A preda necesită nu doar dragoste, ci și siguranță.

(PLVN) - În timpul vieții sale, președintele Ho Și Min a spus odată: „Fără profesori, nu există educație. Misiunea profesorilor este foarte importantă și glorioasă”, a afirmat și regretatul prim-ministru Pham Van Dong: „Predarea este cea mai nobilă dintre toate profesiile nobile”. Aceste sfaturi rezonează și astăzi. Dar, în contextul unei economii de piață și al unei societăți în rapidă schimbare, mulți tineri încă ezită atunci când aleg profesia de profesor, chiar dacă au dragoste și pasiune în inimă. Întrebarea nu este nouă, dar niciodată veche: Cum poate predarea să devină cu adevărat o profesie respectată, nu doar prin laude, ci și prin politici, condiții de viață și oportunități de dezvoltare demne?

Profesorii sunt „pilonii moi” ai sistemului de învățământ .

Profesorii sunt cei care modelează în mod direct personalitatea, cunoștințele și valorile generațiilor de elevi. Cu toate acestea, în realitate, corpul didactic vietnamez se confruntă cu numeroase provocări, cum ar fi: salarii și indemnizații mici, în timp ce volumul de muncă este din ce în ce mai mare; presiunea din partea realizărilor, a recordurilor, a concurenței și a reacțiilor sociale; mediul de lucru instabil, în special în zonele îndepărtate...

Conform unui raport al Ministerului Educației și Formării Profesionale (MOET), în aprilie 2024, țara încă ducea lipsă de 113.491 de profesori la toate nivelurile de învățământ preșcolar și general, dintre care cea mai gravă lipsă o reprezintă profesorii de preșcolar și primar din zonele muntoase și defavorizate. Dimpotrivă, în orașele mari, mulți profesori cu înaltă calificare își părăsesc profesia sau trec în sectorul privat, deoarece veniturile lor nu sunt suficiente pentru a acoperi cheltuielile de trai. De asemenea, potrivit MOET , aproximativ 88% dintre profesorii la nivel național au salarii mai mici decât funcționarii publici din alte sectoare, cum ar fi sănătatea, construcțiile, transporturile sau finanțele.

Prin urmare, la multe universități, scorurile de admitere pentru specializările pedagogice au scăzut foarte mult. Deși s-a înregistrat o îmbunătățire în 2024, „renașterea” nu este încă cu adevărat puternică. Un student de la Universitatea Națională de Educație din Hanoi a spus odată: „Îmi place să predau, dar când mă uit la veniturile predecesorilor mei, mi-e teamă că nu voi putea avea grijă de viitor.”

Această realitate nu există doar în Vietnam. Un raport UNESCO din 2023 arată că multe țări asiatice duc lipsă de profesori de calitate din cauza concurenței de pe piața muncii în domeniul tehnologiei și al serviciilor. Cu toate acestea, ceea ce face diferența este politica de compensare și mediul de lucru. Lecțiile din țările care apreciază profesorii arată că, în Finlanda, predarea este considerată una dintre cele mai prestigioase profesii. Pentru a deveni profesor de școală primară, candidații trebuie să aibă o diplomă de master și să promoveze examenul național de competență pedagogică. Salariile profesorilor sunt la nivelul mediu al societății, dar aceștia se bucură de o autonomie profesională ridicată și de respect absolut din partea societății. În Coreea, profesorii din învățământul public sunt considerați „funcționari publici pe viață”, cu asistență socială, asigurare și o cale transparentă de promovare. Guvernul investește masiv în formare și dezvoltare, ajutând profesorii să devină „cursanți pe tot parcursul vieții”. În Singapore, fiecărui profesor i se alocă un buget personal pentru a studia, cerceta și participa la conferințe internaționale în fiecare an. Așa se menține Singapore o echipă de profesori buni, dedicați, creativi și integrați la nivel global...

Lecțiile de mai sus arată că, pentru a avea un sistem educațional puternic, trebuie să începem prin a-i respecta pe profesori. Pentru că numai atunci când profesorii sunt garantați atât material, cât și spiritual, profesia de profesor poate deveni cu adevărat „profesia celor mai buni”, iar școlile vietnameze pot deveni „un loc care să inspire cunoștințe și să hrănească personalitatea vietnamezilor moderni”.

Profesia didactică are nevoie de „prioritate reală” din partea politicilor corecte.

În ultimii ani, Partidul și Statul au emis numeroase politici importante pentru îmbunătățirea statutului și a condițiilor de muncă ale cadrelor didactice, cum ar fi: Rezoluția 29-NQ/TW (2013) privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare în educație, care definește clar: „Dezvoltarea personalului didactic este o sarcină cheie, prioritară absolută”; Decretul 71/2020/ND-CP și documentele de îndrumare au îmbunătățit indemnizațiile preferențiale, în special pentru cadrele didactice care lucrează în zone îndepărtate, de frontieră și insulare. Din 2023, salariile profesorilor vor fi ajustate conform noului tabel salarial din Rezoluția 27-NQ/TW, contribuind la creșterea venitului mediu cu aproximativ 25-30%. Multe localități precum Hanoi, Ho Chi Minh City, Da Nang au emis în mod proactiv politici de sprijinire a locuințelor, de recompensare a profesorilor excelenți și de acordare de indemnizații pentru inițiative didactice inovatoare etc.

Profesorii sunt pilonii fundamentali ai sistemului de învățământ. (Fotografie ilustrativă - Sursa: saomaiedu.com)

Totuși, pentru a contribui la „menținerea focului” pentru ca profesorii să aprindă cunoștințele pentru generațiile viitoare și să atragă înapoi pe podium oameni talentați, profesia didactică are nevoie de o „prioritate substanțială” mai mare din partea politicilor corecte.

