Îmbunătățirea calității personalului didactic pentru a răspunde nevoilor practice

Prim-ministrul Pham Minh Chinh vorbește la conferință. Foto: Thu Huong.

Încă „însetat” de profesori

Într-un raport la conferință, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale (MOET), Pham Ngoc Thuong, a prezentat o serie de rezultate remarcabile ale anului școlar 2023-2024. Prin urmare, Programul de Educație Generală 2018, cu numeroase elemente noi, a fost implementat sincron și integral la toate materiile și activitățile educaționale pentru clasele 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 la nivel național.

Organizarea procesului de compilare și evaluare a manualelor școlare este implementată conform foii de parcurs, asigurând calitatea și progresul. În special, este recunoscut efortul de reducere a costurilor manualelor începând cu anul școlar 2024-2025, contribuind la reducerea poverii asupra societății, în special pentru părinții și elevii din zonele cu minorități etnice și zonele cu condiții deosebit de dificile. Calitatea învățământului de masă și a celui de bază continuă să fie îmbunătățită.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat cu succes examenul de absolvire a liceului din 2024. Autonomia în învățământul superior devine treptat o realitate.

În anul școlar 2023-2024, Ministerul Educației și Formării Profesionale continuă să se coordoneze cu Ministerul Afacerilor Interne pentru suplimentarea a 27.826 de posturi, pe baza cărora localitățile au organizat recrutarea a 19.474 de profesori. Cu toate acestea, viceministrul Pham Ngoc Thuong a subliniat, de asemenea, că deficitul de profesori este încă frecvent în majoritatea localităților. Recrutarea profesorilor în localități este încă lentă, nu toate posturile alocate au fost recrutate, ceea ce afectează asigurarea și îmbunătățirea calității educației, în special cerința de a aranja un număr suficient de profesori pentru disciplinele conform Programului de Învățământ General din 2018. Condițiile de muncă și politicile de remunerare a profesorilor nu sunt pe măsură, salariile tinerilor profesori sunt încă mici în comparație cu nivelul general al altor profesii...

Rețeaua de unități de învățământ preșcolar și general nu este distribuită corespunzător în unele locuri, existând o lipsă de școli și clase în orașele mari, zonele industriale, zonele dens populate și zonele muntoase. Consolidarea școlilor izolate se confruntă încă cu multe limitări.

Din localitate, dl. Vu A Bang - vicepreședinte al Comitetului Popular Provincial Dien Bien, a subliniat dificultățile legate de personalul didactic, care este încă destul de deficitar în comparație cu standardele prescrise; lipsa surselor de recrutare pentru profesorii de limba engleză, tehnologia informației, muzică și arte plastice. Personalul se schimbă destul de mult după sfârșitul fiecărui an școlar din cauza transferului de muncă în zonele joase.

„Lipsa profesorilor pune multă presiune asupra profesorilor, deoarece aceștia trebuie să predea ore suplimentare și să predea la diferite niveluri și în școli”, a declarat dl. Vu A Bang. În plus, deși facilitățile școlare au fost prioritizate pentru investiții, încă lipsesc multe, în special locuințe pentru elevii internați și locuințe sociale pentru profesori; unele săli de clasă sunt degradate și trebuie înlocuite. Politicile pentru elevi, profesori și personal au încă multe deficiențe. Viața majorității profesorilor și a personalului este încă dificilă.

Prin urmare, dl. Bang a propus să nu se reducă numărul de angajați care primesc salarii de la bugetul de stat pentru provinciile cu multe dificultăți, care nu pot înființa școli private, cum ar fi provincia Dien Bien, și să se asigure un număr suficient de profesori care primesc salarii de la buget, conform standardelor pentru aceste provincii. În același timp, să se crească cota de formare pentru profesorii de specialitate și învățătorii de școală primară pentru instituțiile de formare a cadrelor didactice, pentru a satisface cererea de profesori din localități.

În ceea ce privește politica de atragere a cadrelor didactice pe tot parcursul timpului de lucru în zone cu condiții socio-economice deosebit de dificile, vicepreședintele Comitetului Popular al provinciei Dien Bien a propus un contract pe durată nedeterminată pentru cadrele didactice care lucrează în zone deosebit de dificile, pe o perioadă de 10 ani sau mai mult. Sprijin pentru cadrele didactice care lucrează în zone deosebit de dificile, cum ar fi: chiria locuinței, cheltuielile de deplasare pentru profesorii care predau la punctele de lucru din săte; indemnizația de prânz.

De asemenea, subliniind situația dificilă a personalului didactic, vicepreședintele Comitetului Popular din Hanoi, Vu Thu Ha, a declarat că, atunci când scara educației crește, acest lucru duce la o lipsă de personal. Localitățile recomandă Guvernului să solicite Ministerului de Interne, Ministerului Educației și Formării Profesionale și altor ministere să revizuiască și să reevalueze standardele de personal din învățământ, în special structura materiilor și a unor materii specifice, pentru a se potrivi activității didactice actuale din localități.

