Metoda de notare pentru testul de evaluare a abilităților de gândire TSA.

NDO - O caracteristică notabilă a metodei de notare utilizată în cadrul Evaluării Gândirii TSA de către Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi este aceea că nu utilizează metode tradiționale de notare, ci aplică teoria întrebărilor și răspunsurilor pentru a calcula scorurile candidaților, permițând o estimare precisă și fiabilă a abilităților acestora.

Testul de Evaluare a Abilităților de Gândire (TSA) de la Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi își propune să evalueze trei abilități fundamentale de gândire la studenți: gândirea matematică, gândirea bazată pe înțelegerea lecturii și gândirea științifică/de rezolvare a problemelor - toate elemente cruciale care le permit studenților să exceleze în învățământul superior.

Prin urmare, examenul este alcătuit din trei părți: Gândire matematică (60 de minute), Gândire bazată pe înțelegerea textului citit (30 de minute) și Gândire științifică /Rezolvarea de probleme (60 de minute). Acestea sunt trei părți independente, iar întrebările de examen se vor concentra pe evaluarea capacității de gândire a candidatului în fiecare parte, fără a testa direct cunoștințele despre un anumit subiect.

Examenul TSA este alcătuit din trei secțiuni independente (Raționament matematic, Înțelegerea textului citit și Raționament științific/Rezolvarea problemelor) care se concentrează pe evaluarea abilităților candidaților, mai degrabă decât pe testarea directă a cunoștințelor despre un anumit subiect.

Există câteva aspecte demne de remarcat cu privire la metodologia de notare a testului de evaluare a competențelor TSA.

Departamentul de Admitere și Orientare în Carieră al Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi a declarat că metoda tradițională de notare folosește scoruri brute pentru a determina rezultatele finale ale examenului. Conform teoriei clasice a testelor, scorul brut al unui examen este suma scorurilor tuturor întrebărilor din examenul respectiv.

De exemplu, într-un test cu 100 de întrebări, fiecare răspuns corect îi aduce elevului 1 punct. Dacă un elev răspunde corect la 70 de întrebări, va primi 70 de puncte. Acest scor se numește scor brut și este folosit pentru a determina rezultatul final și a-l compara cu scorurile altor elevi.

Unul dintre dezavantajele utilizării scorurilor brute este dificultatea de a distinge abilitățile candidaților cu același scor brut atunci când susțin același test în același timp. În plus, atunci când se calculează scorurile de competență folosind scoruri brute, abilitatea unui candidat se va schimba atunci când susține două teste cu niveluri de dificultate diferite în același timp. De exemplu, într-o sesiune de testare, candidații care răspund corect la oricare 70 de întrebări vor avea același scor brut de 70 de puncte.

În realitate, este posibil ca acești candidați să fi răspuns corect la seturi diferite de întrebări, iar nivelul de dificultate al acestor întrebări din cadrul examenului variază, așadar un scor de 70 nu reflectă cu exactitate abilitățile acestor candidați.

Pentru a aborda această problemă, examenele majore din țările din întreaga lume au folosit teorii moderne de măsurare educațională pentru a estima abilitățile candidaților mai precis și mai fiabil. Una dintre acestea este aplicarea teoriei răspunsului la întrebări. Această teorie presupune că fiecare candidat răspunde la o întrebare dintr-un test la un anumit nivel de abilitate și că candidații cu abilități ridicate au o probabilitate mai mare de a răspunde corect la orice întrebare dată decât candidații cu abilități scăzute. Pe baza acestei teorii, parametri precum dificultatea și discriminarea întrebărilor, precum și abilitățile candidaților, pot fi cuantificați, iar acești factori sunt independenți unul de celălalt.

Aceasta înseamnă că parametrii sunt specifici întrebării, independenți de eșantionul de candidați care răspund la întrebarea respectivă și, invers, abilitatea candidaților este constantă pentru toate întrebările la care răspund. Prin urmare, estimarea abilității candidaților va fi mai fiabilă decât calcularea acesteia folosind scoruri brute.

Pe baza rezultatelor testelor candidaților, algoritmul de notare va determina nivelul de gândire necesar pentru fiecare întrebare în funcție de procentul de candidați care au răspuns corect la întrebare. Principiul este că întrebările cu mai puține răspunsuri corecte vor fi considerate întrebări de gândire de nivel înalt, în timp ce întrebările cu mai multe răspunsuri corecte vor fi considerate întrebări de gândire de nivel scăzut.

Testul TSA (Tactical Assessment for Thinking Skills - Evaluarea Tactică a Abilităților de Gândire) de la Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi folosește teoria întrebărilor și răspunsurilor pentru a calcula scorurile TSA ale studenților. Cu această metodă, chiar dacă candidații au același scor brut, nivelul lor de abilitate corespunzător este estimat pe baza dificultății întrebărilor la care au răspuns, iar apoi acest scor este convertit într-o scală de 100 de puncte.

Rubrica de notare va fi stabilită după ce rezultatele testelor fiecărui candidat sunt disponibile. Pe baza rezultatelor testelor candidaților, algoritmul de notare va determina nivelul de gândire necesar pentru fiecare întrebare în funcție de procentul de candidați care au răspuns corect la întrebarea respectivă. Principiul este că întrebările cu mai puține răspunsuri corecte vor fi considerate întrebări de gândire de nivel înalt, în timp ce întrebările cu mai multe răspunsuri corecte vor fi considerate întrebări de gândire de nivel scăzut. Rubrica de notare este formată pe baza principiului că întrebările cu un nivel ridicat de gândire vor primi scoruri mai mari corespunzătoare procentului de răspunsuri corecte, iar întrebările cu un nivel scăzut de gândire vor primi scoruri mai mici corespunzătoare procentului de răspunsuri corecte.

În plus, pentru a asigura corectitudinea între sesiunile de examen, examenul TSA de la Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi aplică și un set standardizat de întrebări „punte” – cunoscute și sub denumirea de întrebări de legătură sau întrebări comune – între lucrările de examen pentru a aduce indicatorii de evaluare a examenului la o singură scală. Această tehnologie asigură că toți candidații din diferite sesiuni de examen sunt evaluați pe aceeași scală, garantând astfel corectitudinea rezultatelor între sesiunile de examen.

În timpul sezonului de admitere la universitate din 2024, aproape 50.000 de participanți, însumând aproximativ 21.000 de candidați, au susținut testul de evaluare a abilităților de gândire TSA la Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi. Rezultatele acestui test au fost utilizate de peste 50 de universități pentru procesul lor obișnuit de admitere la studii universitare de licență. În 2025, se preconizează că testele de evaluare a abilităților de gândire vor avea loc între ianuarie și aprilie.

Sursă: https://nhandan.vn/phuong-method-of-scoring-the-tsa-capacity-assessment-exam-post845455.html