Министерство образования и профессиональной подготовки объявляет о дополнительном плане проведения выпускных экзаменов в средней школе в 2025 году

Министерство образования и профессиональной подготовки только что объявило результаты консультаций по плану организации выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года.

Соответственно, местные органы власти и эксперты в целом достигли высокого консенсуса относительно цели экзамена, формата экзамена, децентрализации, обязанностей местных органов власти и центрального правительства, дорожной карты внедрения и количества факультативных экзаменов.

Министерство образования и профессиональной подготовки объявило о трех вариантах количества предметов на выпускном экзамене в средней школе 2025 года. (Иллюстрация: Нго Тран).

Однако многие расходятся во мнениях относительно количества обязательных предметов. Считается, что увеличение их числа усилит экзаменационную нагрузку, что легко может привести к тому, что люди будут чаще выбирать общественные науки, чем естественные. Это, в свою очередь, повлияет на профессиональную ориентацию учащихся, а также на распределение учителей в школьном образовательном процессе (избыточные предметы, дефицитные предметы).

Что касается количества предметов, то около 26–30% респондентов поддержали вариант 4+2, что означает, что учащиеся старших классов должны изучать 6 предметов, включая 4 обязательных предмета (литература, математика, иностранный язык, история) и 2 предмета, которые кандидаты выбирают из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе.

При этом около 70% участников опроса выбрали вариант 3+2, то есть кандидаты, обучающиеся по программе средней школы, должны изучать 5 предметов, включая 3 обязательных предмета (литература, математика, иностранный язык) и 2 предмета, которые кандидаты выбирают из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе (включая историю).

Результаты опроса по плану выпускных экзаменов в средней школе 2025 года.

В ходе опроса многие эксперты и населенные пункты предложили дополнительный вариант 2+2, что означает, что кандидаты изучают 4 предмета, в том числе: 2 обязательных предмета (математика, литература) и 2 предмета, которые кандидаты выбирают из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе (включая иностранный язык и историю).

Преимущество варианта «2+2» заключается в снижении экзаменационной нагрузки на студентов и, по сути, в снижении расходов для их семей и общества (кандидаты сдают только 4 предмета, в настоящее время — 6). Количество экзаменационных сессий составляет 13, что на 1 сессию меньше по сравнению с нынешним уровнем.

Этот вариант также не создаёт дисбаланса между комбинациями программ, подходящими для профессиональной ориентации студентов. Необходимо создать условия, позволяющие студентам уделять время изучению предметов по своему выбору, соответствующих их профессиональной ориентации.

Однако этот вариант имеет тот недостаток, что он влияет на преподавание и изучение истории и иностранных языков — двух предметов, которые в настоящее время являются обязательными.

В связи с этим Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает консультироваться с местными органами власти и экспертами относительно количества предметов, подходящих для выпускного экзамена в средней школе 2023 года, по трем вариантам: 4+2, 3+3 и 2+2.

Ранее многие эксперты анализировали, что выбор варианта экзамена 4+2 увеличит экзаменационную нагрузку на студентов и организацию экзамена, поскольку количество экзаменационных сессий будет более затратным с точки зрения человеческих и финансовых ресурсов (количество экзаменационных сессий согласно этому варианту составляет 5 сессий, на 1 сессию больше, чем в настоящее время).

При этом текущая ситуация такова, что студенты чаще выбирают общественные науки, чем естественные, что усугубит дисбаланс в этом блоке, что скажется на подготовке кадров. Влияние на выбор предметов студентами приводит к перераспределению учителей в процессе обучения в школе (избыточные предметы, дефицитные предметы).

Преимущество варианта «3+2» заключается в том, что организация экзамена и сам экзамен для кандидатов станут проще, менее стрессовыми и менее затратными, чем сейчас (кандидаты будут сдавать только 5 предметов, а не 6). Количество экзаменационных сессий (4) останется прежним.

В то же время, выбор варианта 3+2 обеспечит более сбалансированный (по сравнению с вариантом 4+2) выбор учащимися групп обучения и сдачи экзаменов по естественным и общественным наукам. Выбор двух факультативных предметов для сдачи экзаменов поможет абитуриентам развить свои сильные стороны, создавая благоприятные условия для использования результатов выпускных экзаменов в старших классах при поступлении в высшие учебные заведения.

Однако выбор варианта «3+2» имеет недостаток, заключающийся в том, что он влияет на преподавание и изучение истории студентами, которые не выбирают этот предмет для экзамена. Это приводит к тенденции к увеличению выбора комбинаций предметов по математике, литературе и иностранным языкам, снижая роль группы предметов по выбору.

Ха Куонг

Источник