Национальная целевая программа повышения качества образования на 2026–2035 годы

На 10-й сессии Национального собрания 15-го созыва делегаты рассмотрели и обсудили, в частности, инвестиционную политику Национальной целевой программы модернизации и повышения качества образования и профессиональной подготовки на 2026–2035 годы. Эксперты, руководители системы образования и преподаватели ожидают, что принятие этой программы станет мощным стимулом для прорыва вьетнамской системы образования в цифровую эпоху.

Комплексная, долгосрочная программа, достойная инвестиция

Говоря о разработке Национальной целевой программы по модернизации и повышению качества образования и обучения, директор Департамента образования и обучения провинции Бакнинь г-н Та Вьет Хунг заявил, что это политика стратегического значения, демонстрирующая новое видение партии в период, когда страна вступает в период быстрого и устойчивого развития на основе науки и техники, инноваций и всеобъемлющей цифровой трансформации.

По словам г-на Та Вьет Хунга, эта Национальная целевая программа создаёт механизмы, ресурсы и обеспечивает синхронное участие всей политической системы, чтобы образование и профессиональная подготовка действительно стали «главной национальной политикой». Это не просто разовый инвестиционный проект, а комплексная, долгосрочная, междисциплинарная программа, призванная обеспечить всем людям доступ к качественному, современному и равноправному образованию – от дошкольного до высшего, профессионального и непрерывного.

Программа будет способствовать сокращению разрыва в качестве между регионами, продвижению цифровой трансформации в управлении, преподавании, оценке качества и в то же время достижению прорывов в инфраструктуре, оборудовании, цифровых библиотеках, предметных классах, жилье для учителей и т. д.

В нынешних условиях сектор образования должен внедрять инновации активнее, чем когда-либо. Реализация Программы общего образования 2018 года, изменения на рынке труда, спрос на высококвалифицированные кадры в эпоху искусственного интеллекта, «зелёной» трансформации и экономики знаний… создают серьёзные проблемы. Без национальной целевой программы с комплексным охватом и достаточными ресурсами будет сложно обеспечить согласованность политики, инвестиций и управления, особенно на местном уровне.

Поэтому директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Бакнинь надеется, что после выпуска и внедрения программы у населенных пунктов появится правовая основа и финансовый механизм для мобилизации различных социальных ресурсов, а также повысится инициативность в управлении и реализации.

Урок по применению информационных технологий в средней школе имени Дан Люка (Тханьхоа). Фото: Нгуен Нам/VNA

Заслуженный учитель Нгуен Ван Нгай, бывший заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, отметил, что Программа должна синхронно инвестировать в следующие направления: строительство объектов, оснащение технологическим оборудованием, развитие преподавательского состава, повышение эффективности управления школами, внедрение инновационных методов обучения и организация учебного процесса. При этом необходимо обеспечить справедливый доступ к образованию, избегая больших различий между городскими и сельскими районами, между благоприятными и неблагоприятными; школы в отдаленных и изолированных районах должны быть в приоритете.

В центре программы также должно быть развитие способностей учащихся, помощь в развитии творческого мышления, жизненных навыков и способности адаптироваться к цифровой среде; рассмотрение учащихся как «субъектов обучения», а не просто получателей знаний.

Реализация требует чётких механизмов управления и обеспечения соблюдения, с конкретной дорожной картой, прозрачными критериями оценки и чётким распределением обязанностей. Кроме того, необходимо мобилизовать социальные ресурсы и укрепить международное сотрудничество, используя участие бизнеса, международных организаций и технологий для улучшения образования, способствуя региональной и глобальной интеграции.

Г-н Нгуен Ван Нгай отметил: «За последние годы, несмотря на многочисленные трудности, вьетнамский сектор образования добился выдающихся успехов. Качество общего образования повысилось, цифровая трансформация и инновации в методах обучения и оценке достижений учащихся достигли значительного прогресса, что является важной предпосылкой для реализации цели модернизации образования в новый период. Разработка и реализация Национальной целевой программы по модернизации и комплексному повышению качества образования и профессиональной подготовки на этот раз является шагом к конкретизации духа Резолюции 71-NQ/TW, одновременно продолжая ценную традицию партии и государства рассматривать образование как главный приоритет национальной политики».

