Fuzionarea provinciilor și orașelor: Din nou, se ridică problema unuia sau mai multor seturi de manuale

Problema existenței unuia sau mai multor seturi de manuale și a modului în care ar trebui modificat conținutul anumitor materii a fost recomandată de alegători Ministerului Educației și Formării Profesionale în contextul combinării provinciilor și orașelor. Ministerul Educației și Formării Profesionale și experții și-au exprimat, de asemenea, opiniile cu privire la această problemă.

AVEȚI NEVOIE DE UN SET COMUN DE MANUALE ȘCOLARE DIN CAUZA FUZIUNII PROVINCIALE?

Într-o petiție trimisă înaintea celei de-a 9-a sesiuni a celei de-a 15-a Adunări Naționale, alegătorii din provincia Hung Yen au reflectat: După unificarea provinciilor, un număr mare de elevi de toate nivelurile se vor muta și vor solicita transferul școlilor în noile locuri de reședință cu părinții lor. Cu toate acestea, dacă nu își transferă școlile la începutul anului școlar, vor exista dificultăți și probleme, deoarece, conform reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, la alegerea manualelor în instituțiile de învățământ general, fiecare instituție de învățământ va avea voie să aleagă un set de manuale pe care să le predea în anul școlar respectiv. Prin urmare, alegătorii au sugerat ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să aibă un set comun de manuale aplicate elevilor la nivel național, pentru a se potrivi condițiilor sociale și practice actuale.

Părinții cumpără manuale pentru a-și pregăti copiii pentru noul an școlar.

FOTO: DAO NGOC THACH

Răspunzând la această problemă, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a citat o serie de documente juridice legate de reglementarea unui program și a mai multor seturi de manuale, cum ar fi: Rezoluția 88 a Adunării Naționale prevede: Programul de învățământ general stipulează cerințele privind calitățile și capacitățile pe care elevii trebuie să le atingă după fiecare nivel de învățământ, domeniile și conținutul învățământului obligatoriu pentru toți elevii la nivel național. Legea educației din 2019 prevede: „Programul de învățământ general trebuie să asigure reglementările privind cerințele privind calitățile și capacitățile pe care elevii trebuie să le atingă după fiecare nivel de învățământ, conținutul învățământului obligatoriu pentru toți elevii la nivel național; manualele specifică cerințele programului de învățământ general privind conținutul educațional, cerințele privind calitățile și capacitățile elevilor; orientarea privind metodele educaționale și modalitățile de testare și evaluare a calității educaționale și socializarea compilării manualelor; există un număr de manuale pentru fiecare materie”. Biroul Politic a emis Concluzia nr. 91 pentru a continua implementarea Rezoluției nr. 29 a celui de-al 11-lea Comitet Executiv Central privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională, inclusiv „continuarea perfecționării și implementării eficiente a noului program de învățământ general..., implementarea unui program unificat de învățământ general la nivel național, fiecare materie având unul sau mai multe manuale și socializarea compilării manualelor”.

Potrivit ministrului Educației și Formării Profesionale, începând cu anul școlar 2020-2021, Ministerul a implementat noua programă școlară și manualele școlare în conformitate cu prevederile Legii Educației din 2019, iar școlile au organizat implementarea, aducând inițial eficacitatea. Programul de Învățământ General din 2018 a specificat în detaliu conținutul și cerințele pentru fiecare conținut educațional. Manualele diferă doar în ceea ce privește materialele, metodele de prezentare și metodele de predare pentru fiecare conținut, dar trebuie să îndeplinească cerințele programului. Prin urmare, atunci când elevii utilizează manuale diferite, conținutul cunoștințelor și cerințele nu vor fi afectate. Manualele sunt de multe ori elaborate pentru utilizare pe termen lung.

„Astfel, predarea și învățarea în diferite instituții de învățământ general se desfășoară în funcție de cerințele materiei și sunt unificate la nivel național. Manualele sunt materiale de învățare pentru organizarea predării și învățării, iar materialele de învățare bogate și diverse vor sprijini în mod corespunzător procesul de predare și învățare.”

Ministrul Educației și Formării Profesionale a afirmat și a declarat că va continua să dirijeze inovația în metodele de predare, testare, evaluare și examinare și, în același timp, să revizuiască și să evalueze situația actuală și calitatea implementării în localități și școli, ascultând opiniile și sugestiile alegătorilor pentru a consolida soluțiile de orientare în perioada următoare.

NEVOIE SĂ ÎNȚELEGEȚI CORECT ROLUL MANUALELOR ȘCOLARE

Anterior, în decembrie 2024, în cadrul evaluării după 5 ani de implementare a modelului cu un singur program, numeroase manuale școlare, Ministerul Educației și Formării Profesionale a prezentat, de asemenea, o mulțime de informații optimiste. Raportul Ministerului Educației și Formării Profesionale a precizat că socializarea compilării manualelor a atras un număr mare de redactori-șefi, editori și autori, un total de 2.656 de autori, de 3 ori mai mulți decât numărul autorilor care participă la compilarea manualelor conform Programului de Învățământ General din 2006. Toate disciplinele și activitățile educaționale au manuale compilate sub formă de socializare.

