Льготная политика для учителей: новые ожидания от преподавательского состава

GD&TĐ - В настоящее время многие политические решения, связанные с реформой заработной платы, надбавок, трудового стажа, политикой привлечения и т. д., вызывают радость и волнение у преподавательского состава.

Однако заработная плата и возможности получения дохода помимо заработной платы учителей на всех уровнях образования по-прежнему различаются.

Разница между уровнями образования

Г-жа Тран Тхи Фыонг из детского сада «Хунг Хоа» (школа «Винь», Нгеан ) — молодая учительница, официально работающая уже 3 года. Её ежемесячная зарплата составляет более 7 миллионов донгов, включая надбавки.

«Такие деньги, учитывая и воспитание ребёнка, и расходы на жизнь в городе, — это очень сложно. Между тем, работа воспитателя детского сада уникальна: приходится рано уходить и поздно возвращаться, в зависимости от того, когда родители забирают и привозят детей.

«Мы практически не можем зарабатывать, помимо зарплаты, своими силами и опытом, учитывая напряженный график работы. Поэтому я очень надеюсь, что вскоре будет проведена реформа заработной платы, которая увеличит наши доходы и обеспечит нам спокойствие на работе», — поделилась молодая учительница.

Согласно постановлению Политбюро № 71-NQ/TW, учителям будут предоставлены повышенные льготные надбавки за преподавание. Кроме того, в проекте нового штатного расписания с января 2026 года заработная плата учителей старших, средних и начальных классов будет увеличена на 2–7 миллионов донгов в месяц. Однако воспитатели дошкольных учреждений не получат повышения заработной платы и будут иметь более низкие ставки, чем учителя других уровней общего образования.

Г-жа Ле Хонг Куанг, директор детского сада Там Куанг (Нге Ан), обеспокоена тем, что воспитатели детских садов могут получать прибавку к ежемесячному жалованию только на 10% без повышения их заработной платы или коэффициента к зарплате. Хотя повышение коэффициента к зарплате – это самое желанное, оно повышает доход и помогает воспитателям детских садов чувствовать себя увереннее в своей долгосрочной приверженности профессии.

«У воспитателей дошкольных учреждений практически нет времени и возможности работать сверхурочно, чтобы увеличить свой доход помимо основной зарплаты. Наша работа не ограничивается восемью часами, как во многих других профессиях. Сложно рассчитать сверхурочные часы, ведь если ребёнка не забирают родители, воспитателю всё равно приходится оставаться. Это не только работа, но и ответственность, совесть и любовь к детям», — поделилась г-жа Ле Хонг Куанг.

Директор детского сада Там Куанг добавила, что единственным источником дохода помимо зарплаты в школе в настоящее время является плата за обеденное время, взимаемая по соглашению с родителями из расчета 20 000 донгов с ребенка в месяц. Хотя в каждом классе всего 20–30 детей (из расчета 2 учителя на класс), дополнительные средства для учителей школы в месяц составляют всего 200–300 000 донгов.

Фотоиллюстрация ИНТ.

Разница в возможностях получения дохода, не связанного с заработной платой

Господин Нгуен Нгок Нам, преподаватель литературы в средней школе Тон Куанг Пхьет (Дай Донг, Нгеан), имеющий почти 20-летний опыт преподавания, сказал, что его доход в основном зависит от заработной платы и надбавок за карьерный рост, выслугу лет...

Ранее, участвуя в репетиторстве с отличниками и подготовке к итоговому экзамену за 9-й класс, организованному школой, учитель имел дополнительный доход к зарплате, который удерживался из источника дохода по договорённости с родителями. Однако с прекращением школой платного репетиторства этот доход исчез.

«В настоящее время мы всё ещё преподаём дополнительные предметы, например, развиваем одарённых учеников, занимаемся репетиторством с учениками, не достигшими требуемых результатов, и готовим учеников 9-х классов к повторению материала, но в соответствии с поставленными школой задачами и добровольным подходом учителей к свободному преподаванию. Согласно правилам, учителя имеют право вести дополнительные занятия во внешних центрах, но лично я преподаю только в школе», — сказал г-н Нам.

