Недостатки для студентов, учителей также… влияют на психологию

Со второго семестра 2024-2025 учебного года матрица периодических тестов по предметам, оцениваемым по баллам, будет включать две части: объективные тесты и эссе. Нововведение Министерства образования и профессиональной подготовки в области тестирования и оценки знаний учащихся младших и средних школ усложнит задачу для учащихся и учителей...

Больше давления при увеличении эссе

Согласно указаниям Министерства образования и профессиональной подготовки, со второго семестра этого учебного года матрица периодических тестов по предметам, оцениваемым баллами, будет включать в себя 2 части: объективный тест с выбором ответа (оценка 7 по 10-балльной шкале) и эссе (оценка 3 по 10-балльной шкале).

В объективном тесте (7 баллов) учащиеся должны решить следующие типы вопросов: тест с множественным выбором (3 балла); тест «верно/неверно» (2 балла) и тест с кратким ответом (2 балла).

Примечательно, что раздел объективного теста, помимо вопросов с несколькими вариантами ответа, включает вопросы с вариантами ответа «верно/неверно» и краткие ответы. Каждый вопрос с вариантами ответа «верно/неверно» состоит из четырёх подвопросов, каждый из которых требует от учащегося выбрать ответ «верно» или «неверно». Если испытуемый не использует этот формат вопросов с краткими ответами, все баллы будут перенесены на вопросы с вариантами ответа «верно/неверно».

Это изменение не слишком беспокоит Чан Гиа Линь (ученицу 12-го класса старшей школы Тран Хунг Дао города Намдинь ). Гиа Линь отметила, что в тесте с вариантами ответов многие ученики больше всего беспокоятся из-за варианта «Верно/Неверно».

«В вопросе 4 идеи. Если вы ответите правильно на все 4 идеи, вы получите 1 балл. Но если вы ответите неправильно хотя бы на одну идею, с вас снимут 0,5 балла. Таким образом, весьма вероятно, что студенты потеряют 50% от общего количества баллов за каждый вопрос. Такой метод подсчёта баллов невыгоден и несправедлив по отношению к студентам.

Я поддерживаю тест с вопросами-эссе. Потому что вопросы-эссе — это справедливая оценка для студентов. Оценка будет зависеть от того, насколько хорошо они написали эссе, в отличие от системы оценок в тесте «Верно/Неверно», — сказала Джиа Линь.

Для многих учеников, которые раньше учились только на 100% и выполняли задания с несколькими вариантами ответов, изменение тестовых заданий в сторону «сокращения вопросов с несколькими вариантами ответов и увеличения количества вопросов для сочинения» вызвало большее давление. Кхань Ли (12-й класс, средняя школа Мэй, Ханой ) сказала: «Увеличение количества вопросов для сочинения заставило нас изменить подход к учебе».

Поскольку в эссе есть практическая часть, нам приходится расширять объём знаний и навыков. Это создаёт огромную нагрузку на нас – учеников 12-го класса, которые усердно занимаются день и ночь, готовясь к предстоящему важному выпускному экзамену.

Иллюстрация

Учителя и ученики ускоряются вместе

До того, как Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало руководящие принципы по инновациям в тестировании и оценке для уровней средней и старшей школы, г-жа Тран Тхи Туй Муи, заместитель директора средней школы Тран Хунг Дао в городе Намдинь, сказала, что учителя и ученики школы не были удивлены, поскольку школа по-прежнему позволяет ученикам учиться и сдавать тесты в формате множественного выбора и эссе.

Однако г-жа Туй Муй отметила, что этот учебный год является первым годом обучения учащихся по новой общеобразовательной программе, поэтому учителя и ученики сталкиваются со многими трудностями в процессе преподавания и обучения.

«Учителям предстоит сложная задача разработки уроков, соответствующих новой структуре экзамена. Им приходится проводить массу исследований, чтобы составить банки вопросов, особенно связанных с реальной жизнью.

«При решении практических вопросов по междисциплинарным предметам, таким как математика в сочетании с физикой, учителям следует быть очень внимательными, проверяя знания учащихся по смежным предметам, чтобы гарантировать их соответствие стандартам и строгое соблюдение требований программы. Преподавателям необходимо совершенствовать навыки составления вопросов, разрабатывая их так, чтобы они проверяли знания и стимулировали мыслительную деятельность учащихся», — отметила г-жа Туй Муй.

Многих родителей и учащихся беспокоит то, что нововведение в тестировании и оценке знаний учащихся происходит в середине учебного года и должно было быть объявлено в начале учебного года, чтобы учащиеся могли стабилизировать свои методы обучения и избежать пассивности.

«Инновации в тестовых и оценочных вопросах меняют как подход к преподаванию, так и навыки сдачи тестов. Преподавателям необходимо скорректировать свои методы обучения, сосредоточившись на том, чтобы помочь учащимся глубже понять знания и развить их аналитические и синтетические навыки, а не просто предоставить информацию».

Эти изменения слишком резкие, особенно для учеников 12-го класса, что заставляет и учителей, и учеников действовать быстрее. Отсутствие четкого плана действий в той или иной степени повлияло на психологию как учеников, так и учителей. Мы надеемся предоставить учителям и ученикам подробные инструкции и достаточно времени для подготовки, прежде чем внедрять серьёзные изменения.

В частности, мы надеемся увеличить количество учебных занятий и вспомогательных материалов, которые помогут учителям и учащимся ознакомиться с новой структурой экзамена. У учащихся 12-х классов не так много времени для отработки навыков сдачи экзаменов в соответствии с новой структурой, что повлияет на их результаты тестирования и оценки, а следовательно, и на результаты их выпускных экзаменов.

«Столкнувшись с этими изменениями, учителя и ученики могут только попытаться, ускориться и приложить больше усилий, чтобы соответствовать требованиям этого нововведения», — поделилась г-жа Нгуен Тхи Туи Тоан, директор средней школы Донг Чиеу (Куангнинь).

Источник: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-bat-loi-cho-hoc-sinh-giao-vien-cung-anh-huong-tam-ly-20241227173506251.htm