Уважение и привязанность между учителями и учениками не дают образованию сбиться с пути.

В этом году празднование Дня учителя во Вьетнаме, 20 ноября, проходит в особом контексте, когда было принято множество политических решений в области образования, подготовки кадров и учителей.

В ходе беседы с прессой министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон рассказал о роли учителей, а также о направлениях развития преподавательского состава в соответствии с требованиями новой эпохи.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон. Фото: Тхань Тунг/VNA

Уважаемый министр, в условиях постоянно меняющегося общества, где ценности постоянно меняются, для построения гуманного и качественного образования девиз «Учителя – это учителя, ученики – это ученики» часто упоминается обществом как одна из основных ценностей. Так почему же этот девиз особенно важен в настоящее время?

Девиз «Учитель — это учитель, ученик — это ученик» подчеркивает отношения уважения, доверия и сотрудничества между учителями и учениками.

«Учитель — это учитель», когда он не только даёт знания, но и подаёт пример личности, этики, долга и ответственности. Учитель должен учить с душой и любовью к своей профессии, чтобы ученики уважали его и следовали его примеру. Знания можно найти в книгах или в интернете, но личность и жизнь можно усвоить только в обществе настоящего учителя.

«Хороший ученик» — это тот, кто должен сохранять сыновнюю почтительность, уважать учителей и считать учёбу и понимание своей целью. Ученик должен не только пассивно получать знания, но и активно учиться, задавать вопросы и тренироваться для своего развития. Когда ученик умеет соблюдать этикет и учиться как следует, это также является величайшей благодарностью учителю.

В современную эпоху цифровых технологий и развития интернета отношения между учителем и учениками должны цениться еще больше, поскольку только уважение и привязанность между учителями и учениками могут уберечь образование от искажения, прагматизма и бесчувственности.

Общество должно уважать и поддерживать дух «уважения к учителям и ценности образования». Семьи должны учить детей уважать учителей и ценить учёбу. Школы должны создавать среду, способствующую установлению подлинной связи между учителями и учениками. Сами учителя должны постоянно практиковаться, чтобы должным образом демонстрировать свою роль на каждом уроке и в каждом действии. Эффективное образование не может обойтись без дисциплины и строгости в отношениях между учителем и учеником.

По словам министра, как с постоянным развитием науки, технологий и искусственного интеллекта изменится роль учителей?

Это очень важный вопрос для каждого учителя в контексте бурного развития искусственного интеллекта (ИИ). ИИ не может заменить учителя, но предъявляет к нему новые требования. Учителя должны учиться всю жизнь, понимать ИИ, чтобы обучать людей в эпоху ИИ; учителя должны изменить свою основную роль: от передачи знаний к руководству, обучению, поддержке, развитию способности к обучению и самообучению, непрерывному обучению учащихся.

Министерство образования и профессиональной подготовки определило, что учителя и администраторы образовательных учреждений должны стать пионерами в применении искусственного интеллекта, направляя и обучая учащихся ответственному использованию ИИ. Учителя должны регулярно обновлять и внедрять инновации в методы преподавания, обучения, тестирования и оценки, чтобы адаптировать их и помогать учащимся развивать критическое мышление и творческие способности.

В условиях стремительного развития искусственного интеллекта Министерство образования и профессиональной подготовки чётко осознаёт, что это прекрасная возможность для прорыва, но одновременно и вызов, требующий серьёзной трансформации отрасли, особенно в сфере педагогического образования. Положение учителей не только не «пошатнулось», но и стало более важным, однако роль учителей должна кардинально измениться.

Министерство также в срочном порядке дорабатывает и выпускает проект Циркуляра о системе цифровой компетентности учителей, включая компетентность в области искусственного интеллекта, который послужит основой для руководства процессом обучения и оценки компетентности учителей в области искусственного интеллекта. Когда учителя будут полностью владеть навыками, получат признание и станут пионерами инноваций, доверие к ним и их положение в глазах общества будут упрочены и прочно закреплены.

Этот год – особенный, поскольку 15-е Национальное собрание приняло Закон об учителях – первый специализированный закон, который полностью регулирует правовой статус, права, обязанности и политику в отношении учителей. Какие задачи Министерство образования и профессиональной подготовки выполнило до настоящего момента для реализации Закона об учителях, господин министр?

После того, как Национальная ассамблея приняла Закон об учителях, Министерство образования и профессиональной подготовки разработало и представило правительству 3 указа и 14 циркуляров, обеспечив их одновременное вступление в силу с вступлением в силу Закона об учителях 1 января 2026 года. Эти документы разработаны в стандартизированном и лучшем направлении для учителей и содержат ряд примечательных моментов.

Прежде всего, это стандартизация и синхронизация всей системы путем объединения двух систем стандартов (профессиональных званий и профессиональных стандартов) в систему званий, связанных со стандартами профессиональной компетентности, применяемую единообразно как к государственным, так и к частным организациям. Это направлено на создание единого уровня качества для всего коллектива, обеспечение справедливости в доступе к качественному образованию для студентов, повышение прозрачности и доступности оценки, отбора и подготовки педагогических кадров.

Кроме того, положения о содержании и методах отбора учителей будут скорректированы в соответствии с педагогической практикой, обеспечивая качественный подход, соответствующий каждому уровню образования и подготовки. Политика в области заработной платы, пособий, поддержки и привлечения учителей также будет пересмотрена и дополнена, чтобы способствовать повышению доходов и улучшению жизни учителей.

В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки руководит разработкой проекта постановления, детализирующего ряд статей Закона об учителях, а также циркуляра, регулирующего полномочия по набору учителей. В связи с этим предлагается передать полномочия по набору, мобилизации и переводу учителей дошкольных учреждений, общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования и государственных специализированных школ Министерству образования и профессиональной подготовки.