În 2025, vor intra în vigoare o serie de noi politici, cum ar fi Circulara 05/2025/TT-BGDDT privind reglementarea regimului de lucru pentru cadrele didactice din învățământul general și preuniversitar, în vigoare de la 22 aprilie 2025; Decretul 60/2025/NQ-CP pentru modificarea și completarea unui număr de articole din Decretul 116/2020/ND-CP din 25 septembrie 2020 al Guvernului privind reglementarea politicilor privind sprijinul pentru taxele de școlarizare și cheltuielile de trai pentru studenții pedagogi, în vigoare de la 20 aprilie 2025; Circulara 04/2025/TT-BGDDT din 17 februarie 2025 privind evaluarea calității programelor de formare la toate nivelurile de învățământ superior, în vigoare de la 4 aprilie 2025...

Legea privind cadrele didactice a fost adoptată de a 15-a Adunare Națională în cadrul celei de-a 9-a sesiuni din iunie 2025, fiind formată din 9 capitole și 42 de articole, intrând în vigoare de la 1 ianuarie 2026, aprinzând mari speranțe pentru cadrele didactice din întreaga țară. În consecință, salariile cadrelor didactice din sistemul public sunt clasate pe primul loc în sistemul de carieră administrativă (articolul 23 din Legea privind cadrele didactice din 2025, salariile și indemnizațiile pentru cadrele didactice care lucrează în instituțiile publice de învățământ vor fi clasate pe cel mai înalt nivel în sistemul de salarizare a carierei administrative. În plus, cadrele didactice au dreptul la indemnizații profesionale suplimentare și alte indemnizații în funcție de natura muncii și pe regiuni, în conformitate cu prevederile legii); 8 politici de sprijin specifice pentru cadrele didactice (articolul 24 din Legea privind cadrele didactice, a fost conceput un sistem separat de politici de sprijin pentru a asigura condițiile de viață și de muncă ale cadrelor didactice. Inclusiv politici privind subvențiile în funcție de natura muncii și pe regiuni; sprijin pentru formare și dezvoltare profesională; asistență medicală periodică și medicina muncii); Politici de atragere și promovare a cadrelor didactice înalt calificate care lucrează în zone defavorizate (articolul 25 din Legea privind cadrele didactice prevede în mod clar mecanisme de atragere și promovare a persoanelor înalt calificate, talentate sau deosebit de supradotate, cu competențe profesionale ridicate în sectorul educației. Politica se aplică și celor care vin să lucreze în zone aparținând minorităților etnice, zone muntoase, zone de frontieră, insule, zone cu condiții socio-economice deosebit de dificile sau cadrelor didactice care predau și cercetează domenii cheie care deservesc dezvoltarea socio-economică)...

Pentru a contribui la creșterea veniturilor profesorilor, potrivit multor experți, statul trebuie să creeze un mecanism clar și să acorde mai multă autonomie școlilor, în loc să se bazeze doar pe salarii. Împreună cu aceasta, este necesară o politică de locuințe sociale specifică pentru profesori; reducerea sarcinilor administrative și a evidențelor competitive, astfel încât profesorii să aibă timp să se concentreze pe predare; investiții masive în recalificare și îmbunătățirea standardelor profesionale - în special în contextul transformării digitale și integrării internaționale... Într-o declarație adresată presei, profesorul asociat Dr. Tran Thi Minh Hang - Academia de Management Educațional și-a exprimat opinia: „În prezent, majoritatea școlilor nu pot genera mai multe venituri pentru profesori din cauza acestui mecanism. Doar câteva școli private au politici de sprijin pentru păstrarea profesorilor. Prin urmare, recompensarea profesorilor pe baza productivității muncii este o soluție importantă pentru a crea o mai mare motivație pentru profesie”...

În realitate, pentru a realiza aceste lucruri, nu ne putem baza doar pe buget, ci avem nevoie și de cooperarea societății. În prezent, multe companii, fonduri private și organizații internaționale au început să sprijine educația vietnameză prin programe de burse, asistență pentru echipamente și formare în abilități didactice creative. Iar cel mai important lucru este restabilirea încrederii sociale în profesia didactică. Atunci când părinții, elevii și mass-media îi privesc pe profesori cu respect, împărtășire și înțelegere, acesta este, de asemenea, un mare „stimulent spiritual”.

Cu alte cuvinte, multe politici preferențiale, grijă și respect pentru profesia didactică - acesta nu este doar lucrul corect de făcut, ci lucrul corect de făcut. Pentru că, dacă o țară vrea să se dezvolte durabil, trebuie să înceapă cu oamenii care seamănă semințele pentru viitor - profesorii.

Rezoluția 71/NQ-TW a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale prevede: „Există politici preferențiale speciale și remarcabile pentru profesori; creșterea alocațiilor profesionale pentru instituțiile de învățământ preșcolar și general la cel puțin 70% pentru profesori, cel puțin 30% pentru personal, 100% pentru profesorii din zonele deosebit de dificile, zonele de frontieră, insule și zonele cu minorități etnice. Elaborarea de politici adecvate pentru a mobiliza persoanele talentate din afara forței didactice pentru a participa la activități de predare și formare în instituțiile de învățământ; implementarea unui regim de lector colaborator pentru persoanele talentate care lucrează în unitățile de serviciu public; stabilirea unor mecanisme de stimulare pentru a mobiliza persoanele talentate pentru a prezida activitățile de cercetare științifică în cadrul instituțiilor de învățământ”.

Sursă: https://baophapluat.vn/nghe-day-hoc-khong-chi-can-tinh-yeu-ma-con-can-su-bao-dam.html