Как будет реализована программа профессионально-технического училища?

По словам руководителей Министерства образования и обучения, в ближайшее время программа профессионально-технического образования будет реализована со многими примечательными моментами.

Профессор, доктор Ле Куан, заместитель министра образования и обучения , рассказывает о программе профессионально-технического среднего образования. Фото: TRONG NHAN

1 декабря Министерство образования и профессиональной подготовки провело семинар по оценке реализации содержания профессионального образования и непрерывного образования на период 2021–2025 гг. с ориентациями на период 2026–2030 гг., который состоялся в Высшем технологическом колледже Донг-Ан (HCMC).

На семинаре профессор, доктор Ле Куан, заместитель министра образования и профессиональной подготовки, сообщил, что министерство завершает разработку положений о стандартах для средних профессиональных учебных заведений. Ожидается, что эта модель вскоре обеспечит рынок техническими кадрами.

Профессионально-технические средние школы смогут получить постоянный штат преподавателей культуры вместо того, чтобы зависеть от преподавательских контрактов или партнерств, как раньше.

Этот подход можно распространить и на колледжи. Заместитель министра отметил, что сотрудничество со средними школами или центрами непрерывного образования по-прежнему возможно, но в долгосрочной перспективе школам лучше иметь собственных преподавателей культуры, чтобы они могли принимать активное участие в обеспечении качества и развитии программ.

Он отметил, что во многих современных колледжах качество преподавания культуры в старших классах соответствует требованиям к профессионализму и опыту, не уступая некоторым средним школам. Кроме того, набор на работу относительно прост.

Поэтому организация культурологического обучения в учреждениях профессионального образования вполне осуществима и не представляет большого препятствия.

Он подчеркнул, что младшие колледжи не обязательно должны быть преобразованы в профессионально-технические училища. Вместо этого программы профессионально-технического образования могут преподаваться непосредственно в учебных заведениях.

Однако заместитель министра предположил, что необходимо тщательно просчитать дорожную карту конверсии, особенно с учетом того, что многие учебные заведения в настоящее время строят проекты по преобразованию в профессиональные лицеи.

Колледжи могут открывать программы профессионально-технического образования прямо в школе, обеспечивая плавный переход из профессионально-технического образования в колледж.

По словам профессора Ле Куана, с точки зрения общекультурных знаний программы профессионально-технических училищ могут быть эквивалентны программам средней школы, но ключевым моментом является то, что соотношение времени практики и стажировки на предприятиях очень велико.

Благодаря этому студенты могут не только изучать культуру, но и накапливать профессиональные навыки и кредиты, чтобы быстрее поступить в колледж и «прикоснуться» к производственной среде раньше.

Студенты Сайгонского туристического колледжа туризма и гостеприимства. Фото: THAO TRAN

Говоря о данной модели профессионально-технического лицея, заместитель министра подчеркнул, что разработка модели пансиона в профессионально-технических лицеях создаст условия для стабильного обучения учащихся издалека, а также обеспечит им соответствующую политику поддержки.

Что касается методики преподавания, заместитель министра подтвердил, что жёсткой модели не будет. Школы смогут гибко открывать классы в разных местах, комбинировать онлайн-обучение или сотрудничать с образовательными учреждениями для внедрения модели онлайн-обучения и практики.

Таким образом, программа культурного образования в профессиональных лицеях обеспечивает не только высокий уровень знаний, но и адаптируется к условиям каждого региона. При этом учебные заведения могут сочетать преимущества технического и материального обеспечения для оптимизации.

Что касается сети непрерывного образования и профессионального образования, профессор д-р Ле Куан заявил, что Министерство образования и профессиональной подготовки совместно с Министерством внутренних дел работали над унификацией точки зрения о том, что модель центров непрерывного образования и профессионального образования не обязательно должна «охватывать» все населенные пункты.

В местах с высокой плотностью колледжей и средних школ эти учреждения могут полностью взять на себя функцию культурного и профессионального обучения, помогая избежать распыления ресурсов.

Однако в горных и отдаленных районах, где учащиеся не имеют доступа к профессионально-техническим училищам, центры непрерывного образования по-прежнему могут оставаться подходящей формой обучения.

Кроме того, будут по-прежнему действовать система краткосрочного обучения продолжительностью 3–6 месяцев, начальные курсы и формы ускоренного обучения навыкам в соответствии с потребностями рынка труда и возможностями реагирования каждого учебного заведения.

МАССА

Источник: https://tuoitre.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-se-duoc-trien-khai-ra-sao-20251201143126205.htm