Сосредоточить ресурсы на исследовательских и инновационных университетах

Доктор Ле Дык Туан, бывший глава Департамента образования района Бадинь в Ханое, отметил: «Национальная целевая программа модернизации и повышения качества образования и профессиональной подготовки – это политика, направленная на реализацию цели «Создание современной национальной системы образования, соответствующей региональному и мировому уровню». Это не только инвестиционный проект, но и твёрдая политическая воля, демонстрирующая стремление Вьетнама догнать развитые страны посредством развития человеческих ресурсов».

По словам доктора Ле Дык Туана, чтобы программа действительно дала результаты, она должна сосредоточиться на приоритетных группах.

В частности, в сфере общего образования необходимо достичь цели всеобщего дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 5 лет к 2030 году и внедрить двухдневное обучение. Это важнейшая основа физических и начальных знаний. Кроме того, приоритетное внимание уделяется развитию навыков иностранных языков с целью «сделать английский вторым языком обучения в школах»; развитию STEAM-образования (естественные науки, инженерия, технологии, искусство, математика), научных исследований и развитию цифровых навыков в общеобразовательных школах.

В сфере высшего и профессионального образования это место, где готовят «высококачественные кадры в соответствии с международными стандартами», особенно для ключевых, развивающихся отраслей, таких как технологии и интеллектуальный менеджмент. Поэтому необходимо сосредоточить ресурсы на превращении ряда высших учебных заведений в национальные центры науки, технологий и инноваций, соответствующие уровню развитых стран; развивать профессиональное образование до регионального и мирового уровня. Кроме того, приоритет отдаётся «содействию развитию и применению искусственного интеллекта (ИИ) в образовании» и оснащению работников всесторонними цифровыми навыками.

Доктор Ле Дык Туан отметил, что разработка Национальной целевой программы позволит мобилизовать значительные ресурсы из государственного бюджета. Кроме того, необходимы прорывные политические механизмы для эффективной мобилизации других ресурсов, которые станут движущей силой повышения качества человеческих ресурсов и помогут стране реализовать свои устремления в области развития.

Многие школы в Нгеане разработали планы и поэтапно их внедряли. Фото: Бич Хюэ/TTVXN

Говоря о разработке конкретных механизмов и мер политики по реализации Постановления Политбюро № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и подготовки кадров, д-р Фан Данг Хай, заместитель декана юридического факультета Банковской академии, отметил: «В контексте поставленной Вьетнамом цели стать к 2045 году развитым государством с высоким уровнем дохода, университетское образование не ограничивается подготовкой кадров. Университеты должны стать интеллектуальными ресурсами, центрами производства новых знаний и технологий, связующим звеном между наукой и производством – бизнесом, теорией и практикой. Поэтому выбор и ориентация Вьетнама на инвестирование в развитие ряда высших учебных заведений в национальные центры науки, технологий и инноваций – это шаг вперед от модели «учебного университета» к «исследовательскому и инновационному университету», соответствующий мировым тенденциям развития».

Правительству необходимо играть ведущую роль в долгосрочной стратегической ориентации и инвестициях; сосредоточить ресурсы на ряде элитных университетов вместо того, чтобы распылять их; увеличить долю бюджетных инвестиций в высшее образование; и создать университетские фонды, получающие спонсорскую поддержку от предприятий и выпускников.

Кроме того, пилотируйте другие формы мобилизации ресурсов, чтобы избежать полной зависимости от бюджета. Инвестиции здесь – это не только бюджет, но и механизм мобилизации социальных ресурсов, бизнеса и международного сотрудничества. Получающие инвестиции учебные заведения должны взять на себя обязательства по обеспечению качества исследований, международных публикаций, трансфера технологий и коммерциализации научных продуктов.

В долгосрочной перспективе университеты, отобранные для развития в национальные научные и инновационные центры, должны стремиться соответствовать международным стандартам в области управления, исследований и трансфера технологий, участвовать в глобальных сетях академического сотрудничества и выпускать исследовательские продукты с вьетнамскими брендами, признанными на международном уровне.

Источник: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-nang-cao-chat-luong-giao-duc-20262035-20251111123452207.htm