Гнев учителей или учеников может повлиять на атмосферу в классе. Учителя начальной школы должны быть готовы столкнуться с внезапными эмоциональными вспышками учеников и справиться с ними, поскольку в этом возрасте их способность контролировать себя еще не стабильна.
В классе у каждого ученика разный бэкграунд. Ученики с особыми семейными обстоятельствами могут ходить в школу с тревогой и беспокойством. Иногда негативные эмоции могут вызывать у них вспышки гнева, неадекватное отношение и поведение по отношению к учителям и одноклассникам.
Гнев может проявляться в классе по-разному. Вот несколько советов для учителей начальной школы, как быстро разрядить напряженную ситуацию и поддерживать радостную, непринужденную атмосферу в классе.
В момент гнева
Дыхание: Когда ученик проявляет признаки потери контроля над своим отношением и поведением, учителю необходимо на мгновение успокоиться и сделать несколько вдохов, прежде чем реагировать, чтобы убедиться, что первая реакция учителя будет спокойной.
Ответ на гнев гневом только ухудшает ситуацию. Чтобы успокоиться в неожиданной ситуации, учителям следует мысленно посчитать до трех, прежде чем переходить к следующему шагу.
В классе у каждого ученика разный жизненный опыт (Иллюстрация: iStock).
Оцените ситуацию: Учитель быстро оценивает ситуацию, чтобы убедиться, что другие ученики в безопасности. Если есть опасность для других учеников, учитель должен быстро вывести их из опасной зоны.
Если ситуация становится хаотичной, учитель может попросить некоторых учеников пригласить других учителей пойти с ними, чтобы восстановить порядок в классе, а также заботиться и поддерживать других учеников в классе.
Поощряйте диалог: Затем учитель начинает диалог с учеником, который теряет контроль, спрашивая, в чем проблема. Если ученик готов говорить, поощряйте его подробно объяснить проблему. Это поможет ученику высвободить эмоции и уменьшить гнев.
Признайте чувства: Не говорите разгневанному человеку, что не на что злиться. Когда кто-то злится, он больше не может мыслить рационально и спокойно. Учителям не нужно защищать разгневанного ученика, но проявление сочувствия, понимания и сопереживания поможет успокоить ученика.
Учителя могут сказать: «Я понимаю, что этот инцидент мог заставить вас выйти из себя». В то время, когда гнев ученика еще не утих, учителя не должны спорить о том, что правильно, а что нет. Учителя сами могут чувствовать себя немного сердитыми, но им необходимо сначала сдержаться и контролировать себя.
В младшем школьном возрасте самоконтроль учащихся еще не стабилен (Иллюстрация: iStock).
Попросите ученика сделать что-то незначительное: Попросить разгневанного ученика сделать что-то незначительное может быть очень эффективным для успокоения ситуации. Эти задания должны быть простыми.
Например, если студент стоит, предложите ему или ей сесть. Вы можете попросить студента принести два стакана воды, чтобы вы оба могли пить во время разговора, или предложить студенту пройти с вами в более удобное место, чтобы поговорить некоторое время.
Учителя и ученики вместе делают глубокие вдохи: Глубокое дыхание — самый простой и быстрый способ успокоить гнев.
Учителя должны давать мягкие, краткие инструкции, например: «Сосредоточьтесь на своем дыхании. Считайте мысленно и дышите глубоко. Медленно вдыхайте, считая от 1 до 10, затем медленно выдыхайте, также считая от 1 до 10».
Если ученик может сделать один удар, как указано, продолжайте побуждать его сделать еще несколько ударов, пока не увидите, что он стал спокойнее.
После гнева
Это можно сделать только тогда, когда ученик действительно успокоится.
Выражение беспокойства: Поговорите с учеником еще раз, чтобы получить больше информации и узнать, все ли в порядке с учеником. Учитель должен заверить ученика, что его действия заставляют учителя беспокоиться. Однако учитель не должен ругать, а должен мягко объяснить с логикой и любящим, конструктивным духом.
Если ваш ученик нанес какой-либо ущерб во время своего гнева, попросите его предпринять действия, чтобы исправить это. Например, если он сказал кому-то что-то не так, попросите его извиниться. Если он что-то сломал, попросите его это починить.
Чувство безопасности и радости между учителями и учениками — самая идеальная атмосфера в классе (Иллюстрация: iStock).
Разговор с родителями: Разговаривая с родителями ученика, у которого случилась истерика, учителя должны сохранять позитивный настрой. Это поможет отношениям между учителями и родителями стать лучше, более сплоченными и более дружелюбными.
Положительный настрой также помогает облегчить разговор. Расскажите родителю, что произошло, а затем выслушайте, как родитель добавит свою точку зрения.
Научите учащихся контролировать свои эмоции: Многие учащиеся часто испытывают вспышки гнева, потому что не знают, как контролировать свои эмоции.
Учителя могут поделиться простыми техниками, такими как глубокое дыхание и визуализация счастливых образов, которые заставляют их чувствовать себя возбужденными. Кроме того, если это возможно, ученики должны научиться выходить из стрессовой ситуации и давать себе пространство и время, чтобы успокоиться.
Эти простые советы помогут ученикам научиться помогать себе самим. Когда ученик злится, учитель напоминает ему немедленно применить меры, которыми поделился учитель.
Учителям начальной школы необходимо быть готовыми сталкиваться с спонтанными эмоциональными состояниями учащихся и справляться с ними (Иллюстрация: iStock).
Сбор информации: если у ученика часто случаются истерики, учителям и родителям необходимо собрать информацию об этом явлении.
Обратите внимание на время суток, когда ваш ребенок чаще всего становится возбужденным, на то, какие события обычно вызывают у него гнев, на кого он обычно реагирует и т. д. Цель сбора информации — выявить факторы, которые легко вызывают гнев у детей.
Планируйте, как справляться с триггерами: как только вы определите триггеры, учителя и семьи смогут вместе разработать план, как помочь вашему ребенку справиться с триггерами и провоцирующими факторами.
Например, если определенная деятельность часто мешает ученику контролировать себя, четко поговорите с ним о времени и продолжительности этой деятельности. Совместное планирование подготовки поможет ему преодолевать сложные ситуации и постепенно практиковать самоконтроль.
Согласно материалам, созданным учителем
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/cach-giup-giao-vien-tieu-hoc-kiem-soat-con-gian-du-xay-ra-trong-lop-20241228115555037.htm
Комментарий (0)