Se confruntă cu problema unui set comun de manuale

TPO - În ajunul noului an școlar, problema existenței unuia sau mai multor seturi de manuale școlare a stârnit dezbateri. În timp ce proiectul Legii Educației revizuite propune ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să întocmească un set comun de manuale, mulți experți consideră că important nu este adăugarea sau eliminarea de cărți, ci schimbarea modului de gândire: Manualele ar trebui să fie doar materiale de referință, în timp ce profesorilor și școlilor trebuie să li se acorde dreptul de a alege și de a fi creative pentru a se adapta noului context.

Báo Tiền Phong•19/08/2025

În dimineața zilei de 13 august, Comisia Permanentă a Adunării Naționale a emis avize cu privire la proiectul de Lege privind Modificarea și Completarea Legii Educației. Numeroase opinii au sugerat crearea unui set comun de manuale școlare compilate de Ministerul Educației și Formării Profesionale , manualele școlare ale altor ministere care să fie folosite doar ca referință și, treptat, manuale gratuite pentru elevi. Proiectul de lege a însărcinat, de asemenea, Comitetul Popular Provincial cu sarcina de a compila, evalua și aproba materialele educaționale locale, în locul Ministerului Educației și Formării Profesionale, așa cum se face în prezent.

Sectorul educației are probleme mai importante și mai urgente de rezolvat decât manualele școlare.

Dr. Nguyen Thi Ngoc Minh, lector universitar la Universitatea Națională de Educație din Hanoi , și-a exprimat opinia că, din 2020, când a luat naștere chat-ul GPT și tehnologia inteligenței artificiale s-a schimbat rapid, povestea unuia sau mai multor manuale nu a mai fost importantă. Era chiar timpul să se ia în considerare ajustarea programului de învățământ general din 2018.

De exemplu, la materia de Literatură, potrivit acestui lector, trebuie să ne punem întrebări: când inteligența artificială poate citi și înțelege texte, poate scrie într-o clipă și ne poate răspunde precum oamenii, cum ar trebui să se schimbe predarea ascultării, vorbirii, citirii și scrisului? Care sunt cele mai importante calități și abilități pe care trebuie să le învățăm elevilor din această eră, astfel încât să se poată adapta la un context despre care, acum doar 5 ani, credeam că este doar science fiction?

Dna Minh consideră că există multe probleme extrem de importante și urgente pe care sectorul educației trebuie să le rezolve.

„Prin urmare, dacă ne concentrăm asupra unuia sau mai multor seturi de manuale, nu vom avea suficient timp și resurse pentru a ne concentra pe rezolvarea unor întrebări mult mai importante. Dacă nu putem răspunde complet la aceste întrebări, educația va fi pentru totdeauna înapoiată”, și-a exprimat opinia dna Minh.

Prin urmare, potrivit dnei Minh, cele mai importante întrebări la care trebuie să răspundem în acest moment sunt:

În primul rând, cum să schimbăm percepția elevilor, profesorilor, managerilor din domeniul educației și a întregii societăți cu privire la rolul manualelor, astfel încât toți acești subiecți să înțeleagă că, acum, manualele nu mai sunt Biblia, ci trebuie considerate un document de referință?

În al doilea rând, cum să ajutăm școlile, profesorii, părinții și elevii să utilizeze manualele și toate celelalte materiale de referință în mod flexibil, creativ și personalizat?

În al treilea rând, cum se poate asigura echitatea și egalitatea în distribuția și accesul la manuale și, mai larg, în accesul la educație?

Dna Minh și-a exprimat opinia că, în loc să ne facem griji cu privire la unul sau mai multe seturi de manuale, indiferent dacă le vom distribui sau nu, trebuie să schimbăm percepția societății conform căreia manualele sunt doar materiale de referință și să le oferim școlilor și profesorilor, cei care își înțeleg cel mai bine elevii, puterea de a alege liber materialele de referință cele mai potrivite pentru elevii lor.

Și în procesul de căutare și selectare a materialelor, profesorii sunt forțați să observe și să asculte pentru a-și înțelege elevii, forțați să învețe să caute și să evalueze materialele, forțați să fie creativi. Și tocmai în procesul de luptă pentru a ieși din formulele clișeice, din zona stagnantă a obiceiurilor, li se dezvoltă abilitățile.

