Educația nu numai că ajută la transmiterea „corectă” și „profundă” a identității tradiționale, dar deschide și oportunități pentru tineri de a înțelege „în sens larg” cum să se modeleze mai unic în spațiul global.

Potrivit Dr. Nguyen Nam - lector fondator și unul dintre lectorii cheie ai departamentului de Studii Vietnameze de la Universitatea Fulbright Vietnam, care a fost responsabil de programul de doctorat al Institutului Harvard-Yenching (HYI) din 2004 până în 2010, identitatea vietnameză este atât „rezistența memoriei colective”, cristalizată din voința rezistentă de-a lungul a mii de ani de construire și apărare a țării. Dar, în același timp, este și „capacitatea de a se regenera constant pentru a se adapta vremurilor”. De-a lungul istoriei naționale, poporul vietnamez și-a construit identitatea prin experiența construirii, deschiderii și apărării țării, prin capacitatea de a absorbi și transforma influențele străine fără a pierde nucleul cultural.

În contextul globalizării, această identitate nu este consistentă, ci „mobilă”. Pe de o parte, creează o sursă solidă de „capital cultural”, astfel încât fiecare tânăr să poată negocia proactiv, să dialogheze cu încredere și să creeze împreună un viitor comun pentru umanitate. Pe de altă parte, aceasta ridică și noi provocări și cerințe, în special în domeniul educației, în ceea ce privește conservarea și dezvoltarea. Deoarece cultivarea identității vietnameze astăzi nu înseamnă doar conservarea patrimoniului sau trezirea mândriei naționale, ci și o călătorie pentru afirmarea capacității de integrare într-o lume multidimensională.

Lucrările studenților de la Universitatea Fulbright din Vietnam prezintă repere istorice legate de mișcarea Dong Kinh Nghia Thuc.

Discutând despre importanța educației în conturarea identității, Dr. Nguyen Nam a spus: „De la modelul confucianist de învățare până la educația modernă, școlile vietnameze au încă o dublă misiune: atât furnizarea de cunoștințe, cât și formarea personalității și a conștiinței comunității. Educația vietnameză pune din ce în ce mai mult accent pe «învățarea de a fi om», «învățarea de a trăi împreună». Programul de învățământ general (2018) a încorporat valori culturale, etice și istorice în predarea bazată pe competențe, ajutând elevii să înțeleagă Vietnamul prin experiență, nu prin învățare mecanică sau repetiție mecanică.”

Cu această orientare, multe universități, inclusiv Universitatea Fulbright Vietnam, s-au orientat spre conectarea cunoașterii cu cultura, creând un spațiu pentru tineri să înțeleagă responsabilitatea lor față de patrimoniul național. Mai exact, la Universitatea Fulbright Vietnam, în special în domeniul Studiilor Vietnameze, studenții vor studia Vietnamul printr-o lentilă interdisciplinară - de la istorie, cultură la economie ; la mai multe niveluri - de la individual, colectiv, comunitar, la național, internațional și global.

Această diversitate este rezultatul procesului de cercetare și de găsire a modalităților de adaptare la contextul social actual. Globalizarea deschide Vietnamului oportunități de integrare în lume, dar prezintă și numeroase provocări în ceea ce privește dizolvarea culturală.

„Prima schimbare care trebuie să vină din perspectivă. Dacă în trecut, educația identitară punea adesea accent pe „bunurile comune” ale națiunii, acum trebuie extinsă pentru a respecta „individul” fiecărui individ - fiecare persoană este o modalitate diferită de a exprima identitatea vietnameză. Prin urmare, educația trebuie să încurajeze dialogul, reflecția și creativitatea - ajutând elevii să „înțeleagă” Vietnamul prin propriile experiențe de viață, nu doar prin cărți”, a subliniat Dr. Nguyen Nam.

Un exemplu tipic este cursul „Dezvoltarea Vietnamului” - un program comun între Fulbright School Vietnam și Dartmouth College, una dintre cele mai bune opt universități din Ivy League din Statele Unite. Programul oferă o imagine panoramică a Vietnamului, inclusiv istorie, religie, mediu și economie, unde studenții din ambele școli participă la excursii în cele două țări, Vietnam - Statele Unite. De exemplu, în decembrie 2024, anul trecut, studenții din ambele școli au vizitat locuri și provincii din Vietnam, cum ar fi Can Gio și Ben Tre, sau, cel mai recent, în octombrie 2025, clasa a mers în Statele Unite pentru a vizita și cerceta locuri care conțin multe straturi ale culturii și istoriei vietnameze.

Studenții dobândesc experiență practică de cercetare pe o gamă largă de subiecte relevante pentru Vietnam: de la cărucioarele cu tăiței de pe marginea drumului, până la vastul potențial al tehnologiei cipurilor semiconductoare. Prin această activitate interculturală, ei nu numai că dobândesc o înțelegere mai profundă a practicilor locale, dar își perfecționează și abilitățile de cercetare etnografică. Punctul culminant al cursului este proiectul final de film documentar, în care studenții își dezlănțuie creativitatea, combinând elemente academice și artistice pentru a picta imagini vii ale unui „Vietnam pe drumul spre dezvoltare”.

A doua schimbare în educația identitară este de a conecta identitatea națională cu conștiința globală. Elevii trebuie să fie instruiți să vadă problemele Vietnamului în contextul mai larg: schimbările climatice, dezvoltarea durabilă, egalitatea de gen și pacea internațională.

Din acest spirit, studenții Universității Fulbright din Vietnam, indiferent de domeniul lor de studiu, sunt încurajați să abordeze problemele Vietnamului cu spiritul serviciului social, transformând cunoștințele globale în soluții practice pentru comunitățile locale (gândește global, acționează local).

Un exemplu tipic este proiectul Solaris Mekong, dezvoltat de doi studenți, Nguyen Phuc Thien Khoa și Hoang Le Minh Nhat, care au câștigat premiul întâi la Hackathonul Tineretului 2025, desfășurat în cadrul Forumului Tineretului și Conferinței Internaționale privind Educația pentru Agricultură Durabilă și Dezvoltare Rurală, organizate de Institutul Asiatic de Tehnologie (AIT) în colaborare cu UNESCO, în Pathum Thani, Thailanda.

Sau povestea lui Dong Thi Hai Yen, o fostă studentă la Psihologie la Universitatea Fulbright. Din dorința de a sprijini comunitatea nevăzătorilor, Yen a fondat MY Blind Spa și The VIP Companion (VIC) - un proiect specializat în competențe și orientare profesională pentru persoanele cu dizabilități. După absolvire, Yen a promovat stagiul de cercetare în științe ale sănătății mintale la Școala de Sănătate Publică TH Chan de la Harvard și programul de asistent de cercetare la Universitatea din Wisconsin-Madison (SUA), două dintre cele mai importante universități din lume în domeniul sănătății publice.

Se poate observa că, în călătoria globalizării, cultivarea identității vietnameze nu este doar sarcina școlilor, ci și misiunea întregii societăți - de a ajuta la motivarea tinerilor să învețe, să cultive cunoștințe și să contribuie la dezvoltarea țării.

(Sursa: Universitatea Fulbright din Vietnam)

Sursă: https://vietnamnet.vn/nuoi-duong-can-tinh-viet-trong-moi-truong-giao-duc-toan-cau-hoa-2464745.html