Министерство образования и профессиональной подготовки объявляет о дополнительных вариантах проведения выпускных экзаменов в средней школе в 2025 году

Министерство образования и профессиональной подготовки только что объявило результаты консультаций по плану организации выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года.

Соответственно, местные органы власти и эксперты в целом достигли высокого консенсуса относительно цели экзамена, формата экзамена, децентрализации, обязанностей местных органов власти и центрального правительства, дорожной карты внедрения и количества факультативных предметов экзамена.

Министерство образования и профессиональной подготовки объявило о трех вариантах количества предметов на выпускном экзамене в средней школе 2025 года. (Иллюстрация: Нго Тран).

Однако многие расходятся во мнениях относительно количества обязательных предметов. Считается, что увеличение их числа усилит экзаменационную нагрузку, что легко может привести к тому, что люди будут чаще выбирать общественные науки, чем естественные. Это, в свою очередь, повлияет на профессиональную ориентацию учащихся, а также на распределение учителей в школьном образовательном процессе (избыточные предметы, дефицитные предметы).

Что касается количества предметов, то около 26–30% респондентов поддержали вариант 4+2, что означает, что учащиеся старших классов должны изучать 6 предметов, включая 4 обязательных предмета (литература, математика, иностранный язык, история) и 2 предмета, которые кандидаты выбирают из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе.

При этом около 70% участников опроса выбрали вариант 3+2, то есть кандидаты, обучающиеся по программе средней школы, должны изучать 5 предметов, включая 3 обязательных предмета (литература, математика, иностранный язык) и 2 предмета, которые кандидаты выбирают из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе (включая историю).

Результаты опроса о вариантах сдачи выпускных экзаменов в средней школе в 2025 году.

В ходе опроса многие эксперты и населенные пункты предложили вариант 2+2, что означает, что кандидаты выбирают 4 предмета, включая: 2 обязательных предмета (математика, литература) и 2 предмета, которые кандидаты выбирают из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе (включая иностранный язык и историю).

Преимущество варианта «2+2» заключается в снижении экзаменационной нагрузки на студентов и, по сути, в снижении расходов для их семей и общества (кандидаты сдают только 4 предмета, в настоящее время — 6). Количество экзаменационных сессий составляет 13, что на 1 сессию меньше по сравнению с нынешним уровнем.

Этот вариант также не создаёт дисбаланса между комбинациями поступления, в соответствии с профессиональной ориентацией студентов. Создаёт условия, позволяющие студентам уделять время изучению предметов по своему выбору, соответствующих их профессиональной ориентации.

Однако этот вариант имеет тот недостаток, что он влияет на преподавание и изучение истории и иностранных языков — двух предметов, которые в настоящее время являются обязательными.

В связи с этим Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает консультироваться с местными органами власти и экспертами относительно количества предметов, подходящих для выпускного экзамена в средней школе 2023 года, по трем вариантам: 4+2, 3+3 и 2+2.

Ранее многие эксперты анализировали, что выбор варианта экзамена 4+2 увеличит экзаменационную нагрузку на студентов и организацию экзамена, поскольку количество экзаменационных сессий будет более затратным с точки зрения человеческих и финансовых ресурсов (количество экзаменационных сессий согласно этому варианту составляет 5 сессий, на 1 сессию больше, чем в настоящее время).

При этом текущая ситуация такова, что студенты чаще выбирают общественные науки, чем естественные, что усугубляет дисбаланс в этом блоке, что сказывается на подготовке кадров. Влияние на выбор предметов студентами приводит к перераспределению учителей в процессе обучения в школе (избыточные предметы, дефицитные предметы).

Преимущество варианта «3+2» заключается в том, что организация экзамена и сам экзамен для кандидатов станут проще, менее стрессовыми и менее затратными, чем сейчас (кандидаты будут сдавать только 5 предметов, а не 6). Количество экзаменационных сессий (4) останется таким же, как и в настоящее время.

В то же время, выбор варианта 3+2 (по сравнению с вариантом 4+2) позволит учащимся более сбалансированно выбирать между комбинациями естествознания и обществознания и сдавать экзамен. Выбор двух факультативных предметов для сдачи экзамена поможет абитуриентам развить свои сильные стороны, создавая благоприятные условия для использования результатов выпускных экзаменов при поступлении в высшие учебные заведения.

Однако выбор варианта «3+2» имеет недостаток, поскольку влияет на преподавание и изучение истории студентами, которые не выбирают этот предмет для экзамена. Это приводит к растущей тенденции выбора комбинации математики, литературы и иностранного языка при поступлении, что снижает роль группы факультативных предметов.

Ха Куонг

Источник