Глобальная гонка за образование в области искусственного интеллекта
В 2023 году Министерство образования Сингапура запустило план EdTech 2030 с целью трансформации образования посредством технологий. Одним из ключевых элементов этого плана является глубокая интеграция ИИ в общее образование, начиная с начальной школы.
Соответственно, Министерство образования Сингапура создало ряд помощников на основе искусственного интеллекта для поддержки обучения в школах, таких как помощник по математике FA-Math, помощник по английскому языку LangFA-EL, помощник по кратким ответам ShortAnsFA для географии и естественных наук .
Эти помощники ИИ не только помогают ученикам исправлять их работу и ошибки, но и заставляют их более активно и творчески участвовать в процессе обучения. Также с помощью инструмента помощника ИИ учителя могут определять сильные и слабые стороны учеников и корректировать методы обучения персонализированным образом.
Наиболее примечательной является система управления обучением LMS на базе искусственного интеллекта от Национального университета Сингапура. Многие вьетнамские средние школы используют эту систему, чтобы ученики начальной школы могли более эффективно повторять знания и выполнять домашние задания.
Однако, несмотря на то, что Сингапур является пионером в области интеграции ИИ в образование, он сталкивается с жесткой конкуренцией в глобальной гонке за ИИ-образование.
В апреле этого года президент США Дональд Трамп подписал указ о создании Рабочей группы Белого дома по образованию в области ИИ с участием руководителей многих профильных агентств. Группе поручено внедрить ИИ в школы, начиная с детского сада.
В начале мая Объединенные Арабские Эмираты (ОАЭ) объявили, что с 2025–2026 учебного года включат искусственный интеллект в свою основную учебную программу от детского сада до средней школы.
Цель, озвученная премьер-министром ОАЭ шейхом Мухаммедом бин Рашидом Аль Мактумом в социальной сети X, заключается в том, чтобы «подготовить детей к новой эпохе, отличной от нашей».
Не так давно Китай сделал похожее заявление. Учащиеся всех школ в столице Пекине, от начальной до средней школы, будут изучать образование в области искусственного интеллекта не менее 8 часов в год, начиная с 2025-2026 учебного года.
Чтобы сделать преподавание и обучение с использованием искусственного интеллекта в школах эффективным, в стране создан гибкий механизм сотрудничества между школами, университетами и бизнесом.
«Искусственный интеллект меняет образование в Азиатско-Тихоокеанском регионе», — заявил в интервью доктор Либинг Ван, руководитель отдела инноваций в образовании и развития навыков регионального бюро ЮНЕСКО в Бангкоке, Таиланд.
Китай и Сингапур уже разработали политику и руководящие принципы по «ИИ в образовании». Япония и Южная Корея также интегрировали ИИ в свою общеобразовательную программу. Между тем, другие страны все еще испытывают трудности с удовлетворением базовых образовательных потребностей, временно отложив образование в области ИИ.
Что произойдет, если Вьетнам отстанет в гонке за ИИ-образование? Сразу видно, что без ИИ-образования с начальной школы на рынке труда будет не хватать человеческих ресурсов с навыками ИИ, а группа дешевых рабочих ручного труда окажется избыточной, что приведет к росту уровня безработицы.
Отсутствие образования в области ИИ также повышает риск утечки мозгов, поскольку технические таланты мигрируют в страны с сильными экосистемами ИИ в поисках сопоставимых возможностей. Без фундамента ИИ отечественным предприятиям сложно развиваться, не говоря уже о том, чтобы конкурировать на мировом уровне.
Поэтому актуальной проблемой не только для системы образования Вьетнама является внедрение ИИ в школы для комплексной и фундаментальной цифровой трансформации.
Внедрение ИИ в школы — стратегии от школ-первопроходцев
Учащиеся школ FPT имеют доступ к программам обучения искусственному интеллекту с 1-го класса, минимальная продолжительность которых составляет 10 уроков в год.
Постановление Политбюро № 57 о прорывах, развитии науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации, принятое в конце 2024 года, действительно создало благоприятный контекст для внедрения ИИ в общее образование.
Совсем недавно генеральный секретарь То Лам лично подарил комнаты для практики STEM-образования средней школе для одаренных детей в Ханое-Амстердаме и средней школе Кау Гиай, продемонстрировав тем самым сильную заинтересованность и приверженность партии и государства содействию обучению в области науки и технологий и цифровой трансформации в школах.
Параллельно с этим Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает стратегию применения искусственного интеллекта в образовании, стремясь к тому, чтобы к 2035 году ИИ стал популярным инструментом для каждого учащегося, учителя и менеджера в сфере образования. Эта стратегия включает интеграцию ИИ в общеобразовательные, университетские и профессионально-технические программы в соответствии с дорожной картой, подходящей для каждого уровня и предмета; в то же время, развитие экосистемы ИИ в образовании, гарантируя, что ИИ применяется безопасно, эффективно и в соответствии с вьетнамской культурой и образованием. ( ссылка )
На международном уровне ЮНЕСКО также выпустила рекомендации, которые помогут странам ответственно и эффективно интегрировать ИИ в образование. Эти рекомендации включают в себя создание рамок компетенций ИИ для учителей и учащихся, обеспечение равенства и инклюзивности в образовании, а также разработку политик и руководств по ИИ в образовании.
До того, как была принята национальная политика, некоторые общеобразовательные учреждения Вьетнама уже активно пилотировали интеграцию ИИ в школах. Например, школы FPT с начала 2024 года внедрили программу «Опыт умного мира» (SMART), объединив международные авторские учебные материалы с практическими занятиями на местах.
По словам представителя школы, интегрированная в ИИ учебная программа разработана для каждого класса, помогая ученикам постепенно приближаться к мышлению машинного обучения, технологии компьютерного зрения, науке о данных и робототехнике. В то же время преподавательский состав также тщательно обучен инструментам и приложениям ИИ в преподавании.
Уроки по ИИ разработаны для каждого класса, помогая учащимся школ FPT получить ранний доступ к машинному обучению, компьютерному зрению, науке о данных и робототехнике.
Эти мероприятия демонстрируют новаторский шаг и роль «инкубатора» в деле внедрения технологий нового поколения в общее образование, важный подготовительный шаг для Вьетнама, который не останется в стороне от глобальной тенденции подготовки цифровых кадров.
Очевидно, что школы-первопроходцы как никогда осознают опасность неторопливого инвестирования в образование в области ИИ. Это приведет к тому, что Вьетнам отстанет в гонке за подготовку технологических талантов, одновременно увеличивая разрыв в цифровых навыках на рынке труда, что косвенно затормозит развитие страны в долгосрочной перспективе.
Рассматривая эти пилотные модели, можно увидеть, что: обучение с использованием искусственного интеллекта в общем образовании — это не только история технологий, но и проблема видения, инициативы и социальной ответственности школ по отношению к будущему учащихся.
ФПТ
Комментарий (0)