Generația Alfa „se uită înainte să citească”: Care este cea mai eficientă modalitate de a preda?

Faptul că este „imersat” în tehnologie încă de la naștere este o caracteristică a Generației Alfa, iar acest lucru a generat numeroase provocări, precum și oportunități, necesitând ca profesorii să ia în considerare schimbările pentru a se adapta și a fi eficient.

„ Gamificarea” prelegerii

Spre deosebire de generațiile anterioare, Generația Alfa (născută între 2010 și 2024) este expusă tehnologiei digitale foarte devreme și continuu. Potrivit dnei Tran Thi Dan, fondatoare și operatoare a Sunrise Vietnam (Hanoi), aceasta este considerată generația „privește înainte de a citi”, deoarece este extrem de familiarizată cu platformele de socializare.

„Pentru a atrage Generația Alfa, avem nevoie de imagini, videoclipuri scurte... în special și de a schimba metodele de predare în general”, a comentat dna Dan, spunând: „În loc să citească manuale, elevii vor absorbi mai bine prelegerile prin intermediul videoclipurilor educaționale , al prezentărilor multimedia și al platformelor de învățare bazate pe jocuri (gamificare). În același timp, este necesar să încurajăm învățarea bazată pe proiecte și să acordăm atenție formării abilităților non-tehnice.”

Dna Dan a adăugat că îmbunătățirea abilităților de înțelegere a textelor citite ale elevilor este un lucru care nu poate fi ignorat. În același timp, atunci când aduceți tehnologia în sala de clasă, integrați-o în mod intenționat. „Generația Alfa va funcționa și într-o lume în care locurile de muncă se schimbă constant. Prin urmare, școlile trebuie să-i învețe cum să învețe lucruri noi rapid și proactiv, în loc să le ofere doar un set fix de cunoștințe”, a declarat directoarea.

Având o colaborare de mulți ani cu Generația Alpha, dl. Nguyen Vo Minh Tam, cofondator al Centrului de Învățare TTE din orașul Ho Chi Minh, a declarat că membrii Generației Alpha nu consideră tehnologia ca pe un „instrument”, ci ca pe o parte a vieții. Și pentru că sunt influențați de platforme de conținut scurt precum TikTok, preferă informațiile prezentate sub formă de produse multimedia vizuale, extrem de interactive și „la obiect”.

Generația Alfa este expusă tehnologiei digitale de la o vârstă foarte fragedă și în mod continuu.

FOTO: DAO NGOC THACH

De aceea, dl Tam consideră că, în loc să aplice doar teste pe hârtie, profesorii trebuie să își „gamifice” lecțiile, integrând platforme precum Kahoot!, Quizlet și Blooket pentru a crea concursuri de cunoștințe distractive și competitive. „Transformarea învățării într-un joc în care elevii primesc scoruri și clasamente va crea motivație și entuziasm instantaneu pentru elevii generației Alfa”, a spus dl Tam.

În același timp, pentru a evita pierderea concentrării elevilor, dl. Tam aplică metoda de predare „microlearning”, ceea ce înseamnă că, în loc să se țină lecții timp de 45 de minute încontinuu, lecția este împărțită în secțiuni mici, care durează aproximativ 10-15 minute. Intercalate între aceste secțiuni, profesorii vor include câteva activități interactive rapide, cum ar fi discuții în grupuri mici, răspunsuri la întrebări sau mini-jocuri, pentru a consolida cunoștințele tocmai învățate.

„Unele materii la care se pot aplica flexibil și eficient metodele menționate mai sus sunt literatura, științele naturii și limba engleză. Rezultatele arată că elevii nu sunt doar entuziaști, ci și proactivi în dobândirea de cunoștințe”, a declarat dl Tam. „De asemenea, cercetăm și dezvoltăm o platformă de testare online care să ajute elevii să se pregătească pentru examenul de absolvire a liceului pe calculator în următorii ani”, a adăugat el.

PREDAREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE, IDENTIFICAREA ȘTIRILOR FALSE

Un alt aspect demn de remarcat este faptul că Generația Alfa tinde să interacționeze mai mult online, așa că adesea au dificultăți în comunicarea față în față și în lucrul în grup. Prin urmare, profesorii trebuie să se concentreze mai mult pe formarea și cultivarea acestei abilități la elevi. În plus, profesorii trebuie să integreze și educația în domeniul competențelor digitale, cum ar fi învățarea elevilor cum să identifice știrile false, să citeze surse de încredere și cum să se comporte civilizat pe rețelele de socializare.

În general, potrivit domnului Tam, abordarea Generației Alfa necesită o schimbare profundă de gândire din partea educatorilor. „În loc să privim instrumentele tehnologice ca pe niște distrageri, trebuie să învățăm cum să le exploatăm pentru a personaliza experiența de învățare, ajutând elevii nu doar să dobândească cunoștințe, ci și să dezvolte abilitățile necesare pentru viitor”, a comentat domnul Tam.

EDUCAȚIA TRADITIONALĂ AR TREBUI SĂ FIE PILONUL

Maestrul Bui Minh Duc, bursier Fulbright care a absolvit cu o diplomă în comunicare la Universitatea Clark (SUA), a comentat că modul în care Generația Alfa folosește rețelele sociale pentru a dobândi cunoștințe este destul de similar cu modul în care cercetătorul media Neil Postman a menționat cum televiziunea a schimbat modul în care copiii învățau în secolul XX, și anume că educația este mai „distractiv”.

