Profesorii decid succesul sau eșecul Programului de Educație Generală 2018

Conform datelor de la Ministerul Educației și Formării Profesionale, până la sfârșitul anului școlar 2022-2023, țara a înregistrat un deficit de până la 118.253 de profesori, dar încă mai existau peste 74.000 de posturi alocate localităților care nu fuseseră recrutate.

Situația profesorilor care își părăsesc locul de muncă și își schimbă locul de muncă mocnește de mult timp și nu a fost rezolvată. Profesorii care predau științe naturale integrate, istorie și geografie sunt încă îngrijorați de calitatea și eficacitatea orelor de predare, atunci când nu își pot asuma pe deplin responsabilitatea materiilor concomitente după doar câteva cursuri de formare.

În plus, profesorii pentru materiile noi sunt puțini, în special cei care predau limbi străine, tehnologia informației și arte. Acest lucru face imposibilă implementarea materiilor conform noii programe școlare de către multe localități.

Paradoxul surplusului și lipsei de profesori locali persistă de la un an școlar la altul.

Așadar, până în prezent, este Programul de Învățământ General din 2018 - un efort de a inova fundamental și cuprinzător sectorul educației - cu adevărat eficient și de înaltă calitate?

„3 profesori, 1 carte”

Pe lângă povara unei lipse grave de profesori, implementarea predării integrate a materiilor la nivelul învățământului secundar creează, de asemenea, o serie de provocări și dificultăți atât pentru școli, cât și pentru profesori.

Mai exact, științele naturii (inclusiv fizica, chimia, biologia), istoria și geografia sunt integrate, dar separate, ceea ce duce la situația „3 profesori, 1 carte”, „2 profesori, 1 carte”. Această situație creează confuzie la crearea testelor, la corectarea lucrărilor, la introducerea scorurilor și la oferirea de comentarii elevilor.

De regulă, există un singur profesor responsabil de toate domeniile de cunoaștere dintr-o materie integrată.

În realitate, majoritatea „profesorilor integrați” sunt profesori monodisciplinari care au urmat doar câteva sesiuni de formare. Prin urmare, sunt mereu anxioși la ore, deoarece nu sunt suficient de încrezători pentru a-și asuma responsabilitatea de a transmite spiritul inovației educaționale.

Recentele mărturisiri și împărtășiri ale profesorilor integrați despre dorința lor ca „elevii să nu pună întrebări prea dificile” seamănă cu adevărat amărăciune în inimile oamenilor...

Acesta este al patrulea an în care Programul de Învățământ General 2018 este implementat la toate cele trei niveluri: clasele a IV-a, a VIII-a și a XI-a. Strategia de „înlocuire a manualelor” a fost aprobată și implementată, dar există încă o lipsă de resurse umane pentru a îndeplini cerințele inovării educaționale.

Unde sunt profesorii din Programul de Învățământ General 2018? Sectorul educațional a schițat un nou program educațional, a creat multe manuale interesante, dar nu a recrutat suficienți profesori și nu există profesori care să predea materii noi. Drept urmare, profesorii sunt nevoiți să își mărească orele de lucru sau sunt transferați de la un nivel la altul pentru a umple temporar golul.

Sesiunile de instruire au fost, de asemenea, desfășurate atât de rapid încât sectorul educațional a putut cu greu să asigure calitatea și eficacitatea acestei „schimbări de manuale”. Prin urmare, scepticismul public și punerea sub semnul întrebării a Programului de Învățământ General din 2018 sunt pe deplin justificate.

Deși au personal suplimentar, multe provincii și orașe încă nu au profesori, în special pentru materiile care deservesc noul program de învățământ general.

Educația este principala politică națională, iar profesorii decid succesul sau eșecul Programului de Învățământ General din 2018. Cu toate acestea, încă din ziua în care a început elaborarea Programului de Învățământ General din 2018, Ministerul Educației și Formării Profesionale pare să nu aibă un plan specific pentru formarea, recrutarea și dezvoltarea personalului didactic.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-quyet-dinh-su-thanh-bai-cua-chuong-trinh-gdpt-2018-185230726113528968.htm