Atragerea a 120.000 de artizani, experți și 3.000 de oameni de știință în școlile profesionale

Competențele în compilarea manualelor școlare și actualizarea tehnologiei sunt încă slabe.

Ministerul Muncii, Invalizilor și Afacerilor Sociale solicită comentarii cu privire la Proiectul privind construirea și dezvoltarea unei echipe de profesori și manageri din învățământul profesional pentru perioada 2024-2035.

Conform acestui proiect, echipa de profesori și manageri din învățământul profesional joacă un rol esențial și inovator în decizia succesului cauzei inovării și îmbunătățirii calității învățământului profesional.

Profesorii de școli profesionale îi îndrumă pe elevi în practică

ILUSTRAȚIE: MY QUYEN

Cu toate acestea, ca răspuns la cerințele dezvoltării unui sistem de învățământ profesional deschis, flexibil și inovator și la îmbunătățirea calității formării profesionale în contextul științei , tehnologiei, ingineriei și al pieței muncii aflate în rapidă schimbare, echipa de profesori și manageri din învățământul profesional are încă numeroase limitări și deficiențe.

Aceste limitări au fost evidențiate în cadrul proiectului. Mai exact, personalul didactic din învățământul profesional nu a îndeplinit încă standardele de standardizare pentru competențele profesionale: rata profesorilor integrați este scăzută (aproximativ 50%), o serie de profesori teoreticieni au competențe profesionale limitate, iar profesorii practicieni au cunoștințe profesionale limitate. Aceasta reprezintă o mare provocare pentru personalul didactic în îndeplinirea cerințelor reformei învățământului profesional, atunci când cerința este ca cel puțin 70% dintre profesorii din învățământul profesional să poată preda practic (predare integrată).

În plus, competențele cadrelor didactice din învățământul profesional de a dezvolta programe, de a compila manuale, materiale didactice și de a actualiza noile tehnologii sunt încă slabe, neîndeplinind cerințele instituțiilor de învățământ profesional în contextul autonomiei programelor de formare pentru a îndeplini standardele de performanță, în special pentru cadrele didactice din instituțiile de învățământ profesional locale și private.

Venituri mici, profesorii pleacă să lucreze în companii

Conform proiectului, motivul pentru care personalul didactic din învățământul profesional are încă multe limitări și deficiențe este acela că remunerația nu este pe măsură și nu a atras la muncă persoane talentate, cu abilități manageriale și experiență.

În plus, nu a atras încă o echipă de persoane cu calificări și competențe profesionale înalte (cum ar fi artizani, experți, formatori care sunt angajați ai întreprinderilor...) pentru a participa la formare la toate nivelurile de învățământ profesional. De asemenea, nu există o politică de încurajare, recompensare și onorare a bunilor manageri din învățământul profesional.

Veniturile lectorilor din școlile profesionale sunt încă mici.

Dacă comparăm profesorii de învățământ profesional cu cei cu același nivel de pregătire care lucrează în sectorul industriei prelucrătoare sau în alte sectoare, venitul profesorilor de învățământ profesional este mult mai mic. Acesta este unul dintre motivele pentru care nu putem atrage persoane calificate, pricepute și cu experiență pentru a lucra ca profesori în instituțiile de învățământ profesional. Între timp, mulți profesori de învățământ profesional cu competențe solide doresc să lucreze în întreprinderi.

În timp ce țările din întreaga lume au o agenție clară pentru a instrui și dezvolta sistematic și metodic personalul și profesorii, Vietnamul nu are încă o agenție specializată pentru a instrui profesorii și managerii în domeniul învățământului profesional.

Două faze atrag sute de mii de artizani, experți și oameni de știință

Din cauza deficiențelor menționate mai sus, acest proiect și-a stabilit obiectivele de dezvoltare a unei echipe de profesori și manageri pentru îmbunătățirea calității învățământului profesional prin propunerea de conținuturi privind expertiza, profesia, abilitățile, remunerarea, distincțiile și prin sporirea capacității de formare și promovare a cadrelor didactice.

În perioada 2024-2030, proiectul stabilește obiectivul ca 100% dintre profesori să îndeplinească standardele profesionale și tehnice, iar 70% dintre profesorii care predau în industrii și profesii cheie și de vârf să aibă o diplomă de master sau superioară. 30% dintre profesori vor fi instruiți pentru a-și îmbunătăți competențele profesionale. 65% dintre profesori vor fi instruiți pentru a îndeplini standardele necesare pentru a preda în industrii și profesii cheie, apropiindu-se de nivelul țărilor ASEAN-4 și G20.

Să se urmărească atragerea a 50.000 de artizani, experți și profesori de învățământ profesional pentru a participa la activități didactice la toate nivelurile de învățământ profesional și a 1.000 de oameni de știință, manageri și experți care lucrează în țară sau în străinătate pentru a lucra și a participa la activități administrative și de cercetare științifică în cadrul instituțiilor de învățământ profesional.

În perioada 2030-2035, 100% dintre profesorii care predau ocupații cheie și avansate vor avea o diplomă de master sau o diplomă superioară. 50% dintre profesori vor fi instruiți pentru a-și îmbunătăți competențele profesionale. 80% dintre profesori vor fi instruiți pentru a îndeplini standardele necesare pentru a preda ocupații cheie, apropiindu-se de nivelul țărilor ASEAN-4 și G20.

În plus, a atras 70.000 de artizani, experți, lucrători calificați și formatori vocaționali pentru a participa la cursuri de formare profesională. A atras 2.000 de oameni de știință, manageri și experți care lucrează în țară sau în străinătate pentru a lucra și a participa la activități de management și cercetare științifică în cadrul instituțiilor de formare profesională.

Replanificarea facilităților de învățământ profesional și a cadrelor didactice

Începând cu 2021, întreaga țară avea 81.900 de profesori de învățământ profesional, dintre care 35.361 de nivel universitar, 12.713 de nivel intermediar, 23.591 de nivel master și 43.565 de nivel universitar.

Proiectul prevede că până în 2025 vor exista aproximativ 1.800 de instituții de învățământ profesional, inclusiv 400 de colegii, 400 de școli secundare și 1.000 de centre de formare profesională. Dintre acestea, 3 școli vor funcționa ca centre naționale pentru formare și practică profesională de înaltă calitate, iar 6 școli vor funcționa ca centre regionale pentru formare și practică profesională de înaltă calitate. Numărul total de profesori va fi de 70.000.

Până în 2035, planul este de a avea 1.700 de instituții de învățământ profesional, inclusiv 380 de colegii, 390 de școli secundare și 930 de centre de formare profesională. Dintre acestea, 6 școli vor funcționa ca centre naționale pentru formare și practică profesională de înaltă calitate, iar 12 școli vor funcționa ca centre regionale pentru formare și practică profesională de înaltă calitate. Numărul total de profesori este de 68.000...

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/thu-hut-120000-nghe-nhan-chuyen-gia-va-3000-nha-khoa-hoc-vao-truong-nghe-185240114170001192.htm