Министр образования и профессиональной подготовки назвал причины нехватки учителей

TPO - Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон указал на множество причин, приводящих к нехватке учителей, таких как ограниченная привлекательность сектора образования из-за низкого дохода, медленный набор учителей, длительный процесс распределения персонала...

Báo Tiền Phong•10/10/2025

Источников набора на некоторые специальности не так много.

Подавая петицию после 9-й сессии Национального собрания, избиратели провинции Хынгйен отметили, что в регионе по-прежнему существует нехватка учителей, особенно учителей английского языка, ИТ, музыки и изобразительного искусства.

Избиратели считают, что если эта проблема не будет решена быстро, это вызовет трудности в реализации учебной программы и учебного плана. Поэтому они рекомендуют Министерству образования и профессиональной подготовки разработать кардинальные решения для преодоления этой ситуации.

Отвечая на петиции избирателей, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил, что в последнее время министерство активно взаимодействовало с Министерством внутренних дел, чтобы рекомендовать правительству представить отчет Центральному исполнительному комитету о необходимости дополнительных 65 980 должностей учителей на период 2022–2026 годов.

По словам министра, в 2022-2023 и 2023-2024 учебных годах страна приняла на работу более 40 000 учителей. Однако в последние два учебных года число учащихся постоянно росло, что привело к увеличению числа классов и потребности в учителях. В 2023-2024 учебном году потребность в учителях увеличилась на 13 676 человек, а в 2024-2025 учебном году – на 22 000 человек, что привело к нехватке учителей во многих населённых пунктах.

Кроме того, нехватка учителей обусловлена рядом причин, таких как: привлекательность сектора образования по-прежнему ограничена из-за низкого уровня доходов, в то же время источник набора кадров для некоторых специальностей, таких как информационные технологии, иностранные языки и искусство, невелик, поскольку у студентов, обучающихся по этим специальностям, есть много других вариантов карьеры с более высоким доходом, чем работа учителем после окончания вуза.

С другой стороны, глава сектора образования и обучения заявил, что набирать преподавателей по этим предметам также сложно, поскольку у студентов нет большого спроса на выбор, особенно это касается предметов по искусству, которые требуют таланта.

Кроме того, набор учителей идёт медленно, поскольку процесс распределения персонала и подбора учителей на местах занимает много времени. Другая причина заключается в том, что некоторые населённые пункты не набирают весь штат, а резервируют квоты для оптимизации штата.

Никакого механического сокращения числа назначенных учителей.

Столкнувшись с вышеуказанной ситуацией, г-н Нгуен Ким Сон заявил, что министерство продолжает давать указания педагогическим учебным заведениям открывать основные направления и организовывать обучение учителей в соответствии с местными потребностями, обеспечивая источник набора учителей на места, особенно по новым предметам и специальным предметам.

Министерство также направляет, инспектирует и призывает местные органы власти набирать учителей для обеспечения достаточного количества персонала, назначаемого компетентными органами в соответствии с Директивой 32/2023 премьер-министра о дальнейшем содействии фундаментальным и всеобъемлющим инновациям в сфере общего образования.

Министерство продолжит консультировать премьер-министра по вопросам выпуска официальных распоряжений по местам для продолжения набора учителей при формировании аппарата по внедрению двухуровневого местного самоуправления; поручит местам продолжить рассмотрение и упорядочение сети школ и классов; пилотировать механизм автономии государственных дошкольных и общеобразовательных учреждений, содействовать социализации образования и т. д.

Для решения проблемы местного избытка и нехватки учителей Министерство внутренних дел опубликовало официальное обращение, в котором просило Народные комитеты провинций и городов эффективно управлять и использовать выделенное количество должностей учителей в соответствии с нормативными актами, с разумной децентрализацией между местными органами власти всех уровней; незамедлительно набрать учителей для общеобразовательных школ и детских садов в пределах общего выделенного количества должностей...