Многие учителя рассказывают, что их доход почти полностью зависит от зарплаты, а остальной доход, если таковой имеется, поступает в основном от репетиторства. Однако потребность в дополнительных занятиях с учениками различается в зависимости от региона. В сельской местности и горных районах из-за ограниченных экономических возможностей лишь немногие родители могут позволить себе отправлять своих детей на дополнительные занятия. Во многих местах учителя даже добровольно открывают бесплатные занятия, чтобы помогать ученикам, оказавшимся в сложной ситуации.

По словам доцента доктора Цао Ку Жака, заместителя заведующего кафедрой химии педагогического факультета Университета Винь, в сфере высшего образования преподаватели университетов имеют множество возможностей для получения дополнительного дохода помимо основной заработной платы. Помимо преподавания, они могут участвовать в проектах и ​​научно-технических исследованиях на различных уровнях, получая вознаграждение и финансирование, соответствующие их способностям и вкладу.

В частности, недавно изданный Правительством указ № 88/2025/ND-CP о пилотировании специальных механизмов и мер политики для достижения прорывов в развитии науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации открыл перед академическими кругами гораздо больше возможностей. Согласно новым правилам, доходы от исследовательских тем, финансируемых из государственного бюджета, будут освобождены от подоходного налога с физических лиц, что позволит учёным получить больше финансовых ресурсов для уверенного участия в научных исследованиях.

В частности, в случае, если исследование не достигнет ожидаемых результатов, учёным не придётся возвращать финансирование, если они полностью реализовали процесс и соблюдали нормативные акты, регулирующие данную тему. Это считается важным шагом вперёд, демонстрирующим открытую политику и стимулирующим творческий подход, помогающим преподавателям и исследователям смелее развивать новые, прорывные направления.

Доцент, доктор Цао Ку Жяк, считает, что эта политика мотивирует и поощряет преподавателей к участию в исследованиях и получению дохода от своего интеллектуального труда. В то же время, она помогает преподавателям и учёным быть смелыми, идти на риск в научных исследованиях, работать серьёзно и практично, а не быть осторожными, чтобы создавать продукты, гарантирующие высокий успех и позволяющие рассчитываться.

Кроме того, недавно принятый Закон о педагогах открывает важный шаг вперёд, позволяя преподавателям передавать технологии и результаты исследований предприятиям и даже участвовать в их деятельности в форме капиталовложений. Это считается мощной политикой «раскрепощения» для кадрового состава и преподавателей – тех, кто непосредственно занимается наукой, создаёт и применяет знания на практике.

Раньше большинство проектов и научно-технических тем после завершения и принятия часто передавались в ведение управляющих органов на уровне министерств, провинций или штатов, что затрудняло дальнейшую разработку и совершенствование продуктов. Теперь, благодаря новому механизму, преподаватели могут напрямую владеть, передавать или коммерциализировать результаты своих исследований, помогая проектам не «оставаться на бумаге», а воплощаться в жизнь, принося реальную пользу.

Когда происходит процесс передачи технологий и коммерциализации продукции, проекты не только создают прибыль и способствуют социально-экономическому развитию, но и обеспечивают законный и легальный источник дохода помимо заработной платы для преподавателей — тех, кто упорно трудился, исследуя, создавая и делясь знаниями с сообществом.

Заработная плата преподавателей университетов не полностью зависит от государственного бюджета, а частично оплачивается автономными школами. Благодаря характеру своей работы они имеют множество возможностей для увеличения своего дохода за счёт исследований, проектов или трансфера технологий.

Между тем, учителя начальных и дошкольных учреждений полностью зависят от государственного бюджета, практически не имея дополнительного дохода. Поэтому ожидается, что предстоящая реформа заработной платы окажет наибольшее влияние на учителей именно этого уровня. — Доцент, доктор Цао Ку Жяк

Source: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-ky-vong-moi-cho-doi-ngu-nha-giao-post751937.html