Rezoluția 71 schimbă fundamental orientarea de la gândire la politică

GD&TĐ - Rezoluția nr. 71-NQ/TW reprezintă o schimbare fundamentală în gândirea și orientarea politicilor pentru profesori și manageri.

Există încă multe dificultăți.

Într-un discurs la Conferința Învățământului Superior din 2025, dl. Vu Minh Duc - Directorul Departamentului Profesorilor și Managerilor Educaționali ( Ministerul Educației și Formării Profesionale ), a declarat că, conform statisticilor din baza de date a industriei, întreaga țară are aproape 86.000 de lectori universitari cu normă întreagă, dintre care peste 70.000 de persoane lucrează în instituții publice. Această echipă are aproape 750 de profesori, peste 5.900 de profesori asociați, peste 30.000 de doctoranzi și aproape 50.000 de masteranzi. În ultimii ani, numărul lectorilor a crescut rapid, calitatea s-a îmbunătățit treptat, iar o parte din aceștia s-au integrat la standardele internaționale.

Totuși, în contextul inovării în învățământul superior și al globalizării, personalul didactic nu a îndeplinit cu adevărat cerințele de dezvoltare atât în ​​predare, cât și în cercetarea științifică. Regimul de remunerare nu este suficient de atractiv pentru a reține persoane talentate sau a atrage oameni de știință prestigioși din țară și din străinătate.

Potrivit domnului Vu Minh Duc, în ultima vreme, statul a emis numeroase politici importante pentru dezvoltarea personalului didactic: standardizarea calificărilor, reglementarea regimurilor de lucru, extinderea formării doctorale, încurajarea cercetării științifice , îmbunătățirea salariilor, a veniturilor și a mediului de lucru. Cu toate acestea, în realitate, aceste politici prezintă încă numeroase deficiențe.

Regimul de lucru stipulat în Circulara 20/2020/TT-BGDDT este deschis, oferind autonomie instituțiilor de învățământ superior, dar are încă limitări în ceea ce privește conversia orelor standard. Acest lucru face ca activitățile de cercetare științifică să nu fie încurajate, ceea ce face dificilă păstrarea unor lectori buni.

Politica salarială și de indemnizații se aplică în general funcționarilor publici din unitățile de serviciu public, conform Decretului 204/2004/ND-CP, cu coeficienți cuprinsi între 2,34 și 8,0, în funcție de grad. În plus, lectorii au dreptul la o indemnizație preferențială de 25-45%, în funcție de materie, împreună cu o indemnizație de vechime de 5% sau mai mult după 5 ani de muncă. Cu toate acestea, acest nivel de venit nu este încă proporțional cu volumul de muncă și cerințele profesionale.

Politica de formare și dezvoltare profesională a implementat, de asemenea, numeroase proiecte (Proiecte: 322, 599, 911, recent 89) pentru a sprijini cadrele didactice să studieze pentru masterat și doctorat în țară și în străinătate. Unele școli susțin, de asemenea, taxele de școlarizare, cheltuielile de trai și participarea la conferințe științifice. Cu toate acestea, rata lectorilor care participă la formare este încă foarte scăzută. Motivul este că nivelul de sprijin nu este suficient, multe instituții de învățământ superior nu acordă atenția cuvenită.

Politica inițială afirmă că cercetarea științifică este o sarcină obligatorie și, în același timp, deschide numeroase fonduri și programe de finanțare, de la bază până la nivel național. Unele școli au mecanisme de recompensare a lectorilor pentru publicații internaționale și de sprijinire a participării acestora la conferințe. Cu toate acestea, principalele dificultăți rezidă în lipsa resurselor financiare, finanțarea limitată a cercetării și procedurile complicate.

Condițiile de muncă pentru lectori s-au îmbunătățit, deoarece multe școli investesc în laboratoare, laboratoare de cercetare și sprijină locuințele publice, în special pentru lectorii tineri. Cu toate acestea, mecanismul de promovare și numire este încă greoi, inflexibil și nu este strâns legat de calitate, ceea ce face dificilă crearea unei motivații pe termen lung.

Politici de atragere a talentelor au fost implementate de o serie de școli și localități, cum ar fi subvenții inițiale, sprijin pentru locuințe, condiții de cercetare sau admitere specială pentru oamenii de știință de renume și persoanele cu diplome academice înalte. Cu toate acestea, această politică nu este, în general, suficient de competitivă la nivel internațional, ceea ce face dificilă pentru Vietnam atragerea și păstrarea experților buni.

Studenți noi ai Universității Gia Dinh în anul școlar 2025 - 2026. Foto: GDU

Trecerea de la „management” la „dezvoltare”

Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan - Rector al Universității de Științe Sociale și Umaniste din cadrul Universității Naționale Ho Și Min, a comentat: „Comparativ cu rezoluțiile anterioare, Rezoluția nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale (Rezoluția 71) reprezintă o schimbare fundamentală în gândirea și orientarea politicilor pentru profesori și manageri.”

Prima realizare este trecerea de la gândirea axată pe „management” la cea axată pe „dezvoltare”. Rezoluția nu consideră profesorii doar o forță pentru management, ci și nucleul și forța motrice a dezvoltării. În consecință, politica se concentrează pe crearea unui mediu favorabil pentru ca fiecare profesor să își maximizeze capacitatea, să fie respectat și să contribuie.

A doua realizare importantă este schimbarea modului în care se evaluează calitatea. În loc să se concentreze doar pe numărul de diplome, Rezoluția 71 pune accentul pe eficacitatea practică și inovație. Aceasta încurajează profesorii să își actualizeze constant cunoștințele, să inoveze metodele de predare, în special aplicând tehnologia digitală și apropiindu-se de standardele internaționale.

A treia realizare este creșterea autonomiei instituțiilor de învățământ superior. Cu o autonomie mai mare, școlile vor avea mai multă inițiativă în recrutarea, instruirea și aranjarea personalului, optimizând astfel resursele și îmbunătățind calitatea echipei.

„Sperăm că, după intrarea în vigoare a Rezoluției 71, echipa de profesori și manageri nu numai că va transmite cunoștințe, ci va fi și cercetători, însoțitori, inspiratori și va promova creativitatea cursanților”, a declarat prof. dr. Ngo Thi Phuong Lan.

Asigurarea fezabilității și a eficacității

Implementarea Rezoluției 71, potrivit profesoarei Ngo Thi Phuong Lan, se va confrunta cu siguranță cu numeroase provocări, mai ales în contextul actual al universităților.

Cea mai mare provocare este schimbarea mentalității și a obiceiurilor de lucru ale unui număr semnificativ de profesori și administratori. Trecerea de la metodele tradiționale de predare la o abordare modernă, centrată pe elev, necesită mult efort și perseverență.

A doua provocare este presiunea asupra resurselor pentru investiții în formare și îmbunătățirea calificărilor. În ciuda politicii, alocarea bugetară și mobilizarea resurselor sociale se confruntă încă cu numeroase dificultăți.

Pentru a asigura fezabilitatea și eficacitatea Rezoluției 71, prof. dr. Ngo Thi Phuong Lan a afirmat că este necesară implementarea unui set de soluții sincrone. În consecință, în ceea ce privește politicile și mecanismele, este necesară specificarea politicii de remunerare, crearea de motivații pentru cadrele didactice excelente; construirea unui mecanism de evaluare științific și echitabil, bazat pe performanța muncii și nivelul real de contribuție.

În ceea ce privește formarea și dezvoltarea, este necesară consolidarea programelor de formare aprofundate privind metodele moderne de predare, competențele digitale și cercetarea științifică; organizarea de seminarii și forumuri pentru a împărtăși experiențe și a învăța unii de la alții. În același timp, este necesar să se construiască un mediu de lucru profesional, să se încurajeze autonomia, creativitatea și spiritul de cooperare. Aplicarea tehnologiei în management pentru a reduce munca administrativă, ajutând profesorii să aibă mai mult timp pentru expertiza lor.

„Cred că, prin consensul întregii societăți, prin determinarea liderilor de la toate nivelurile și prin eforturile fiecărui individ, vom depăși provocările de a aduce învățământul superior vietnamez la un nou nivel”, a declarat prof. dr. Ngo Thi Phuong Lan.

Potrivit domnului Vu Minh Duc, pentru a îndeplini cerințele de dezvoltare în contextul integrării și transformării digitale, politicile pentru cadrele didactice universitare trebuie să continue să fie puternic inovate. În primul rând, este necesar să se depășească deficiențele în regimurile de lucru, salarii și beneficii, creând în același timp condiții favorabile pentru ca lectorii să își dezvolte cariera.

Pe de o parte, este necesar să se crească investițiile și sprijinul pentru formarea postuniversitară, să se extindă oportunitățile de cercetare, să se creeze un fond pentru dezvoltarea substanțială a științei și tehnologiei și să se reducă procedurile administrative. Pe de altă parte, politicile trebuie să încurajeze atragerea talentelor autohtone și străine cu mecanisme flexibile de remunerare, proporționale cu capacitatea și contribuția.

„Reținerea și atragerea talentelor reprezintă un factor cheie în determinarea calității învățământului superior vietnamez. Numai atunci când lectorii sunt tratați corect și au un mediu de lucru favorabil, aceștia se vor dedica cu adevărat predării și cercetării, contribuind astfel la îmbunătățirea calității și a statutului învățământului superior din țara noastră”, a declarat dl. Vu Minh Duc.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-thay-doi-can-ban-tu-tu-duy-den-dinh-huong-chinh-sach-post750758.html