Accelerarea transformării digitale în educație

La recentul forum pe tema educației organizat în Vietnam de Centrul Regional de Formare al Organizației Miniștrilor Educației din Asia de Sud-Est, liderii din domeniul educației din numeroase țări au declarat că se concentrează pe transformarea digitală, aducerea inteligenței artificiale și a multor tehnologii în sala de clasă, în contextul în care elevii din generația Alfa reprezintă majoritatea în mediul educațional general. De exemplu, în Malaezia, 100% dintre directorii școlari vor fi instruiți în domeniul inteligenței artificiale și al leadershipului digital pentru a ajuta elevii să acceseze metode moderne de învățare până la sfârșitul anului 2025.

Dl. Ab Aziz bin Mamat, directorul Institutului Aminuddin Baki din cadrul Ministerului Educației din Malaezia, a informat că Malaezia își propune să construiască un ecosistem digital cuprinzător de învățare pentru elevi. Rezultatele inițiale arată că abilitățile digitale ale elevilor din mediul rural din Malaezia ajung în prezent la 3,27/5 puncte, reducând treptat decalajul față de elevii din mediul urban (3,34 puncte).

În Indonezia, Ministerul Educației implementează cu vigoare o inițiativă de dezvoltare a capacității profesorilor în ceea ce privește învățarea pe tot parcursul vieții, actualizarea metodelor moderne de predare și stăpânirea tehnologiei în sala de clasă.

În Vietnam, potrivit dnei Nguyen Thi Thanh Minh, director adjunct al Departamentului de Cooperare Internațională (Ministerul Educației și Formării Profesionale), se implementează numeroase măsuri, cum ar fi implementarea manualelor electronice, a platformelor digitale de învățare și operarea simultană a sistemului național de date educaționale, cu peste 254 de milioane de înregistrări digitalizate.

Ngan Le

„Totuși, în secolul XXI, nivelul educației în materie de divertisment al rețelelor sociale precum TikTok și YouTube este mult mai ridicat”, a declarat maestrul Duc.

Potrivit domnului Duc, educația distractivă este necesară într-o anumită măsură, deoarece mulți profesori au introdus jocuri în predare și au atins o eficiență ridicată. Cu toate acestea, educația nu trebuie să fie întotdeauna „distractivă” - vor exista momente când învățarea necesită seriozitate și concentrare ridicată, mai ales în cazul cunoștințelor seci și dificile.

„A spune că rețelele sociale modelează cadrul cognitiv al Generației Alfa ar fi o concluzie pripită, dar este clar că rețelele sociale influențează modul în care acestea primesc cunoștințe”, a spus dl Duc.

Una dintre ele este concentrarea redusă. Numeroase studii au concluzionat că vizionarea unui conținut scurt îngreunează concentrarea cursanților pentru perioade lungi de timp și le este greu să petreacă timp citind conținut aprofundat. Ca să nu mai vorbim de faptul că cunoștințele furnizate pe rețelele de socializare precum TikTok sunt adesea fragmentate, aducând cursanții doar la suprafață, fără a aprofunda informațiile pentru a înțelege natura problemei.

„Cred că este imposibil să interzicem accesul rețelelor de socializare în viața tinerilor, în acest caz a generației Alfa. Cu toate acestea, educația tradițională ar trebui să fie în continuare pilonul principal al educației, în timp ce rețelele de socializare ar trebui să fie doar un instrument suplimentar pentru învățare. În plus, școlile ar trebui să-i educe pe copiii mici despre rețelele de socializare, în loc să le lase să le folosească liber. Proiectarea unor intervale orare „fără rețele de socializare” sau „fără telefon” este, de asemenea, o soluție utilizată de multe țări”, a sugerat Duc.

Pentru a educa cu succes Generația Alfa, școlile au nevoie de o transformare cuprinzătoare, de la abordarea inițială până la mediul de învățare și abilitățile care trebuie dobândite elevilor.

Fotografie: Ngoc Duong

Experta Tran Thi Dan a adăugat că, pentru a atrage elevii din generația Alfa, școlile trebuie să creeze un mediu de învățare multicultural în care aceștia să poată învăța de la oameni cu medii și perspective diferite, promovând în același timp schimburile culturale între școli și țări. De asemenea, școlile trebuie să își demonstreze clar angajamentul față de diversitate, egalitate, dezvoltare durabilă și protejarea naturii, deoarece acestea sunt probleme de care generația Alfa este extrem de preocupată.

Odată cu ascensiunea economiei colaborative, Generația Alfa ar putea fi înclinată spre antreprenoriat sau muncă independentă. Școlile ar trebui să încurajeze acest spirit oferind cursuri despre antreprenoriat, inovare și seminarii despre noile tendințe economice, încurajând în același timp elevii să interacționeze și să facă schimb de experiență cu experți pentru a conecta cunoștințele cu realitatea actuală, potrivit directoarei.

„Pentru a educa cu succes Generația Alfa, școlile au nevoie de o transformare cuprinzătoare, de la abordarea inițială până la mediul de învățare și abilitățile care trebuie dotate elevilor. Nu este vorba doar despre adaptarea la o nouă generație, ci și despre o oportunitate de a remodela educația viitoare”, a subliniat dna Dan.

Sursă: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-nhin-truoc-khi-doc-cach-nao-day-hoc-hieu-qua-185251001225739541.htm