Dezbatere asupra unui examen de literatură care conține materiale sensibile.

Test de literatură de la Școala Gimnazială Colette (Sectorul 3, Ho Chi Minh City)

Examenul de literatură conține materiale sensibile?

Pe 27 decembrie, examenul de limba și literatura vietnameză pentru elevii de clasa a VIII-a de la Școala Gimnazială Colette (Sectorul 3, Ho Chi Minh City) a atras atenția părinților și profesorilor. Au existat dezbateri cu privire la conținutul examenului, unii susținând că acesta „a făcut de rușine” profesia didactică și nu ar fi trebuit să fie folosit.

Mai exact, testul de literatură a inclus următorul conținut:

Citește textul următor și îndeplinește cerințele de mai jos:

„ Profesorul era lacom din fire. Într-o zi, a fost invitat la o masă, așa că a trimis un tânăr elev să-l servească. La sosire, s-a așezat la masă și i-a spus elevului său să stea lângă el. Văzând că mai erau multe prăjituri și fructe pe masă, iar stomacul său era plin, tot a vrut să pună câteva în buzunar. Temându-se că cei din jur l-ar vedea și l-ar pierde din vedere, a luat nepăsător o bucată de prăjitură și i-a dat-o elevului său, spunând:

Uite, ia asta!

În timp ce i-l înmâna elevului, profesorul i-a făcut cu ochiul, semn să-l ia acasă. Elevul nu a înțeles clipirea subtilă a profesorului, crezând că este un gest sincer și imediat l-a desfăcut și l-a mâncat. Profesorul era foarte furios, dar în fața tuturor, nu a îndrăznit să-l certe.

Când a venit timpul să plece, profesorul încă își amintea de prăjituri și voia să găsească o scuză pentru a se răzbuna pe elevul său. În timp ce cei doi treceau unul pe lângă altul, profesorul l-a certat furios pe elev:

Ești prietenul meu sau ceva cu care îndrăznești să mergi de la egal la egal cu mine?

Elevul, speriat, se grăbi înainte. Profesorul replică din nou tăios:

Ești tatăl meu sau ceva de genul ăsta, care îndrăznește să meargă înaintea mea?

Elevul a făcut un pas înapoi. Profesorul a strigat din nou:

Nu sunt prizonier, așa că de ce trebuie să mergi în spatele meu și să mă escortezi?

Băiatul nedumerit s-a întors și a răspuns:

„Dragul meu profesor, indiferent cum merg, mă certați. Deci, ce ar trebui să fac?”

Fără ezitare, profesorul a spus furios:

Unde e tortul meu?

(Povestea „Unde e tortul meu?” - sachhay24h.com)

Întrebarea 1: Cărui gen îi aparține textul de mai sus?

Întrebarea 2: Ce lecție se poate desprinde din textul de mai sus?

Întrebarea 3: Indicați sensurile literale și implicite ale propoziției: „Uite, ia asta!”.

Întrebarea 4: Pe baza textului, identificați cadrul și tipul de personaj.

Întrebarea 5: Scrieți un scurt paragraf (5-7 rânduri) în care să vă exprimați gândurile despre lecția învățată din textul de mai sus.

Dna HTP, profesoară de literatură la un liceu din districtul Tan Phu (orașul Ho Și Min), a comentat: În primul rând, în ceea ce privește textul care se referă la „profesorul” lacom, utilizarea pronumelor informale (cum ar fi „dumneavoastră” și „eu”) între profesor și elev nu are aspect estetic și este oarecum delicată.

În al doilea rând, pentru întrebarea 2, menționați lecția învățată din textul de mai sus, iar pentru întrebarea 5, scrieți un scurt paragraf (5-7 rânduri) în care să vă exprimați gândurile despre lecția învățată din textul de mai sus, repetând conținutul întrebării.

În al treilea rând, să presupunem că un elev răspunde la aceste două întrebări astfel: „Așadar, când faci trucuri, fii foarte atent și fii «învățat» temeinic înainte de a veni la școală”, cum ar trebui profesorul să le noteze?