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, profesoară de istorie la Liceul Tran Dai Nghia pentru Supradotați, orașul Ho Chi Minh (centru), cu elevii

„Nu este nevoie de încă un set de cărți”

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, profesoară de istorie la Liceul Tran Dai Nghia pentru elevi supradotați din orașul Ho Chi Minh, și-a exprimat opinia că manualele nu sunt singurul canal, singurul conținut informațional și de cunoștințe pe care profesorii se pot baza și de care pot depinde în totalitate pentru predare. Diversificarea și numeroasele seturi de manuale sunt pe deplin în concordanță cu punctul de vedere al inovării educaționale pe care Partidul și Statul l-au decis și implementat pentru a trece la o educație modernă, adaptată condițiilor reale ale țării și regiunii.

„Prin urmare, în opinia mea personală, multe manuale îi ajută pe profesori să vadă diversitatea abordărilor cunoașterii și acest lucru îi ajută pe profesori să își lărgească viziunea asupra curriculumului și a conținutului predării. Fiecare carte are avantaje și dezavantaje diferite, în funcție de abordarea și obiectivele educaționale pe care profesorii le aleg în consecință”, a subliniat dna Thao.

„Mulți oameni încă văd inovația ca fiind simpla înlocuire a unui set de cărți cu altul”, a declarat dna Nguyen Thi Kim Ngan.

Și cel mai important, potrivit dnei Thao, profesorii ar trebui să se bazeze pe nivelul de conștientizare al elevilor, pe condițiile reale din localitate și pe școala la care predau pentru a alege setul potrivit de manuale.

Dna Thao a spus: „Ceea ce ne interesează este dacă selecția manualelor este cu adevărat obiectivă și bazată pe realitatea instituției de învățământ, aceasta este problema. La rândul său, solicitarea publicului pentru un set de manuale compilate de Minister, în opinia mea, este inutilă și costisitoare.”

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao a spus că, privind în urmă la primul examen de absolvire a liceului din cadrul noului program, observăm că eforturile Ministerului Educației și Formării Profesionale de a inova educația sunt remarcabile, nu există un standard stabilit, nicio limită privind conținutul citit, elevii trebuie să se bazeze pe propriile abilități pentru a rezolva întrebările de examen.

„Aceasta este o dovadă a inovației educației deschise. Prin urmare, cred în continuare că este inutil să existe un alt set de cărți compilate de Ministerul Educației și Formării Profesionale”, a spus dna Thao.

Dna Nguyen Thi Kim Ngan - Master în management de proiect, Universitatea Monash, Australia

Dna Nguyen Thi Kim Ngan - master în management de proiecte, Universitatea Monash, Australia, a declarat că Programul de Educație Generală 2018 este, în esență, un pas important înainte: pentru prima dată, Vietnamul a conceput educația bazată pe un cadru de program cuprinzător, cu standarde clare de performanță privind abilitățile și calitățile elevilor în fiecare etapă.

Și cel mai important, în conformitate cu spiritul Programului Cuprinzător din 2018 - toate manualele sunt doar materiale de referință pe care profesorii și școli le pot selecta, crea și adapta pentru a se potrivi contextului lor.

Dna Ngan consideră că manualele ar trebui considerate doar o sursă de referință printre numeroasele materiale didactice, contribuind la încurajarea creativității și adecvându-se caracteristicilor locale. Calitatea rezultatelor este garantată în continuare printr-un sistem standardizat de testare și evaluare la nivel de stat sau național, pentru a se asigura că toți elevii îndeplinesc standardele, indiferent de setul de cărți pe care îl folosesc.

Cu toate acestea, potrivit dnei Ngan, utilizarea manualelor școlare în Vietnam în practică are încă multe deficiențe.

„Mulți profesori nu au fost instruiți corespunzător pentru a înțelege și aplica spiritul programului. Mulți oameni încă văd inovația ca fiind simpla înlocuire a unui set de cărți cu altul. În loc să conceapă activități didactice și materiale de învățare potrivite pentru elevi, ei se țin de fiecare pagină a cărții, transformând manualele în planuri de lecție fixe. Acest lucru pierde, fără intenție, oportunitatea de a personaliza și inova metodele”, și-a exprimat opinia dna Ngan.

În prezent, piața are trei seturi de manuale de la două edituri și câteva cărți diverse; cu 12 milioane de elevi din clasele a 9-a care utilizează noile manuale, au fost publicate sute de milioane de exemplare de cărți. Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat în repetate rânduri că este imposibil să se revină la utilizarea unui singur set de manuale în acest moment, deoarece acest lucru va cauza risipă și va afecta obiectivul unei reforme fundamentale și cuprinzătoare a educației.