înțeleagă, să învețe și nu vor simți prea multă presiune din cauza faptului că trebuie să se ocupe de o mulțime de date, cum ar fi date sau nume de personaje etc. Acest lucru va crea un mediu de învățare mai logic și interactiv pentru ei, având în vedere cunoștințele de bază predate în manuale.

Săritură

Sursă: https://tienphong.vn/hoc-sinh-chia-se-cach-hoc-de-mon-lich-su-khong-chan-nhu-em-tuong-post1669174.tpo