При создании единого общенационального комплекта учебников необходимо определить принципиальные требования.

GD&TĐ - У Министерства образования и профессиональной подготовки и связанных с ним подразделений осталось меньше года, чтобы руководить разработкой единого набора учебников.

Это чрезвычайно трудная и сложная задача, требующая решимости, креативности, сотрудничества, консенсуса и активного содействия социальным ресурсам и интеллекту.

22 августа 2025 года Политбюро приняло Постановление № 71-NQ/TW о прорывных мерах в развитии образования и подготовки кадров (Постановление 71). В рамках общих направлений прорывных инноваций Постановление предусматривает обеспечение единым комплектом учебников по всей стране, стремясь к обеспечению всех учащихся бесплатными учебниками к 2030 году.

В Программе действий правительства по реализации постановления № 71 (принятой в соответствии с постановлением № 281/NQ-CP от 15 сентября 2025 года) правительство согласилось «обеспечить предоставление единого комплекта учебников по всей стране для использования с 2026-2027 учебного года».

Некоторые политики воздействия

Резолюция 71 определила новое видение общего образования , включающее множество новых прорывов.

Прежде всего, в Резолюции подчёркивается необходимость развития образования на основе культуры и традиционных национальных ценностей, одновременно впитывая квинтэссенцию гуманизма и международных стандартов, стремясь к воспитанию вьетнамских граждан, которые станут гражданами мира. Впервые в Резолюции сформулирована точка зрения, что «дошкольное и общее образование является основой формирования личности, развития качеств и способностей учащихся». В отношении общего образования в Резолюции подчёркивается важность равного доступа и комплексного образования.

Резолюция также направлена ​​на построение и конкретизацию системы общечеловеческих ценностей Вьетнама в новую эпоху, интегрируя их в образовательную программу на всех уровнях. Эта политика продолжает подчёркивать, что образование – это не только обучение словам, но, что ещё важнее, обучение людей быть людьми, формирование качеств, личности, социальной ответственности, идеалов и этики у учащихся, воспитание поколения вьетнамцев, обладающих достаточной смелостью, интеллектом и стремлением внести вклад в удовлетворение потребностей национального развития и международной интеграции.

Что касается содержания образовательной программы, Постановление требует увеличения продолжительности преподавания предметов по науке, технологиям, информационным технологиям и искусству; содействия организации практических занятий и занятий по STEM/STEAM; а также внедрения знаний о цифровых возможностях и искусственном интеллекте (ИИ) в систему общего образования. Это важные шаги для адаптации системы общего образования к эпохе науки, технологий, инноваций и цифровой трансформации — областям, которые считаются важнейшими прорывами, способными привести страну к прорывному развитию и процветанию в будущем.

Резолюция 71 ставит целью достижение первоначальных результатов в повышении технологического потенциала, развитии искусственного интеллекта и повышении уровня владения английским языком на уровне средней школы. Одновременно с этим будет усилено преподавание и изучение иностранных языков, что позволит постепенно сделать английский вторым языком в школах. Это шаг к подготовке молодого поколения к глобальной интеграции и созданию конкурентоспособных на международном уровне человеческих ресурсов.

Резолюция требует популяризации и активного применения цифровых технологий и искусственного интеллекта в управлении и организации образовательной деятельности на всех уровнях. Это будет способствовать внедрению моделей интеллектуального управления, что приведет к глубоким изменениям в методах преподавания и обучения на основе цифровых технологий и искусственного интеллекта в направлении современного образования.

Видно, что прорыв Постановления № 71 в области общего образования заключается не в регламентации единого комплекта учебников, а в его глубоком воздействии на формирование единого комплекта учебников. Поэтому составление нового комплекта учебников должно быть включено в общую реализацию Постановления № 71 в области общего образования.

Доцент, доктор Ле Хюй Хоанг.

Редакционные возможности

В связи с необходимостью создания единого набора учебников по всей стране в сжатые сроки было предложено, проанализировано и отобрано множество вариантов. Ниже представлены три популярных варианта, упомянутых многими учёными.

Вариант 1: Разработка совершенно нового комплекта учебников, отдельно от существующих. Преимущество этого метода заключается в обеспечении единообразия и согласованности с самого начала, а также в возможности наиболее полно отразить инновационные направления, заявленные в Резолюции 71. Однако, учитывая сложность и огромную нагрузку, разработка нового комплекта учебников в течение года нецелесообразна, что может привести к снижению качества.

Вариант 2: Выбрать один из трёх текущих учебников за основу, а затем модернизировать и модифицировать его, создав единый комплект учебников. Преимущество этого варианта заключается в полном сохранении философии и структуры комплекта, что экономит время и средства. Однако ограничение заключается в том, что не все предметы в выбранном комплекте учебников отличаются высоким качеством, что может повлиять на общее качество комплекта.

Вариант 3: Выбрать лучшие книги по каждому предмету из имеющихся учебников для формирования нового комплекта учебников. Вы можете свободно выбирать учебники по предметам для каждого класса или добавить ограничения по уровням и комплектам, чтобы обеспечить относительное единообразие нового комплекта учебников. Этот метод гарантирует качество каждого предмета, но существует риск непоследовательности в философии, педагогическом стиле и преемственности между уровнями. Для единого комплекта учебников по всей стране это может считаться существенным ограничением.