Depășirea provocărilor, inovarea

Subliniind rolul important al educației și rolul acesteia ca unul dintre cele trei progrese în dezvoltarea națională, prim-ministrul Pham Minh Chinh a recunoscut, apreciat foarte mult și lăudat realizările importante ale sectorului educației în ultimul an școlar, recunoscând în același timp cu sinceritate că există încă deficiențe, limitări, dificultăți și provocări. Mai exact, inovarea curriculumului și a manualelor școlare din învățământul general prezintă încă unele deficiențe, așa cum se subliniază în Rezoluția nr. 686/NQ-UBTVQH15 din 18 septembrie 2023 a Comitetului permanent al Adunării Naționale.

Există încă o lipsă de profesori la nivel local. Calitatea personalului didactic nu este uniformă, în special în cazul profesorilor din era digitală, era 4.0. Politicile și stimulentele sunt încă inadecvate, neatractive, dificil de atras și reținut profesorii, mai ales în orașele mari sau în zonele dificile.

În plus, planificarea rețelei de facilități educaționale în unele localități nu este adecvată, existând încă o lipsă de școli, în special în zonele cu densitate mare a populației, zonele cu minorități etnice, zonele muntoase și zonele cu condiții socio-economice deosebit de dificile.

Facilitățile și echipamentul didactic sunt încă insuficiente și nu corespund cerințelor inovării educaționale și de formare; în unele localități, există încă săli de clasă închiriate, săli de clasă împrumutate etc. Multe instituții de învățământ nu au încăperi funcționale și echipament didactic minim.

De aici, Prim-ministrul a subliniat 9 sarcini și soluții cheie pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale, ministerele, departamentele și localitățile trebuie să se concentreze asupra implementării lor în perioada următoare. Inclusiv pregătirea atentă a condițiilor pentru noul an școlar (săli de clasă, echipamente, manuale, asigurarea igienei, securității, siguranței...). În special, îmbunătățirea calității personalului didactic pentru a răspunde mai bine nevoilor practice.

Concentrarea pe implementarea Concluziei 91 a Biroului Politic, continuarea revizuirii și completării prompte a instituțiilor, mecanismelor și politicilor privind educația. Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să se concentreze pe elaborarea Legii privind profesorii, pe elaborarea strategiilor de dezvoltare a educației... În plus, o sinteză cuprinzătoare a implementării inovațiilor în noile programe și manuale de învățământ general.

Anul 2025 este primul an în care se organizează examenul de absolvire a liceului conform Programului de Învățământ General 2018; prin urmare, Prim-ministrul a solicitat o pregătire atentă, organizarea examenului în condiții de siguranță și practică, iar presiunea și costurile pentru părinți și candidați trebuie reduse.

Împreună cu aceasta, continuați să promovați autonomia universitară, concentrați-vă pe implementarea programelor și proiectelor conform unor programe de înaltă calitate... Pe de altă parte, continuați să creați un mediu favorabil pentru atragerea investițiilor...

Pentru a rezolva problema cadrelor didactice, Prim-ministrul a dispus că este necesară elaborarea, revizuirea, modificarea și completarea politicilor și regimurilor de remunerare a cadrelor didactice, în armonie cu situația țării și cu alte sectoare. Realizarea recrutării și restructurării personalului didactic conform planului de plată alocat, depășirea surplusului și deficitului de cadre didactice din instituțiile de învățământ, asigurarea principiului „a avea elevi trebuie să aibă profesori în clasă” și adaptarea la realitate, raționale și eficiente. Continuarea revizuirii și planificării rețelei de învățământ preșcolar, general, educație continuă, educație pentru persoanele cu dizabilități, învățământ universitar și colegii pedagogice.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son:

Disciplină, responsabilitate, inovație constantă, îmbunătățirea calității

În anul școlar 2024-2025, împreună cu întreaga țară, sectorul Educației va continua să se concentreze pe implementarea sarcinilor majore atribuite în rezoluțiile și politicile majore ale Partidului, Adunării Naționale și Guvernului pentru a continua inovarea și dezvoltarea educației și formării profesionale. În special, va implementa imediat conținutul Concluziei 91 a Biroului Politic privind continuarea inovării fundamentale și cuprinzătoare a educației și formării profesionale, în conformitate cu Rezoluția 29 a Comitetului Central; va finaliza implementarea efectivă a Programului de Învățământ General din 2018 și va organiza evaluarea întregului proces de implementare din trecut.

În același timp, vom implementa inovații în noul program de învățământ preșcolar; vom consolida autonomia universitară în direcția creșterii calității, profunzimii, caracterului practic și substanțial; vom implementa sincron soluții pentru îmbunătățirea calității formării resurselor umane pentru a satisface cerințele industrializării, modernizării și integrării internaționale a țării; vom prioritiza formarea resurselor umane de înaltă calitate, a industriilor de înaltă tehnologie și tehnice, inclusiv a industriei semiconductorilor.

Sursă: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html