Numărul școlilor care îndeplinesc standardele de acreditare și cele naționale este în creștere rapidă.

Conform unui raport al Ministerului Educației și Formării Profesionale , la 31 mai 2025, 68,8% dintre instituțiile de învățământ preșcolar, primar, secundar, de învățământ continuu și profesional au obținut acreditarea calității educaționale; iar 65% dintre instituțiile de învățământ preșcolar, primar, secundar și de învățământ continuu îndeplinesc standardele naționale.

În ceea ce privește învățământul superior, 199 de instituții de învățământ superior au fost acreditate conform standardelor interne de calitate, iar 15 instituții de învățământ superior au fost supuse evaluării externe conform standardelor străine; 871 de programe de formare au fost acreditate conform standardelor interne de calitate, iar 692 de programe de formare au fost acreditate conform standardelor străine de calitate.

Procentul de grădinițe, școli primare, gimnaziale, licee, școli de învățământ general cu niveluri multiple, centre de educație continuă, centre de învățământ profesional și centre de educație continuă care îndeplinesc standardele de acreditare a calității educaționale pentru anul școlar 2024-2025 este mai mare decât în anul școlar precedent.

În special, numărul centrelor de educație continuă și al centrelor de educație profesională-continuă a fost foarte scăzut în anul școlar 2023-2024, dar a crescut rapid până în anul școlar 2024-2025 (aproape dublându-se).

Procentul de grădinițe și școli primare și secundare care au îndeplinit standardele naționale în anul școlar 2024-2025 a crescut, de asemenea, rapid față de anul școlar precedent; cea mai rapidă creștere a fost la nivelul liceului (o creștere de 7,3%) și la nivelul gimnaziului (o creștere de 6,5%).

Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat, de asemenea, că în anul școlar 2024-2025, Vietnamul va participa activ la programe internaționale de evaluare a educației generale la scară largă, cum ar fi PISA, TALIS, SEA-PLM și PASEC, pentru a contribui la furnizarea de baze de date pentru evaluarea rezultatelor educaționale și a propune soluții pentru îmbunătățirea calității predării și învățării. Simultan, va învăța din experiențele internaționale în evaluarea calității educaționale, în special în ceea ce privește inovarea tehnicilor și metodelor de evaluare, și va introduce noi abordări în predare, învățare, testare și evaluare.

Raportul național PISA pentru ciclul 2022, anunțat de Ministerul Educației și Formării Profesionale în cadrul unui atelier de lucru din 19 iunie 2025, arată că Vietnamul se menține pe un loc înalt în regiune, apropiindu-se de media OCDE la toate cele trei materii: Matematică, Citire și Științe .

În 2025, Vietnamul va realiza pentru prima dată sondajul PISA 2025 pe computere, cu participarea a 195 de școli și 7.353 de elevi. Scopul este de a evalua abilitățile de învățare la înțelegerea textelor citite, matematică și științe, dezvoltând totodată gândirea critică și abilitățile de rezolvare a problemelor ale elevilor.

În ciuda realizărilor, autoevaluarea în unele instituții de învățământ nu a îndeplinit standardele necesare, cum ar fi: evaluarea inexactă a situației actuale, lipsa dovezilor și planurile de îmbunătățire care nu sunt specifice sau fezabile. Prin urmare, autoevaluarea nu a fost pe deplin eficientă și nu a contribuit cu adevărat la îmbunătățirea calității predării și învățării în școli.

Echipa de evaluare externă duce lipsă de stabilitate, are multiple responsabilități și nu a dedicat suficient timp revizuirii amănunțite a dosarelor; eforturile de îmbunătățire a calității post-examinare nu au fost implementate pe deplin și eficient din cauza lipsei de monitorizare și inspecție.

Mai multe instituții de învățământ care au fost supuse evaluării externe nu au reușit să obțină acreditarea (inclusiv: 28 de grădinițe, 41 de școli primare, 13 școli secundare, 5 licee și 8 școli de învățământ general cu niveluri multiple).

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html