În al patrulea rând, în ceea ce privește semnificația conceptuală a cuvântului „profesor” și conținutul textului „Unde-i prăjitura mea?”, poate un elev de 14 ani să înțeleagă caracteristicile umorului popular tradițional? Mai mult, textul se referă la foametea din trecut, când atât profesorul, cât și elevul erau la fel de flămânzi, iar mâncarea era considerată o umilință. Există ceva admirabil în asta?

Profesorul a subliniat: „De fapt, elevii de clasa a X-a din programa veche au studiat povestea «Trei generații de găini », care critică un profesor incompetent care încă practică pedagogia. Cu toate acestea, conținutul textului respectiv a fost predat temeinic elevilor. Cât despre textul « Unde-i prăjitura mea ?», elevii de clasa a VIII-a ar trebui să-și reconsidere includerea într-un test, deoarece este oarecum jignitor.”

Profesoara Vo Kim Bao de la Școala Gimnazială Nguyen Du (Sectorul 1, orașul Ho Chi Minh) a comentat: „Întrebarea este corectă din punct de vedere al cerințelor curriculare, dar citarea sursei nu este ideală. Materialul este oarecum sensibil; profesorii ar trebui să ia în considerare valoarea educațională a întrebării. Există glume, iar copiii au nevoie de mai multe experiențe de viață pentru a avea o înțelegere și o evaluare adecvate.”

Un test pentru elevii de clasa a opta de la Școala Gimnazială Colette stârnește controverse.

Cum ar trebui profesorii să își selecteze materialele didactice?

Răspunzând unor opinii care sugerau că textul din test avea scopul de a denigra profesia didactică, maestrul Tran Le Duy, lector în cadrul Departamentului de Literatură al Universității de Educație din Ho Chi Minh City, a declarat: „Nu cred că testul a avut scopul de a denigra profesorii sau ceva de genul acesta. Este doar o critică a unui fenomen negativ din vechea societate, prin intermediul unui individ.”

În același timp, maestrul Duy a comentat și el testul: „Textul demonstrează clar genul povestirilor populare umoristice. Cu toate acestea, sursa nu este garantată, fiind un site web care compilează informații, ceea ce face dificilă asigurarea exactității textului.”

De acolo, Maestrul Tran Le Duy a subliniat: „Găsirea materialelor pentru întrebările de test nu este ușoară, dar nici prea dificilă. În principiu, trebuie alese materiale reputate, ceea ce înseamnă că profesorii ar trebui să selecteze materiale din surse de încredere. Pentru a face acest lucru, profesorii trebuie să citească cu sârguință, să cerceteze și să evalueze cu atenție. Profesorii trebuie să acorde atenție nivelului de dificultate al materialelor. Nivelul de dificultate al materialelor ar trebui să fie echivalent cu textele din manuale în ceea ce privește lungimea, exprimarea, tema, conținutul etc. Materialele trebuie să fie, de asemenea, plăcute din punct de vedere estetic, să îndrume oamenii spre frumos și bunătate și să aibă valoare educațională.”

Școala va lua notă și va organiza o întâlnire pentru a învăța din această experiență.

Într-o declarație adresată presei, dna Luu Thi Ha Phuong, directoarea Școlii Gimnaziale Colette, a declarat: „În programa de limba vietnameză pentru clasa a VIII-a, elevii învață despre povești amuzante. Poveștile amuzante critică adesea obiceiurile proaste din societate, cum ar fi lăudăroșenia, lăcomia, lenea... Prin urmare, atunci când stabilește testul de sfârșit de semestru, profesorul alege o poveste în acea direcție, nu cu intenția de a critica o anumită persoană sau profesie.”

Cu toate acestea, directorul Școlii Gimnaziale Colette a adăugat: „Materialul folosit la examenul de literatură nu este foarte valoros și este oarecum sensibil. Școala va lua act de această problemă și va organiza o sesiune de informare după sfârșitul examenelor din primul semestru.”

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm