Составление плана письма и использование chatGPT для поиска дополнительных идей для устного экзамена — вот как Минь Дык получил оценку IELTS 9,0.
28-летний Данг Минь Дук набрал 9,0 баллов по IELTS, включая 9 баллов по чтению и аудированию, 8,5 баллов по письму и устной речи, на компьютерном тесте в Ханое 21 ноября.
Согласно статистике на домашней странице IELTS, в 2022 году около 1% сдающих IELTS во Вьетнаме набрали балл 8,5 или выше. Только дюжина человек набрала балл 9,0.
Данг Минь Дык. Фото: предоставлено персонажем
Минь Дык изучал испанский язык и экономику в колледже Гриннелл, штат Айова, США. После окончания вуза в 2019 году он вернулся домой и попробовал себя в качестве преподавателя IELTS. Благодаря своим знаниям и опыту жизни за границей Дык легко набрал 8,5 баллов на всех шести предыдущих экзаменах.
На этом экзамене Дюк сказал, что самое большое изменение произошло в навыках письма . Дюк составил план, сосредоточился на построении логики и распределил время по правилу третей: 15 минут на описание графика (часть 1) и 45 минут на написание эссе (часть 2).
В части 1 вопросы имеют множество различных форматов, таких как линейные графики, столбцы, таблицы, карты, процессы... с большим количеством данных. Чтобы получить высокий балл, по словам Дюка, вы должны научиться группировать данные в абзацы, а не просто описывать их. Кроме того, кандидатам необходимо запомнить определенный словарный запас и структуры, используемые для каждого типа вопроса, чтобы писать беглые предложения.
В разделе эссе Дюк обнаружил, что его слабостью на предыдущих экзаменах был выбор неправильного тезиса для фокусировки на вопросе, что делало тезис разрозненным, несвязанным и неподдерживающим. Поэтому Дюк улучшил свои результаты, потратив 10 минут на то, чтобы составить подробный план, обдумать и организовать тезис в соответствии с цепочкой причин и следствий перед написанием.
«Этот метод очень эффективен, потому что нам приходится более тщательно и логично думать о приводимых нами аргументах», — сказал Дюк. Он часто задает себе много вопросов, когда пишет, например: Действительно ли я верю в этот аргумент?, Действительно ли то, что я здесь говорю, верно во всех случаях?.
Чтобы иметь качественные аргументы, ключ лежит в социальном понимании. Дюк часто ставит себе цель читать по три статьи в день из Times или Vnexpress International, потому что стиль написания и темы этих двух газет очень похожи на эссе IELTS с высокими баллами.
«Это помогает мне достичь двух целей: получить больше знаний и освоить много хорошей лексики и эффективных методов письма», — сказал Дюк.
Кроме того, Дюк рекомендует рассматривать проблему с разных сторон, таких как экономика, образование , общество или рассматривать проблему с точки зрения личности, семьи, сообщества, нации и международного сообщества. Отсюда учащиеся и сдающие экзамен IELTS могут обогатить свои аргументы.
Дюк предпочитает писать предложения средней длины, избегая написания слишком длинных предложений (более 4 предложений) или использования слишком сложной лексики, что делает предложения громоздкими и неестественными.
По словам Дюка, практика письма занимает много времени, из-за чего многие студенты неохотно пересматривают текст. Совет Дюка — «разбить» эссе на части, потратив 15–20 минут на практику написания основного абзаца вместо написания всего эссе, а затем постепенно сокращая время практики.
В тесте по устной речи Дюк признал, что экзаменатор высоко оценил естественность ответов кандидата. Поэтому, прежде чем беспокоиться о выражении своих мыслей на английском языке, учащиеся могут сначала попрактиковаться в ответах на вопросы на вьетнамском языке, особенно на сложные вопросы по социальной дискуссии в третьей части этого навыка.
Чтобы не исчерпать свои идеи, Дюк часто прослушивает примеры ответов или находит ответы с помощью chatGPT, а затем практикуется в перефразировании этих предложений своими словами.
«Использование этого метода сэкономит время на обдумывание и отработку новой лексики и выражений, которые вы узнаете из примеров ответов», — говорит Дюк.
В навыке слушания ключ к получению высокого балла — понимать каждое предложение в разговоре, а не просто улавливать ключевые слова. Дюк объяснил, что составители теста часто расставляют ловушки, упоминая слова в неправильных ответах, заставляя кандидатов думать, что это правильные ответы.
«Если вы слышите только несколько слов, но не понимаете всего предложения, вас легко обмануть», — сказал Минь.
Для отработки этого навыка Дюк слушает аудиоматериалы из серии IELTS Cambridge. Кроме того, кандидаты могут комбинировать прослушивание других источников в соответствии со своими предпочтениями, практиковаться в резюмировании информации, чтобы проверить, действительно ли они понимают содержание или нет.
Наконец, с навыками чтения Дюк считает, что анализ проблемы после выполнения теста важнее, чем просто отмечать и смотреть на ответы. Дюк часто спрашивает, почему этот ответ правильный, как он думал, когда сначала выбрал неправильный ответ, и что было не так с этим способом мышления.
При чтении кандидаты должны понять, какую идею хочет донести автор, определить ход изложения статьи и резюмировать основную мысль каждого абзаца.
«Это поможет тестируемым обращать внимание на детали, заложенные в тесте, и не допускать одних и тех же ошибок», — проанализировал Дюк.
Доан Хунг
Ссылка на источник
Комментарий (0)