В проекте Постановления Национальной ассамблеи о ряде конкретных и выдающихся механизмов и политик для достижения прорывов в развитии образования и обучения Министерство также предложило поручить директору Департамента образования и обучения осуществлять полномочия по набору и приему учителей, руководителей образовательных учреждений и персонала дошкольных учреждений, общеобразовательных учреждений, учреждений непрерывного образования, специализированных школ и государственных профессиональных средних школ в провинции.

Может ли министр рассказать о направлениях развития педагогического состава в ближайшем будущем, направленных на формирование поколения учителей с солидным опытом, цифровыми навыками и педагогическими качествами, отвечающими требованиям времени?

В сфере образования понимают, что формирование команды учителей — это не только подготовка учителей, но и воспитание людей, которые вдохновляют, ведут за собой и создают будущее для молодого поколения.

Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает указ, детализирующий ряд статей Закона об учителях и определяющий содержание и методы набора учителей, обеспечивая, чтобы содержание набора основывалось на профессиональных стандартах для учителей, а метод набора – на основе экзаменов или отбора, включая педагогическую практику. Это является основой для отбора лиц с достаточными способностями и качествами, особенно в области педагогической практики, для немедленного выполнения задач по преподаванию и воспитанию при приеме на работу в отрасль, и в то же время соответствует направлению на отмену положений о стажировке государственных служащих после принятия Национальной Ассамблеей в ближайшем будущем пересмотренного Закона о государственных служащих.

Учителя считаются основой и опорой образования. Поэтому инновации в подготовке учителей являются ключом к успешному внедрению инноваций и прорыву в развитии образования и подготовки кадров. Министерство внедряло, внедряет и будет внедрять ряд инноваций, связанных с подготовкой учителей.

Первое – это инновации в целях и содержании программ подготовки учителей. Подготовка учителей направлена ​​на развитие комплексного педагогического профессионального потенциала, помогая учителям стать организаторами, проводниками и помощниками в обучении; сокращение содержания академической теории, увеличение времени на практику, педагогическую стажировку, исследование уроков и реальный профессиональный опыт. Увеличение количества курсов по активным методам обучения, современным методам обучения, оценке способностей учащихся, развитию жизненных навыков, жизненным ценностям, способности к международной интеграции и критическому мышлению...

Во-вторых, необходимо инновационное развитие методов и форм обучения. То есть организация обучения по гибкой и открытой модели, создающей возможности для непрерывного обучения студентов и преподавателей. Оценка студентов педагогических специальностей должна основываться на их профессиональной практической подготовке, умении разрабатывать учебные мероприятия, организовывать обучение и решать педагогические задачи, а не только на результатах теоретических экзаменов.

Третье — повышение технологической и цифровой грамотности учителей. Педагогическим вузам необходимо интегрировать содержание «цифровой трансформации образования» в программы обучения, одновременно создавая лаборатории образовательных технологий и центры цифровой педагогической практики, создавая условия для студентов, чтобы они могли осваивать и отрабатывать навыки работы с технологиями непосредственно в процессе обучения.

В-четвёртых, необходимо укреплять связи между педагогическими колледжами и средними школами. Студентам педагогических вузов необходимо участвовать в наблюдении за занятиями, работать ассистентами преподавателей, практическом преподавании и исследовании уроков уже со второго и третьего курсов университета. В свою очередь, преподаватели основных специальностей и лучшие преподаватели средних школ должны участвовать в преподавательской деятельности или стажировках в педагогических колледжах. Это способствует связи теории с практикой и повышению качества обучения.

В-пятых, необходимо инновационно подойти к подготовке и оценке учителей после окончания обучения: создать и внедрить систему регулярного обучения в режиме онлайн, используя цифровую образовательную сеть, чтобы помочь учителям регулярно обновлять новые методы, технологии и профессиональные навыки. Оценка и классификация учителей должны проводиться в соответствии с Профессиональными стандартами для учителей общеобразовательных учреждений, обеспечивая справедливость, прозрачность и связь с результатами обучения, профессиональными качествами и практическими навыками учащихся.

Шестое направление – интернационализация подготовки учителей, расширение сотрудничества с престижными образовательными учреждениями и университетами региона и мира, предлагающими престижную педагогическую подготовку. Одновременно с этим необходимо реализовать программы обмена преподавателями и студентами, сотрудничество в области обучения, признание кредитов, а также проведение исследований и приближение к международным профессиональным стандартам подготовки учителей.

Какое послание министр хочет направить учителям по всей стране по случаю Дня учителя во Вьетнаме, который отмечается 20 ноября этого года?

По случаю Дня учителя во Вьетнаме 20 ноября я хотел бы передать всем поколениям учителей, администраторов и сотрудников сферы образования по всей стране свои наилучшие пожелания, глубокую благодарность и пожелания здоровья, счастья и успехов.

2025-2026 учебный год – это год реализации ряда важных политических решений и директив партии и государства в области образования и обучения. Это год, когда сфера образования вступает в период прорыва, всестороннего развития, модернизации и повышения качества в духе Постановления Политбюро № 71-NQ/TW о прорывном развитии образования и обучения. В этом контексте я надеюсь, что каждый учитель продолжит сохранять веру и любовь к профессии, постоянно учиться, творить и внедрять инновационные методы преподавания и управления, отвечающие требованиям новой эпохи развития.

Большое спасибо, господин министр!

Источник: https://baotintuc.vn/giao-duc/su-kinh-trong-va-tinh-nghia-thay-tro-giu-cho-giao-duc-khong-bi-lech-lac-20251117203745415.htm