Независимо от выбранного варианта, процесс составления должен обеспечивать объективность, прозрачность и научность, особенно при использовании существующих учебников. Качество и единообразие книжной серии должны быть главным приоритетом, ставясь превыше всего. Инновационная политика, предусмотренная Постановлением №71, должна быть полностью отражена в идеологии, структуре, содержании, педагогических методах и учебных материалах всей книжной серии.

Урок в средней школе для одарённых детей Нгуен Трай (Хайфон). Фото: NTCC

Некоторые требования

Для создания единого комплекта учебников, отвечающего ожидаемому качеству, важно чётко определить принципиальные требования, регулирующие весь процесс составления нового комплекта учебников. Это не только технические критерии, но и тесно связанные между собой направления развития образования, обозначенные в Резолюции 71, и каждым этапом и стадией процесса составления.

Во-первых, разработка новых учебников должна основываться на обновлённой и доработанной общеобразовательной программе. Это обязательный принцип, поскольку учебники могут быть стандартизированы и модернизированы только в том случае, если они основаны на научно выверенной и синхронизированной программе.

Обновление и совершенствование программы должно основываться на двух аспектах: (i) Результаты практической оценки после 7 лет внедрения, тем самым выявляющие преимущества, ограничения и недостатки в содержании, структуре, методах...; (ii) Новые взгляды, цели, задачи и решения Резолюции 71 об общем образовании, особенно требования к комплексному образованию в области этики - интеллекта - физической подготовки - эстетики, к цифровым возможностям, искусственному интеллекту, STEM/STEAM, иностранным языкам и системе ценностей вьетнамского народа в новую эпоху...

Во-вторых, новый комплект учебников должен обеспечивать единообразие и стандартизацию по всей стране. Это прямое требование Резолюции 71, призванное преодолеть социальную обратную связь, связанную с существующей фрагментацией и различиями между различными комплектами учебников. Единообразие касается не только содержания знаний, но и педагогической идеологии, структуры, языка, терминологии, символов, систем иллюстрирования и стандартов результатов, касающихся способностей и качеств учащихся. Это требование требует скорейшей корректировки и завершения набора критериев и положений для учебников, а также работы по составлению и оценке учебников общего назначения.

В-третьих, при составлении новых учебников необходимо обеспечить избирательное наследование. Это важный принцип, поскольку все три действующих учебника соответствуют требованиям качества, одобрены Министерством образования и профессиональной подготовки и допущены к использованию в школах. Наследование также обеспечивает использование интеллекта и опыта коллектива авторов, главных редакторов и редакторов каждого комплекта учебников при их обновлении и переработке в новые учебники. Составление единого комплекта учебников требует умения использовать сильные стороны, эффективные подходы и качественное содержание, смело устраняя или корректируя ограничения и недостатки.

В-четвёртых, новый комплект учебников должен быть современным и актуальным. В Резолюции 71 чётко обозначена необходимость включения знаний о цифровом потенциале, искусственном интеллекте, STEM/STEAM-образовании, а также увеличения объёма предметов, посвящённых науке, технологиям и информационным технологиям, в общеобразовательную программу. Это требует, чтобы единый комплект учебников был увязан с требованиями развития технологических способностей, творческого мышления, способности решать проблемы и международной интеграции. В то же время новый комплект учебников должен стать основой для разработки «умных» учебников для «умного» образования.

В-пятых, обеспечение всесторонности и сбалансированности. Общее образование, в духе Резолюции 71, должно гармонично развивать нравственность, интеллект, физическую подготовку и эстетику, а это означает, что новые учебники не должны концентрироваться только на академических знаниях. Содержание учебников должно пробуждать гуманистические ценности, этику и социальную ответственность, создавая условия для развития жизненных навыков, здоровья, творчества и физической подготовки. Новые учебники должны быть разработаны таким образом, чтобы предоставлять пространство для практических занятий, практических ситуаций и упражнений, связанных с жизнью, воплощать в жизнь принципы «обучение неразрывно связано с практикой», «теория неразрывно связана с практикой» и «школа неразрывно связана с обществом».

В-шестых, единый комплект учебников должен обеспечивать осуществимость и эффективное внедрение. Это практическое требование. Прогресс должен быть быстрым, но не в ущерб качеству. Весь процесс составления должен быть организован научно, лаконично, но чётко, с применением цифровых технологий и искусственного интеллекта для повышения производительности, при этом обеспечивая прозрачность и тщательный мониторинг. Составление учебников также должно учитывать реальные условия школ, учителей и учащихся, обеспечивая соответствие учебников действительности.

Создание единого комплекта учебников – особенно важная задача для реализации прорывных направлений Резолюции 71 в области общего образования. Успех этой задачи требует решительного руководства со стороны Министерства образования и профессиональной подготовки, участия издателей, самоотверженности экспертов, авторов, преподавателей, а также поддержки и контроля со стороны всего общества. Каждый этап – от корректировки программы, пересмотра стандартов, предоставления методических рекомендаций, составления и оценки – должен осуществляться на научной основе, прозрачно и синхронно.

Source: https://giaoducthoidai.vn/bien-soan-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-phai-xac-dinh-nhung-yeu-cau-mang-tinh-nguyen-tac-post751232.html