Mulți oameni spun că a merge la școală este greu, de ce avem nevoie de o școală fericită?

(Dan Tri) - Înțelegând că școlile fericite sunt pentru distracție și mai puțin pentru studiu, mulți oameni reacționează cu părerea: „A merge la școală înseamnă suferință, de ce avem nevoie de școli fericite?”

Aceasta este una dintre înțelegerile incorecte despre școlile fericite menționate de dl. Nguyen Ngoc An, președintele Sindicatului Educației din Vietnam, la conferința de revizuire a școlilor fericite și de derulare a sarcinilor pentru anul școlar 2024-2025 a Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, care a avut loc în dimineața zilei de 29 noiembrie.

Domnul Nguyen Ngoc An (Foto: Hoai Nam).

Domnul An a spus: „Aud mulți oameni spunând că nu este nevoie de o școală fericită, deoarece a merge la școală înseamnă suferință și muncă grea, nu a merge la școală pentru distracție. Pentru că ei înțeleg că o școală fericită înseamnă că elevii merg la școală pentru a se distra.”

Unii oameni se întreabă, de asemenea, de ce școala noastră a organizat spectacole, decorațiuni și evenimente de bun venit timp de decenii... de ce nu se numește o școală fericită, dar acum avem acest concept.

Dl. Nguyen Ngoc An a afirmat că înțelegerea unei școli fericite ca fiind o parte decorațiuni, steaguri și distracție, iar cealaltă parte permite elevilor să scape de la studiu, nu este corectă. Această înțelegere poate duce la neînțelegeri și distorsiuni cu privire la școlile fericite, ceea ce este foarte periculos.

Dna Miki Nozawa, șefa Departamentului de Educație al UNESCO Vietnam, a spus că, într-un mod ușor de imaginat, o școală fericită este un loc în care putem vedea profesorii radiind de bucurie, auzi chicoteala elevilor, simți aerul proaspăt sau mânca o masă delicioasă la școală.

Este un loc unde toată lumea poate învăța, crește și se poate distra în același timp; se poate simți fericită, binevenită, respectată și susținută.

Viziunea școlilor fericite, așa cum este menționată mai sus, este ceea ce UNESCO își dorește să vadă în lume și a fost inițiată acum 10 ani, creând o mișcare globală.

Dna Miki Nozawa a evaluat Vietnamul ca fiind una dintre țările pioniere în promovarea acestei inițiative.

Elevii de la școala primară - gimnazială - liceu Tan Phu introduc mesele fericite la școală în cadrul programului (Foto: Hoai Nam).

În special, orașul Ho Și Min a preluat inițiativa în realizarea unei serii de studii și consultări cu părțile interesate pentru a dezvolta și implementa un set de criterii pentru un cadru școlar fericit la nivel local până în 2023.

Nu renunța la fericirea elevilor pentru o educație de calitate

În prezentare, reprezentantul UNESCO a evidențiat numeroase studii care arată că fericirea duce la rezultate mai bune în învățare, predare, sănătate, performanță, adaptabilitate etc.

Acest lucru subliniază faptul că realizările academice nu sunt în contradicție cu fericirea. Prioritizarea fericirii în educație nu este un lux care vine în detrimentul unei educații de calitate.

Școlile fericite creează elevi care iubesc să învețe și devin învățători pe tot parcursul vieții și profesori cărora le place să predea și să învețe pe tot parcursul vieții.

Fericirea studenților nu este în detrimentul performanței academice (Foto: Hoai Nam).

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, a declarat că rezultatele inițiale ale aducerii unui mediu fericit în școli provin din convingerea că nu trebuie să schimbăm fericirea elevilor pentru calitatea educației.

„Învățarea fericită nu înseamnă să înveți mai puțin, ci să înveți cu plăcere, curiozitate creativă, fericire și aprecierea cunoștințelor. Urmărirea modelului școlii fericite este inseparabilă de inovația educațională.”

„Un elev fericit va cultiva o dragoste pentru învățare, va avea conștientizarea și motivația de a-și construi obiceiul de a învăța singur pe tot parcursul vieții, oricând și oriunde”, a subliniat viceministrul Phuc.

Orașul Ho Și Min este una dintre primele unități din țară care implementează criteriile școlii fericite stabilite la 100% din instituțiile de învățământ începând cu anul școlar 2023-2024.

Setul de criterii pentru construirea unei școli fericite, cu 18 criterii, este împărțit în 3 grupe de standarde privind oamenii, activitățile didactice și educaționale și mediul înconjurător.

Criteriile de evaluare se bazează pe un sondaj privind percepțiile profesorilor și elevilor la școală. Fiecare criteriu este evaluat pe 3 niveluri: necesită îmbunătățiri, acceptabil, excelent.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-nguoi-noi-di-hoc-la-phai-kho-can-gi-truong-hoc-hanh-phuc-20241129133513864.htm