Reprezentanții Departamentului de Educație și Formare Profesională au evaluat, de asemenea, că organizarea predării și învățării pe baza modelului unui singur program și a mai multor manuale a deschis numeroase abordări în predarea conținutului pentru profesori și elevi, creând condiții pentru ca profesorii să promoveze inițiativa și creativitatea în predare, testare și evaluare. Profesorii și elevii au la dispoziție numeroase opțiuni în alegerea manualelor pe parcursul procesului de învățare, pentru a asigura compatibilitatea cu condițiile locale și familiale.

Totuși, multe opinii au subliniat, de asemenea, că, pentru a putea opera mai multe seturi de manuale, este nevoie de mai multe schimbări pozitive, inclusiv schimbarea conceptului inerent de a considera manualele drept legi, așa cum era înainte. Faptul că primul examen de absolvire a liceului din cadrul Programului de Învățământ General din 2018 a avut întrebări de test care nu au respectat niciun manual este, de asemenea, un „mesaj” care arată că școlile nu ar trebui să se bazeze pe manuale în procesul de predare și învățare.

Un expert implicat în alcătuirea programului actual de manuale școlare a declarat: „Nicio soluție nu este perfectă. Un program și multe manuale nu sunt lipsite de limitări și neajunsuri, dar acea soluție satisface mai multe dintre cerințele țării în noua perioadă, în conformitate cu tendințele internaționale... Deficiențele și limitele acestei soluții trebuie depășite treptat, în multe feluri și din multe părți, de la mulți oameni... Semnalați greșelile și găsiți modalități de a le remedia, nu doar pentru că nu puteți prinde un vierme pe o creangă, apoi tăiați tot copacul.”

Candidații pentru examenul de absolvire a liceului din 2025, primul examen din cadrul noului Program de Educație Generală: un singur program, mai multe seturi de manuale

Fotografie: Ngoc Duong

CUM SE REVIZUIESC MANUALELE DUPĂ FUZIUNE ?

Conform feedback-ului alegătorilor, după implementarea Rezoluției nr. 60, Vietnamul are 34 de provincii și orașe. Prin urmare, se recomandă ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să ajusteze și să suplimenteze conținutul unor materii precum istoria, geografia... din programul de învățământ general pentru a se potrivi realității fuziunii provinciilor, astfel încât elevii și profesorii să aibă mai multă comoditate în predare și învățare.

Ca răspuns la această problemă, ministrul Nguyen Kim Son a declarat: „Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o analiză și o comparație cu implementarea rearanjării unităților administrative la toate nivelurile, construirea unui model de organizare a administrației locale pe 2 niveluri și a propus conținuturi necesare care trebuie revizuite și completate. Drept urmare, materiile de istorie, geografie, educație economică și drept trebuie ajustate. Consiliul de experți pe discipline a propus conținuturi care trebuie revizuite și completate pentru a fi în concordanță cu implementarea rearanjării unităților administrative la toate nivelurile, construirea unui model de organizare a administrației locale pe 2 niveluri. Ministerul Educației și Formării Profesionale va publica cât mai curând posibil conținuturi revizuite ale curriculumului pentru o serie de materii și activități educaționale.”

Profesor asociat, Dr. Nguyen Van Tung, membru al Consiliului de administrație al Editurii Educaționale din Vietnam, a declarat: „Editura a condus revizuirea cunoștințelor, datelor, toponimilor, hărților, graficelor și informațiilor socio-economice legate de modificările limitelor administrative și de guvernarea pe două niveluri și a raportat Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru instrucțiuni privind corecțiile. În continuare, Editura Educațională din Vietnam va revizui manualele și le va trimite Ministerului Educației și Formării Profesionale spre examinare.”

Dl. Tung a adăugat că revizuirea conținutului manualelor va fi redusă la minimum. În așteptarea revizuirii manualului, profesorii și elevii vor continua să utilizeze manualele actuale. Ministerul Educației și Formării Profesionale va avea instrucțiuni în acest sens; spiritul este ca școlile și profesorii să fie proactivi în ajustarea materialelor lingvistice, a conținutului lecțiilor și a temelor predate în funcție de realitatea locală și de guvernarea pe două niveluri.

Amenajarea locurilor de studiu atunci când numărul de studenți crește în noile centre administrative

Alegătorii au recomandat, de asemenea, ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să se coordoneze cu localitățile pentru a găsi soluții pentru amenajarea unor școli și săli de clasă adecvate pentru a primi numărul crescut de elevi în noile unități administrative centrale.

Citând documente emise anterior referitoare la acest conținut, ministrul Educației și Formării Profesionale a declarat că a solicitat Departamentelor Educației și Formării Profesionale să îndrume instituțiile de învățământ pentru a organiza înscrierile într-un mod flexibil, pentru a asigura dreptul elevilor la studiu, creând cele mai favorabile condiții pentru ca elevii să studieze în conformitate cu situația reală a localității. Înscrierea în liceu nu este limitată de granițele administrative; înscrierea în școala preșcolară, în școala primară și în școala gimnazială nu sunt limitate de granițele administrative la nivel de comună.

Dacă este necesar, înființați o echipă de intervenție rapidă pentru a sprijini prompt școlile, familiile și elevii care se confruntă cu dificultăți și probleme la înscriere.

Sursă: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-lai-dat-van-de-mot-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250728232553793.htm